2021年浙江大学教育学院333教育综合之教育学基础考研冲刺模拟五套题

1、 4/42021年浙江大学教育学院333教育综合之教育学基础考研冲刺模拟五套题 2021年浙江大学教育学院333教育综合之教育学基础考研冲刺模拟五套题 特别说明 本书严格按照该考研科目最新专业课真题题型、试题数量和考试难度出题，结合考研大纲整理编写了五套冲刺模拟试题并给出了答案解析。涵盖了这一考研科目常考试题及重点试题，针对性强，是考研报考本校该科目专业课复习冲刺阶段的首选资料。 版权声明 青岛掌心博阅电子书依法对本书享有专有著作权，同时我们尊重知识产权，对本电子书部分内容参考和引用的市面上已出版或发行图书及来自互联网等资料的文字、图片、表格数据等资料，均要求注明和来源。但由于各种原因，如资料

2、引用时未能联系上或者无法确认内容来源等，因而有部分未注明或来源，在此对原或权利人表示感谢。若使用过程中对本书有任何异议请直接联系我们，我们会在第一时间与您沟通处理。 因编撰此电子书属于首次，加之水平和时间所限，书中错漏之处在所难免，恳切希望广大考生读者批评指正。 目录 2021年浙江大学教育学院333教育综合之教育学基础考研冲刺模拟五套题（一） (4) 2021年浙江大学教育学院333教育综合之教育学基础考研冲刺模拟五套题（二） (8) 2021年浙江大学教育学院333教育综合之教育学基础考研冲刺模拟五套题（三） (12) 2021年浙江大学教育学院333教育综合之教育学基础考研冲刺模拟五套题

3、（四） (15) 2021年浙江大学教育学院333教育综合之教育学基础考研冲刺模拟五套题（五） (18) 2021年浙江大学教育学院333教育综合之教育学基础考研冲刺模拟五套 题（一） 一、简答题 1什么是教师？ 【答案】教师是接受社会的一定委托，经过专门的培养训练，以全面培养人、教育人为职责的专职人员。教师承担着教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命。从广义上看，教师与教育者是同一语；从狭义上看，教师指学校的专职教师。 2请简述杜威“做中学”的教育理念。 【答案】在批判传统学校教育的基础上，杜威提出了“从做中学，这个基本原则。由于人们最初的知识和最牢固地保持的知识，是关于怎样做的知识。

4、因此，教学过程应该就是“做”的过程。在他看来，如果儿童没有“做”的机会，那必然会阻碍儿童的自由发展。儿童生来就有的一种要做事和要工作的愿望，对活动具有强烈的兴趣，对此要给予特别的重视。杜威认为，“从做中学，也就是“从活动中学”“从经验中学”使得学校里知识的获得与生活过程中的活动联系了起来。由于儿童能从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中进行学习，那就有助于儿童的生长和发展。在杜威看来，这也许标志着对于儿童一生有益的一个转折点。但是，儿童所“做”的或参加的工作活动并不同于职业教育。杜威指出，贯彻“从做中学”的原则，会使学校所施加于它的成员的影响更加生动、更加持久并含有更多的文化意义。 3简述教师的

5、概念。 【答案】教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质的使命。从广义上看，教师与教育者是同一语；从狭义上讲，教师专指学校的专职教师。 4简述科学技术与教育的相互关系。 【答案】科学技术与教育相互影响、相互作用。 一方面，科学技术影响和制约着教育的发展，主要表现在：（1）科学技术能够有力地改变教育者的教育观念，提高他们的教育能力；（2）科学技术能影响教育对象；（3）科学技术还会渗透到教育资料的所有环节之中，为教育资料的更新和发展提供各种必需的思想要素和技术条件。 另一方面，教育又反作用于科学技术，对科学技术具有促进和发展作用，主要表现在：（1）教

6、育对科学技术的传播功能；（2）教育是科学知识再生产的主要手段；（3）教育是促进科技革命与发展的重要手段，还能直接生产科学技术。 5个人本位论的教育目的的观点。 【答案】个人本位论主张人的价值高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想主张。该主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发，而不是从社会出发；教育的目的在于把受教育者培养成人，充分发展其个性，增进其个人价值；个人价值高于社会价值，评价教育的价值应当以其对个人的发展所起的作用来衡量。 6简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要观点。 【答案】纵观马克思主义对人的全面发展含义的各种表述，可见人的全面发展具有丰富的内涵:（1）指人的生产物质生

