小学语文 部编版 六上《丁香结》第一课时

1、部编版六年级上册第一单元 丁香结 罗湖小学 刘慧忻丁香结第一课时1.大家好，我是来自深圳市罗湖小学的刘慧忻老师，今天我给大家准备了一份见面礼。（ppt展示花卉图）美吗？同学们平时都是去哪里赏花的呢？公园里边走边看，疫情期间用手机看直播，还是翻博主的热门vlog？不过，不管去哪里赏花，要发现美，细心观察可是少不了的。今天，我们来点不一样的，到课文里去赏花，还能学学作者如何去把花儿写具体的。2.（出示课文截图）请翻到课本第5页，按下暂停键，一边默读课文内容一边圈画出作者赏花的地点。3. （出示1-3段截图）圈好了吗？我可发现了，地点都集中在课文的前半部分，请听老师朗读1到3自然段，你再核对一下有没

2、有圈全，也请你留心一下生字词和多音字，看看有哪些需要注意的。4.我们尝试把圈出来的地点填进括号里吧。（城里街旁）（宅院里）（城外校园里）（斗室外），和你的是一样的吗？5.（ppt出示生词）路线都清楚了，生词也都读准了吗？我们一起读一读：伏案、笨拙、参差、单薄、芭蕉、模糊、恍然、衣襟、潇洒、幽雅、妩媚、缀满枝头，这里有两个多音字要注意：糊h(糊涂)h(糊弄)薄bo（薄片）b（单薄）b（薄荷）请按下暂停键记录下来，然后把每个词准确的读两遍吧。课文第一句话就说到了丁香格外茂盛，你会用这里的哪个词来形容格外茂盛的丁香呢？6.（ppt逐句出示文章第一段）也是啊，这个“缀满枝头”不正好可以用来形容丁香花开

3、得格外茂盛吗？格外，那就是特别的、不一般的。我们来看看“城里街旁，忽然呈现出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。”两片雪白，那是要多少花聚拢才有这般颜色？一朵两朵可能只是一两个点点，可是都白得眼前一亮了，那花肯定特别多！可有的同学说宅院里的丁香更茂盛而且更具动态美，还真是，看看圈出来的动词，一个“探”、一个“窥”，拟人手法让缀满枝头的丁香仿佛有了娇羞的情态，这星星般的小花外形是多么可爱啊，惹得人走过了还要回头望。7.（ppt出示第2段）走过城里街旁和宅院，城外校园里丁香更多。请跟着音乐一起朗读第2自然段，看看你喜欢丁香的哪一点，也说说你喜欢的语句吧。（仿生一）我喜欢丁香的颜色

4、。月光下白的潇洒，紫的朦胧。（出示词典潇洒的意思）将几条注释结合起来，你想到了什么？（仿生一）白的潇洒，给我的感觉很特别，就像一位穿白色燕尾服的落落大方的绅士，又像月光清洗后一尘不染的纯洁少女。（师）你还真会联想啊，那朦胧的意思大家都清楚了，就是模模糊糊、隐约约约的，那月光下的丁香还紫得有几分神秘。（仿生二）比起颜色，我更喜欢丁香的气味。淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，对比之下更显特别！（师）你真会品！好吧，那我们再来读一遍第2段的颜色和气味之美。8.（ppt出示第3段）没想到丁香的颜色和气味可以引发你们这么多的联想，所以丁香对作者一定也有不小的影响！你从哪里看出了丁香对作者的影响呢，边读边用波浪

5、线在课本上画一画：人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。照耀着我的文思和梦想。再来把第3段完整的品一品吧（句旁标注关键词：气味香、颜色白、外形美）。作者喜欢丁香，所以它仔细观察它、书写它，用花儿连接起自己文思和梦想。 9.（ppt出示概括）丁香对作者的影响还不止于此，我们下一节课再一起来探讨。现在让我们来回顾一下本课的赏花之旅吧。（出示镂空填空题）丁香结按（地点）顺序描绘了丁香花的（颜色）、（外形）和（气味），进而让我们感受到丁香的茂盛、（美丽）、（幽香）照耀了作者的文思和梦想。课后，请同学们把丁香结读三遍，再次体会丁香花的盛放之美和观察之趣。下

