小班语言教案动物的伞教案反思

1、Word - 46 -小班语言教案动物的伞教案反思1、小班语言教案动物的伞教案反思设计意图：纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触，进展幼儿语言表述能力和思维能力。”按照这一目标和要求，结合小班幼儿的年龄特点和语言进展现状，我制定了本次活动。活动目标：1.学习用一定的句式描述画面内容，学习使用一些常用动词。2.在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容。3.关注动物避雨的方式，激活幼儿热爱大自然的情感。4.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内

2、容。5.萌发对文学作品的爱好。活动预备1.物质预备：动物头饰(小鸟、蚂蚁、小鸡)、PPT课件、小电脑、图片、雨声、鸟声、蛙声、小鸡声录音。2.阅历预备：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性，同时对于下雨有一定的感触和体悟。活动过程一、情景导入讲故事设置情景：一个明媚的午后，小动物们在欢快的戏耍，天上骤然飘来了一朵乌云，哗啦啦，下起来了大雨，小动物们抓紧去找躲雨的地方。二、基本部分1.学习第一句诗歌。老师：我们看看第一个躲雨的动物是谁?幼儿看图叙述(播放课件的小鸟片段)老师：小鸟想的是什么方法?小鸟把什么当成伞?这是一把什么伞?幼儿思量后回答。老师小结：那我们可以这样说：“哗啦、哗啦，下

3、雨了，小鸟飞到大树上，大树伞。”小伴侣我们一起来说说吧。(带领幼儿练习句子)2.学习其次句诗歌。老师：接下来我们看看躲雨的谁?(播放课件的蚂蚁片段)老师：看看蚂蚁想的是什么方法?下雨了，蚂蚁到了哪里?它是怎样过去的?(引领幼儿说出动词“爬”)它把什么当成了伞?这是一把什么伞?老师:我们把蚂蚁避雨的方法是连起来说说吧。(老师协作动作带领幼儿练习句子：“蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞。”)3.学习第三句诗歌。老师：小鸟、蚂蚁都找到了伞，那小鸡怎么办呢?(播放课件小鸡片段)老师:谁能用尽整的话说说小鸡想的是什么方法?它把什么当伞?它是怎样到妈妈的翅膀下的?(引领幼儿说出动词“钻”。)它的又是什么伞?(引领幼

4、儿用尽整的话说出画面内容：“小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞”。)4.学习第四句诗歌。老师：看看图上的动物，下雨时都找到了什么?幼儿试试说出第四句：哗啦，哗啦，下雨了，我们都有自己的伞。5.完整复述诗歌。老师:我们来把小鸟、蚂蚁、小鸡避雨的方法是连起来说说吧。6.完整观赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。(按照幼儿的多种回答，挑选一较合适的名字为题目)7.请幼儿加上诗歌名字看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。三、拓展幼儿思维1.下雨天，小鸟、蚂蚁、小鸡都找到了伞，你们想想还有什么动物会把什么当成伞。你能用诗歌里那样的话说出来吗?(鼓舞幼儿自由想象、引领幼儿按诗歌原句式大胆叙述)2.教师

5、也想到了一些动物避雨的是，我们一块儿来看看。(播放课件的青蛙片段)老师：我们一起来说说青蛙是怎样避雨的?我们可以用一个什么词来说?引领幼儿说出动词“举”。我们把青蛙避雨的事编成一句诗歌：青蛙举起大荷叶，荷叶伞。老师：看看还有哪个动物来避雨?(播放乌龟课件片断)乌龟避雨是怎样避雨的?我们可以用一个什么动词来说。(引领幼儿说出动词“缩”或“躲”)我们完整地来说一遍乌龟避雨的事：“乌龟缩到小甲壳，甲壳伞。”3.创编最后一句诗歌。老师：这么多动物都找到了伞，我们把这漂亮的画面变成一句诗歌吧!(引领幼儿说出：哗啦，哗啦，下雨了，大家都有自己的伞。)4.播放背景音乐，完整地朗诵一遍诗歌。(带领幼儿边表演动