7、活本身的劳动能力的全面发展。劳动能力的全面发展既表现为人的体力和智力的全面发展，又表现为人的才能和兴趣的全面发展；（2）指人的才能的全面发展，正如马克思、恩格斯说的“每一个人都无可争辩有权全面发展自己的才能”，“任何人的职责、使命、任务就是全面地发展自己的一切能力”；（3）指人的自身的全面发展，它意味着“人以一种全面的方式，也就是说，作为一个完整的人，占有自己的全面的本质”；（4）指人的自由发展。 7一名优秀的班主任应该如何管理班级？ 【答案】（1）班主任的教育思想与班级组织管理班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立使班级活动真正成为学生的自主活动，使学生在自主活动中进行自我教育的

8、思想。班主任对学生的信任与尊重是自主活动能否开展起来的首要条件。 班主任的教育主要是围绕引导学生在活动中进行自我教育展开的。这里的自我教育包括三个方面：学生个体的自我教育，学生集体的自我教育和集体成员间的自我教育。在班级活动中，自我教育的重点在班集体层次上，班主任应当为班集体寻找发展的新目标，提出实现目标的方案和措施。 （2）班主任的教育行为和班级组织管理。建立班级常规制度，把“建制”的过程作为最初班集体建设的重点，有了制度，班级以最初个体的简单集合变为对每一个成员具有一些最基本要求的共同体。班主任教育工作的重点应放在日常的班级活动，这会产生一种真正强有力的、持久的潜移默化的影响，班主任要负起

9、协调各种教育力量的责任。班主任应及时把握集体及其活动开展的状况，不断集中，形成与发展档案。 8如何理解审美教育的内涵？ 【答案】审美教育是审美主体以艺术和各种美的形态作为具体的媒介手段，通过展示审美对象丰富的价值意韵；直接作用于受教育者的情感世界，从而潜移默化地塑造和优化人的心理结构，铸造完美人性的一种有组织、有目的的且互动的教育活动。 （1）美育内涵的确定应该体现手段与效果相一致的原则。 （2）美育内涵的确定还应遵循直接效果与间接效果兼顾的原则。 （3）美育内涵的确定还应遵循独特性原则。 二、论述题 9下文是叶圣陶先生在20世纪30年代发表的一篇教育评论，请阅读并按要求回答问题。 （1）简要

10、概括此文的基本观点与主张。 （2）试运用教育学的基本理论分析指出“变相的语文教学”的局限性。 （3）当前我国基础教育领域正在进行哪些与“变相的语文教学”这种现象相关联的课程改革？ 变相的语文教学（有删改） 有人说现在中学课程太多，五花八门，使学生应接不暇。我说现在中学课程并不多，除了英文，只有一门，便是国文。从中学往下，小学的课程似乎也不少；然而也只有一门，便是国语。从中学往上，大学的课程真可谓五花八门了；然而除了英文以及第二外国语，也只有一门，便是国文。 一个小学上自然课。课本摊在书桌上，学生看到“常绿树是四季常绿的，落叶树是秋冬落叶的”这样的文句。教师讲解了，“常”是什么意思，“绿”是什么意思，“落”是什么意思，四季是什么意思，秋冬”是什么意思，一一说明，不厌其详；然后贯穿起来说：“一年四季总是生着绿叶子的那种树，叫作常绿树；到了秋天或冬天落掉叶子的那种树，叫作落叶树。”的铃的铃下课了。 一个中学上劳作课，教师受了学生的敬礼，回转身去就写黑板，一面写，一面看手里的“脚本”。最先写上六个大字：“书架子的制造”。接着是个小标题：“书架子的材料”。随后便是木与竹都可以做书架子，从价值方面说，竹比木便宜，从效用方面说，木比竹坚实；以及什么木都可以做书架子，哪一种木最好，可是价贵，哪一种木最差，可是便宜，诸如此类。写完了一段，再来个小标题：“书架子的制法”。随后便是