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文档简介
1、声音的世界单元-测试卷一、单选题1、声音在空气、水、钢这三种物质中传播,其速度最快的是( )A钢 B空气 C水 D一样快答案:A2、为了探究声音的响度与振幅的关系,小枫设计了如图所示的几个实验,你认为能够完成这个探究目的是( )A发声的音叉溅起水花B用大小不同的力敲响音叉,观察兵乓球被弹开的距离C改变钢尺伸出桌边的长度,仔细听声音的变化D抽取玻璃罩内的空气,仔细听罩内铃声的变化答案:B3、以下说法中正确的是( )A“倒车雷达”一定是利用了电磁波B“声呐”是利用了超声波在水中传播的距离较远C“移动电话”是利用了次声波D医院中利用紫外线消毒是利用了无线电波答案:B4、下列关于声现象的说法中正确的是
2、( )A声音在空气中的速度是B人靠音调区分不同乐器发出的声音C次声是由于声音响度太小,所以人无法听到D禁止鸣喇叭属于在声源处减弱噪声答案:D5、我们能分辨唢呐和排箫发出得声音,这主要是依据声音有不同的( )A响度 B音调 C音色 D振幅答案:C6、关于声现象,下列说法中正确的是( )A声音是由物体振动产生的B只要真空环境的温度合适,真空也能传播声音C人耳也能听到火山爆发和地震时产生的次声波D响度大比响度小的声音传播速度大答案:A7、下面关于音调和响度的说法中正确的是( )A音调高就是响度大 B音调低就是响度小C“高声大叫”的“高”是指响度大 D“低声细语”的“低”是指音调低答案:C8、下列关于
3、声现象的说法不正确的是A15时空气中的声速是340m/sB将要上钩的鱼会被岸上的说话声或脚步声吓跑,是因为水能传播声音C“低声细语”中的“低”描述的是声音的音调D“闻其声而知其人”,主要是因为不同的人音色不同答案:C9关于声的发生,下列说法正确的是:A只要物体振动,我们就一定能听到声音B声源一定在振动C振动快的物体能发声,振动慢的物体不能发生D不振动的物体也有可能发声答案:B10、10与声音传播速度有关的是( )A响度 B音调C传播声音的介质 D音色答案:C11、小明上课发言声音太小,李老师要他大声重复一次,这是要求小明改变声音的( )A音调 B音色 C响度 D声速答案:C12、下列说法中,正
4、确的是( )A只要物体振动就可以听到声音B考场周围禁鸣喇叭是在人耳处减弱噪音C“听诊器”能使人的心脏振动幅度增大,音调升高D发声的物体一定在振动,振动停止后,声音不会立刻消失答案:D13、关于声现象,下列说法正确的是A“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的B敲锣时用力越大,声音的音调越高C市区内某些路段“禁鸣喇叭”,这是在声音的传播的过程中减弱噪声D用超声波能粉碎人体内的“小石头”,说明声波能够传递能量答案:D二、填空题14音色定 义:反映声音的 和 ,也称音品影响因素:不同物体发出声音的音色是不同的,与物体的材料和结构有关应 用:可以根据音色判断不同的人和不同的乐器及物体等答案:品质
5、 特色 15、 敲打铜锣,因锣面振动而发出声音,而在月球上由于没有空气,宇航员即使再用力敲打,他也不能直接听到锣声,这是因为 不能传声答案:真空中16、声音在15空气中的传播速度约为 ms空气中的光速约为 ms。在某次百米赛跑中,若终点记时员听到起点的发令枪声才开始记时,则所记录的比赛成绩比实际情况要 。(选填“好”或“差”)答案:340 3108 好 17、如图所示,在“探究声音产生的原因”的实验中,纸屑、塑料球、水花的作用是 。答案:将发声体的微小振动放大18、如图所示,是国庆阅兵式上空中梯队飞越天安门广场的情景,呈“口”字形展开的战斗机群,好长一段时间队形不变,甚为壮观其中蕴含很多物理知
6、识,队形不变时,飞机之间相对 (运动/静止);观礼人听到的飞机声是通过 传播而来答案:静止 空气19、声音是由发声体 产生的,下课铃声是通过 传递到我们耳中的。答案:振动 空气20、课堂上老师正在讲课,这是利用声音传递 ;学校走廊贴有“轻声慢步”的文明提示语,这里的“轻声”是在 减弱噪声。答案:信息 声源处 三、画图题21、如图所示,根据给出的某一声音波形图,请在如图中画出响度是原来的一半、音调是原来的两倍的声音波形图答案:22、用大小不同的力分别敲击同一个音叉,如图(甲)所示为用较大的力敲击音叉时音叉振动的波形图,请在如图(乙)所示画出较小的力敲击时音叉振动的大致波形图。答案:四、计算题23为了监督司机遵守限速规定,交管部门在公路上设置了固定测速仪。如图所示,汽车向放置在路中的测速仪匀速驶来,测速仪向汽车发出两次短促的(超声波)信号,第一次发出信号到测速仪接收到信号用时0.5s,第二次发出信号到测速仪接收到信号用时0.3s,若发出两次信号的时间间隔是1.1s,超声波的速度是340m/s。求: (1)汽车接收到第一次信号时,距测速仪多少m?(2)汽车接收到两次信号的时间间隔是多少s?(3)汽车行驶的速度是多少m/s?答案:(1)85m;(2)
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