6、作，边朗诵歌词。)四、活动结束(播放课件松鼠和七星瓢虫片段)下雨了，七星瓢虫和小松鼠也找到了伞，它们的伞又是什么呢?请你们下了课跟小同伴说说，回到家跟爸爸妈妈说说吧。附：动物的伞哗啦，哗啦，下雨了，小鸟飞到树枝上，大树伞!蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞。哗啦，哗啦，下雨了，我们都有自己的伞。续编部分：青蛙举起大荷叶，荷叶伞!乌龟缩进小甲壳，甲壳伞!哗啦，哗啦，下雨了，大家都有自己的伞。师：教师这里也有一顶大伞，我们举着它回家吧!五、活动延长：1.领域渗透：在美工区中预备白纸和画笔，让幼儿在课余时光将诗歌内容画下来。2.家园共育：与家长协作，请家长继续协助幼儿巩固诗歌内容，有

7、条件的话协助幼儿了解更多的动物的特点和与其相适应的栖息地。教学反思：动物的雨伞是一首语言活动。从活动中我发觉幼儿的参加乐观性很高，而且对于下雨了，小动物们会去哪里避雨都绽开了丰盛的想象并用柔美的语句表述出来。整节课上幼儿在看视频的环节中都聚精会神，而且看到小动物的躲雨办法都很奇怪也很愉快，促使本次活动推向高峰。这次语言教学活动中，我转变了传统的教学办法，使活动在活泼、开心、轻松的气氛中举行，我预备了柔美的背景图片和动物卡片，这些直观的教具大大激活了孩子的学习爱好。利用引领、研究，师生互动，平等地和幼儿举行沟通，并按照儿歌的特点，多层次，多形式引领幼儿主动学习，使幼儿体悟其中的欢乐，感触儿歌的趣

8、味，把落脚点立足在幼儿主动，欢乐的学习上，使幼儿很简单很轻松地学会了儿歌，基本上达到了预期的目标。在教学过程中，我充分发挥幼儿的主体性，在引发引领的基础上，运用鼓舞、观赏、赞许的语言激活孩子们大胆表述自己的主意，给孩子表现的机会和参加嬉戏活动的机会，让幼儿的主体性得以体现。并使得幼儿在轻松开心的氛围中，感触到学习的欢乐，获得心理的满足感。固然，在活动中还有无数不足之处：首先，在活动中，引领幼儿看图学诗歌快了，在学诗歌的过程中没有让幼儿理解透，因为我总是不安时光不够用，所以在提问时没能做到面对全体，从而使更多的孩子没能有表述自己主意的机会。第二，在本次活动中，因为我怕课堂常规纪律不好，所以还是让

9、孩子们坐小椅子来参与活动，没能做到真正地放松孩子。我觉得假如让孩子很任意地坐在地上来参与活动，给孩子们制造一个越发宽裕、自由的环境，可能收到的效果会更好一些。第三，从活动中看到孩子们的词汇量还是不够丰盛，从而妨碍了部分孩子流畅表述。今后要多为他们制造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和制造的空间，用简练的语言引领和鼓舞幼儿学习用清楚的语言说出自己的感触，进而培养他们的语言表述能力，还要多为他们制造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和制造的空间，用简练的语言引领和鼓舞幼儿学习用清楚的语言说出自己的感触，进而培养他们的语言表述能力。活动中我也发觉通过头饰和道具并布置相应的场景，其效果很好，

10、这样不仅可以引起更浓的参加爱好，还能让他们在嬉戏中再次深化理解儿歌的内容。在今后的工作中，我应多培养孩子们的口语表述能力、语言组织能力与自信。这次活动让我真的心得不小,除了在大的方面让我学习到无数之外,小的方面也让我在自己的语言课上试试了一下自己的方式;这是一节以说为主的语言课，我的目的也正是为了进展幼儿的思维想象和表述能力，于是我将更多是时光用在了后面的延长活动上面。从中我也明了了一个容易的道理,不要紧守教参中的设计过程,教参只是老师的一个参考资料而已。另外我有了一个最大的感触,放松自己,尽量去做好,不要想结果,惟独你敞开了,孩子才会无拘无束。这些是我在本次活动中发觉的一些不足和问题。还有哪

11、些不足之处，希翼领导和教师们赋予指正，以便我在今后的工作中进一步改进。2、小班语言活动教案：动物教案(附教学反思)活动目标1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，精确地发出“咕、嘎、叽、汪、喵、跳”等音，并能协调的仿照小动物动作。2.辨别各种小动物的叫声，激活喜爱小动物的情感。3.提升幼儿参加集体嬉戏的乐观性，并要求它们做到在集风光前说话嘹亮。4.能容易复述故事内容，并举行角色表演。5.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。活动预备1.PPT动物图片(小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子)2.教具：汽车方向盘1个活动过程1.导入活动展示图片，老师：“今日，有无数小动物要到我们班作

