小学 六年级 英语小学英语六年级第二模块第六单元第一课时 6AU6单元整体设计

1、单元整体设计框架课题：深圳牛津版小学英语六年级上册第六单元E-friends设计人/单位： 李静怡 深圳市锦田小学陆玮瑶 深圳市螺岭外国语实验学校潘莹倩 深圳市螺岭外国语实验学校叶婷婷 深圳市螺岭外国语实验学校一、学情分析经过前五年的英语学习，六年级学生已经积累了较为丰富的语言知识，能够运用所学知识就日常生活话题进行交流。他们好奇心强，对新事物有着浓厚的兴趣，互联网和智能科技是他们非常感兴趣的元素。他们重视同伴关系，乐于讨论与朋友相关的话题。他们具有初步的国际视野与文化意识，对英美文化有一定的了解。他们已经掌握了关于家庭成员、兴趣爱好、学校生活等话题的相关语言知识，能够运用所学进行口头表达，但

2、综合运用有一定难度，尤其是书面表达。他们对于英文电子邮件的书写规范，如格式和行文特点等了解较少，需要进行系统学习。语音依然是学习的难点，尤其是对于发音相近音素的辨认和区分。针对以上学情分析，本单元将培养学生综合运用语言知识的能力，促进对于文化差异的了解以及国际视野的拓展。二、教材分析本单元Unit6 E-friends是六年级上册第二模块Relationships中的一个单元，本话题与学生平时日常生活紧密相关。学生在前五年已学习过有关朋友的单词和句型，如介绍朋友的外形特征、年龄、兴趣爱好等。对于本单元重点句型“Would you like to have e-friends in other

3、countries?”，学生在2B和4B两册书中已了解“What would you like?”的问答。整个单元的每个部分紧密相联：Listen and say 中，Ms Guo跟同学们谈论各自的e-friend，Joe和Jill都有共同爱好的e-friend，只有Kitty没有，但她想要一个来自美国的e-friend。所以在Look and read中，Kitty给来自美国的Gary写封邮件介绍自己，希望他能回复并成为朋友。最后在Think and write中，Gary给了Kitty回复，向她介绍自己并表达了互相成为朋友的意愿。Ask and answer部分通过讨论e-friend话题

4、帮助学生操练核心句型和培养口语表达能力，Learn the sounds 部分则帮助学生复习字母f、v和字母组合th在单词里的发音，了解英文单词在不同文化中的区别。因此在引导学生学习本单元的重难点的同时，也要培养学生的综合语言素养能力。三、单元设计思路和依据四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Talking about e-friendsListen and sayLook and learn第二课时Having an e-friendLook and readAsk and answer第三课时Writing to your e-friendAsk and answerThink and

5、 write活动手册P39第四课时E-friends in different countriesLearn the soundsCulture corner五、单元教学目标1.语言知识目标：(1)能区分字母f、v和字母组合th在单词中的发音，并能根据其发音规律拼读单词。 (2)能理解并掌握核心词汇：e-friend, country, other, hobby, would like(3)能理解并掌握核心句型：Would you like to have e-friends in other countries?Id like to know aboutPlease write back soon.(4)能理解关于e-friend的对话及交友的电子信件内容。2.语言技能目标(1)学生通过阅读、理解关于结交外国笔友的对话，理解并能在语境中使用Would you like to ? Id like to表达自己的愿望。(2)学生通过阅读Kitty给外国笔友的电子邮件，在教师引导下掌握电子邮件的格式。(3)通过阅读电子邮件，提取关键信息，学生能根据教师引导，完成Writing guide并能从中掌握写邮件介绍自己的三步骤。3. 学习策略目标(1)能通过观察、对比、发现、总结出用电子邮件交友时如何介绍自己。(2)能通过听、跟读、朗读、