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1、Word - 4 -四边形的认识说课稿 四边形的熟悉说课稿 作为一名优秀的教育工，经常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学力量。那么你有了解过说课稿吗？下面是收集整理的四边形的熟悉说课稿，欢迎阅读与保藏。 四边形的熟悉说课稿 篇1 大家好，我是11231号江沿学校王颖，下面我就人教版三班级上册四边形的熟悉一课进行反思性说课： 一、教材及学情分析 本节课是在同学学习了简洁的平面图形、熟悉了长方形与正方形的基本特征的基础上进行教学的，也是以后进一步学习其它图形的基础。所以，要落实好这部分的教学任务，使同学在欢乐、充实的课堂中得到肯定层次的提高。因此，本教材支配了两个例题：例一

2、是借助涂颜色的活动，让同学从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形的特点；例二让同学对各种四边形进行分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，特殊是加深对长方形和正方形的熟悉。教材通过找一找、涂一涂、分一分等一系列的活动，加深同学对四边形的了解。我觉得教材这样的编排符合中低段儿童的心理特点。 所以，为了进一步了解同学把握学问的状况，我作了课前调查，调查表明：大部分同学对于四边形并不是一无所知，但也不非常清楚，而且不同同学的熟悉存在差异，对于长方形和正方形的特征同学只是直观上理解，还不能概括长方形和正方形的特征。 基于对教材的熟悉和分析，我确定了如下教学目标及教学重难点：课件出示不读 二、教学目

3、标 1、通 此处隐蔽4455个字建筑物发觉四边在生活到处都有。 例2、动手分类，加深熟悉 动手实践、合作沟通是同学学习数学的重要方式，而有效的小组合作学习是有目标、有方案、有分工的，在这个环节里，我让他们把刚才涂好颜色的四边形剪下来，并摸一摸，进一步感知四边形。（为有效的学习打下了良好的基础，同时突破了本节课的难点。） 小组合作把四边形分类，同时出示老师的建议： 1）定好分类的标准； 2）四人小组沟通，说说你们分类的理由； 3）推举一名同学发言； 分类结果可能消失书中的分法： A、按有没有直角来分： 正方形、长方形; 菱形、梯形、平行四边形、不规章四边 B、按对边是不是相等分： 正方形、长方形、菱形、平行四边形; 梯形、不规章四边形。 进一步引导同学：你还有不同的分法吗？说说你的理由。对同学进行发散思维的练习。 整个环节使同学有充分的时间和空间表达自己对不同四边形的理解，生生之间通过互动的方式，取长补短，既增长了见识，又培育了合作的意识。这个过程符合同学的年龄特点和熟悉规律。 3、课堂小结：让同学说说这节课有什么收获。 板书设计： 四边形的熟悉 四边形的特征：四条直的边； 四个角； 四边形分类： A、按有没有直角来分： 正方形、长方形； 菱形、梯形、平行

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