12、客，看看谁来了?”2.老师：“可是小动物还没睡醒呢，我们一起把它们叫醒吧!”播放动物起床歌。3.老师一一展示小动物图片小鸽子：是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本事可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕)小鸭子：身上的毛是什么色彩?它有什么本事?(游泳);它喜爱吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(嘎嘎嘎)小小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜爱吃什么?(小虫子);它会怎样叫?(叽叽叽)小黄狗：它会什么本事呀(见到熟人的时候会摇尾巴);它会怎样叫?(汪

13、汪汪)小花猫：它有什么本事?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)小白兔：它喜爱吃什么(萝卜)，它怎样走路?(蹦蹦跳跳)这么多小动物到我们班来作客，小伴侣十分兴奋、特殊愉快。4.教幼儿学习儿歌可爱的小动物，知道小动物的名字、叫声和动作。5.嬉戏动物小汽车先放“开汽车”音乐 ，手握汽车方向盘，老师(司机)说：“嗨!嗨!动物汽车就要动身咯，有谁要上来?”上车的小伴侣必需回答你是什么小动物，比如：“我是小小鸡，叽叽叽”，“我是小鸭子，嘎嘎噶”活动反思：活动中幼儿对小动物的叫声很感爱好，利用节奏图谱的展示和指挥，幼儿大多一开头就能够基本会唱小动物的叫声。在把握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱

14、出小动物的叫声来。在对歌中运用手势体态的提醒让幼儿清晰的知道要轮到自己唱了。不足之处在于：唱的形式有的单一，都是老师在领唱前一段，幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有的不活跃，假如在最后请幼儿分离来饰演几种小动物唱一唱小动物的叫声，为他们贴上小动物图片协助区别角色会使幼儿感到更好玩，活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有的不合适，若换成“教师很喜爱我的小羊”导入会更自然、恰当些。3、小班语言活动教案：动物好伴侣教案(附教学反思)活动目标：1、能看懂画面的主要内容，理解把握儿歌。2、情愿在于集风光前表现自己。3、能以肢体语言呈现出各种动物的代表动作。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童

15、趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：故事图片、动物头饰。活动过程：开头部分：一、以寻觅动物伴侣的形式，引出各种小动物。师：哇，这里有这么多动物好伴侣，我们一起跟他们大声招呼吧!(动物伴侣你们好)师：这里有这么多小动物，我们一起来数一数有几只(5只)基本部分：二.引领幼儿观看挂图并学习容易的合成句。1.展示第一幅图卡(指向小山羊)问：这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛呢?(引领幼儿观看小山羊手上拿的东西：小树苗和铁锹，并告知幼儿小山羊这是去种树呢。并引领幼儿做一做种树的动作。)那小山羊去种树的路上会碰到谁呢?(指向小白兔)幼儿回答后，老师再概括并示范用合成句的形式表达：小山羊，

16、去种树，路上遇见小白兔。2.依次类推。(引领幼儿自主说出一个完整的句子)3、第五幅图，利用叙述让幼儿重点学习“领队”这个词，并用动作。让幼儿理解把握，并学说“排好队，向前走，大伙儿都是好伴侣”。三.以接龙嬉戏的形式，引领幼儿学习儿歌。1.师：我们说出了那么多的句子，宝宝们你们知道吗?动物伴侣把这些句子编成了一首好听的儿歌我们一起来听一听看一看吧!(播放cd视频)2、师：儿歌这么好听我们一起来学一学吧!3.引领幼儿一起学念儿歌，并一起用动作表演4.接龙嬉戏。师：我做小动物们，你们大声说我遇到了谁。师：小山羊，去种树幼：路上遇到小白兔。5.你们来做小动物，我来说遇到了谁。幼：小山羊，去种树师：路上

17、遇到小白兔。6、分发头饰，师幼一起举行情景表演7、老师小结活动反思：语言活动“动物好伴侣”，是让幼儿在嬉戏中正确发言，并学会用轮番的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说容易而完整的合成句。为了越发激活幼儿参加活动的乐观性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们津津有味的看着，不时地用语言与我互动着。在这之后的几个环节，依照活动前的设计，举行的很顺当，但在引领幼儿创编动作表演儿歌时，却发生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊”时，我立刻问大家：小山羊用什么动作来表演?接连叫了几个幼儿，动作都不是很抱负，陈聪平日主意无数，问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜爱的动作。”对于一句这样有主意的话，