6、课！丁香结第二课时1.（ppt1）大家好，我是来自深圳市罗湖小学的刘慧忻老师，今天我们继续走进宗璞先生的丁香结。初看题目，你们是否也像我一样疑惑，为什么丁香花又称为丁香结呢？请你快速浏览课文，找找原因吧。2.（ppt2出示第5段文字）看到这，我们不难发现丁香之所以还叫丁香结，是因为它的外形像盘花扣，古人这一联想可真形象。2.（ppt2出示第4段两句诗）其实不光是外形像盘花扣所以叫丁香结，古人对丁香还有更多的联想呢。作者在课文里引用了两句诗，我们一起来读一读吧！芭蕉不展丁香结。丁香空结雨中愁。阅读链接里还有几句关于丁香结的诗呢，请按下暂停键读一读。（出示阅读链接四句诗）光读这几句诗，我就感觉到了

7、一个字，你猜是什么呢？愁。对啊，原来这丁香花在古人看来真如作者说的是负担着解不开的愁怨，难怪叫丁香结了。3（ppt3出示第4段）作者从上半部分观察走进下半部分的联想，思考得更多，可这引起古人愁绪的丁香却似乎带给了作者不一样的感受。不信？请来看看作者笔下的雨中丁香吧！在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。作者为什么说丁香确实该和微雨连在一起，你能结合词句说说吗？（仿生一）能。着了水滴的丁香格外妩媚，作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动的线条，紫色与白

8、色自然交融，色彩美、形态美，独具韵味。4.（ppt4出示第六段）说的是这么回事儿，果真丁香和微雨更配。看最后一段，你读出了古人的哀愁吗？让我们一起来读一读。读完了，相信你和我一样，发现作者的看法更豁达、积极。作者为何有如此不一样的见解，这和她的经历也是分不开的，我们来看看作者的简介。 5.(ppt5作者简介) 宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞，作品东藏记获得第六届茅盾文学奖。代表性作品有短篇小说红豆、弦上的梦，系列长篇野葫芦引和散文紫藤萝瀑布等。宗璞是著名哲学家冯友兰之女，幼承家学，抗战爆发，随父离京赴昆明，就读西南联大附属中学。宗璞对创作情有独钟，她说：“读小说是

9、件乐事，写小说可是件苦事。不过苦乐也难截然分开。没有人写，读什么呢？下辈子选择职业，我还是要干这一行”宗璞吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。从六十岁到九十岁，在眼睛渐渐失明的状态下，她用三十年的时间以顽强的毅力写下北归记。6.（ppt6出示第六段）结合作者的人生经历，我们不难发现，她经历过战事，在眼睛渐渐失明的状态下还坚持写下了北归记，老一辈文学家能吃苦，阅历丰富，学养深厚，看待问题自然更透彻超然。就像课文最后一段作者认为，人生中的问题永远存在，是解不完的；正因为解不完，人生才不至于平淡无味。这样的体会，自然是经历造就的，但通过作者赏花的体悟，我们也可以想到当身处困境，面

10、对棘手的问题时，我们不应该自暴自弃或怨天尤人，既然人生中的问题解决不完，何不乐观豁达一些呢?再者，人生的意义或乐趣也许就是在不断地解决人生问题的过程中产生的。平顺的路固然好走，可也失去了行走的快乐。赏花而得来的智慧，真是叫人受益！现在，就请你带着你自己的体会，再来读一读最后一段吧！读完了？我们是不是要再次佩服作者的联想能力，你看，从丁香可以联想到盘花扣、古诗，甚至是微雨、绘画、生活体验，丰富的联想也让文章内容更加丰富了。7.（ppt7出示总结，布置作业）这两个课时，我们随着作者沿途赏花，一边观察一边联想，我们也看到了要写好一种植物，第一要观察有序：按一定顺序观察，如本课根据地点转换描写丁香；抓住特点观察，如观察丁香的颜色、气味、外形。第二是做到结构有形，像丁香结一文前半部分按地点变化有序写出了丁香三个方面的特点，后半部分具体写出作者围绕丁香结的特点展开的联想和思考，内容并列又互有承接和联系，读起来条理清晰。第三是文字优美，描写植物，总归是想让人欣赏的，是需要经过