18、我却忽视了，轻轻地对她说：“奥.”所以在这之后，创编动作中，基本都是我来创编，孩子们机械的仿照。我们常常会提到的一句话就是：提升幼儿的索质，张扬幼儿的共性，放飞孩子的思维。4、小班语言活动教案：亲亲小动物教案(附教学反思)活动目标：1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。2、培养幼儿热爱小动物，喜爱小动物的情感。3、利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：请大班幼儿协作教师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机活动流程：

19、一、情景导入：小动物来做客(电话铃声响，老师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈教师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)二、情景演示，协助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。(敲门声)师：哦，绝对是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!老师引领幼儿也跟小动物打招呼)(老师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)老师提问：1、哪些小动物来到了我们班?2、教师怎样欢迎他们的?(亲亲)3、他们的表情怎样

20、?(笑了)4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)师：我们可以编成一首好听的儿歌。(老师朗诵念儿歌，并配上相应的动作)师：我们小伴侣一起跟教师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)三、角色嬉戏，仿编儿歌。师：小伴侣们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(老师展示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物举行角色表演)四、 活动延长：亲亲小动物师：小伴侣，教师请你找一个小动物，与他做伴侣，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。)课后反思：为了达到本次活动的目标，我采纳了以下几种办法：观看导入法、

21、嬉戏出示法、魔术演绎法。在囫囵过程中，幼儿利用认知、体悟、表演从情感、态度等几方面得到了进展：1、幼儿在情感上得到了欢乐，欢乐贯通于囫囵活动。像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、愉快欢乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;2、幼儿在态度上体现出喜爱小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在熟悉小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提升，大部分幼儿在开头学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采纳儿歌的形式引领幼儿用XX X的语言节奏来仿照小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提升了幼儿的语言节奏。囫囵

22、活动，孩子们爱好高、参加性强，但也有不足，表现在：因为小班孩子年龄小，在活动中我没有能彻低调动起幼儿的乐观参加性，有几个孩子没有参加到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。5、小班语言活动教案：小动物过桥教案(附教学反思)设计背景我班幼儿对小动物总有一种特别的情感，无论什么都会表现出莫大的关怀及爱惜，所以我常通过实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和形状特征，或拿一些动物的模型、玩具来介绍，并举行一系列的可爱的小动物的主题活动，让他们逐渐对小动物有一定的了解。活动目标1、 引领幼儿乐观参加儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的爱好。2、 利用学习使幼儿能精确的说出动物的名称及过桥的样子

23、。3、 试试仿编短句“XX过桥XX”激活幼儿的制造精神。4、 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、 鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。重点难点幼儿能完整的读出儿歌，并能参加创编。活动预备图片、碟机道具：螃蟹玩具活动过程1、 老师以故事导入。2、 展示图片，请小伴侣观赏，老师协助理解。3、 老师提问，加深幼儿对儿歌的理解。4、 朗读儿歌。5、 仿编短句：“XX过桥XX”，阻挡幼儿研究创编小动物过桥的动作。6、 展示道具“小螃蟹” 请幼儿说说小伴侣过桥的样子。7、 老师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。延长活动：老师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上，然后贴出来，在早阅的时候可以请幼

24、儿再来表演。教学反思本次活动以故事导入很感爱好，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太擅长表达和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好无数。6、小班语言活动教案：动物大聚餐教案(附教学反思)设计背景我园组织到南宁动物园开展秋游活动。活动过程中，发觉幼儿对动物十分奇怪和喜爱，为加深幼儿对动物的熟悉，设计此课程。活动目标1、熟悉几种动物的特征和习性。2、仿照动物的声音和形象。3、引领幼儿热爱大自然，热爱动物。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、在理解故事的基础上，试试续编故事。重点难点教学重点是熟悉动物的名称和特征，难点是熟悉动物的习性。活动预备1、动物头

25、饰若干，动物图片若干，玩具动物若干。2、食物盘4个，塑料的水果、树叶、肉类、小鱼若干。3、进餐音乐、录音机活动过程1、谈话引入：与幼儿沟通谈话，谈谈在动物园里看到了什么动物，最喜爱什么动物。2、活动环节：(1)展示大象、老虎、袋鼠、海豚等图片和玩具，提问幼儿说出相应的名称。(2)教师以动物大聚餐的故事形式体现动物的特征与生活习性。(3)按照动物的特征，让幼儿表演相应的声音和形象，教师赋予指导。如:用手臂代表大象鼻子，学习老虎“嗷呜”的声音，袋鼠蹦蹦跳，海豚水里游等。3、嬉戏环节：动物餐厅(1)分离给幼儿戴上各种动物头饰。(2)在餐厅里放上不同食物的食物盘。(3)进餐音乐响起，幼儿按照自己的头饰

26、饰演相应的动物，并仿照动物的声音和动作走到餐厅，寻觅相应的食物进餐，教师巡场指导。4、小结:教师与幼儿共同小结，动物们形态可爱，动作好玩，他们在一起是多么的欢乐，我们都要关怀它们，爱惜它们。教学反思1、按照去年幼儿园组织去动物园秋游的活动过程中发觉幼儿对动物十分感爱好与奇怪，因为巡游的时光有限，幼儿不能深化的了解动物的特征与习性，只留下容易的形态印象，为此，我设计此课程加深幼儿对动物的印象和熟悉，在设计教案前，先让幼儿自由交谈在动物园里的所见所闻，了解他们对动物学问的需求，之后我选了几种孩子比较喜爱且有代表性的动物举行教导教学活动。2、在活动过程中，与幼儿交谈在动物园里的所见所闻。并展示几种动

27、物图片，提问幼儿说出动物名称，利用故事动物大聚会贯通动物的特征与生活习性，让孩子感爱好的熟悉到动物们的不同习性。并让幼儿按照动物不同特征创编动物仿照动作，创编过程中我给个别能力差的孩子赋予指导。3、嬉戏活动环节，按照故事动物大聚会的内容，设计动物餐厅嬉戏，幼儿按照自己的头饰饰演相应的动物，按照我的提醒仿照动物的声音和动作走到餐厅，寻觅相应的食物开心进餐，利用开展嬉戏让幼儿生动的熟悉动物的特征和生活习性。在师生互动方面，孩子能与我轻松开心的交谈以及饰演动物。孩子在轻松开心的氛围中自主的创编仿照动作。最后利用我的情感教导，让孩子更热爱大自然和庇护动物。4、假如下次再上此类课程，我会考虑只以一种动物

28、为主题，由于小班年龄小，一次讲几种动物，印象不够深刻，只讲一种动物越发有助于幼儿关注和接受。7、小班语言伞儿伞儿撑起来教案反思活动目标：1.喜爱念儿歌，体悟和伙伴一起嬉戏的欢乐。2.理解儿歌内容，学习儿歌伞儿伞儿撑起来3.能用动作表现儿歌内容。4.让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5.利用多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。活动预备：学问阅历的预备：1.以了解动物的行走方式2.有过分类嬉戏的阅历物质材料的预备：1.电脑课件2.装点好的小伞一把3.小动物胸饰若干活动过程：一、老师展示课件背景图，引出话题。1.师：看看草地上的小动物?(兔子)他是怎么来的的呀?(跳过来)那我们就

29、叫它跳跳的伴侣，我们一起来学学小兔跳吧。2.分离引出小鸟和毛毛虫。二、设置情景，学习儿歌。1.老师导入：轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了。哎呀!伴侣们快被雨淋湿了怎么办呢?2.学习儿歌：(1)师：小伴侣都有无数的好方法，看一看谁来帮忙了?(2)展示雨伞。听听看伞儿是怎么说的。老师引出儿歌句式：伞儿伞儿撑起来，跳跳的伴侣请进来。师：雨伞请的是什么伴侣啊?(3)集体学习念儿歌：轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了。伞儿伞儿撑起来，跳跳的伴侣请进来。飞飞的伴侣请进来，爬爬的伴侣请进来。(4)学习用动作表示打雷、下雨、雨伞。(5)学习边做动作边念儿歌。三、嬉戏伞儿伞儿撑起来。(1)请幼儿带上胸饰看看自己是什么动物。(

30、2)展示小伞，老师念儿歌幼儿嬉戏。四、活动结束。延长活动：幼儿三三两两自由组合举行拓展嬉戏，小伴侣想想看，除了跳跳、飞飞、爬爬的伴侣还有什么伴侣可以和伞儿做嬉戏?我们一起玩伞儿伞儿撑起来的嬉戏。活动反思：1、目前在新理念下，老师的困窘是，教师怎么教，孩子怎么学?，这个活动将旧的教材给予了新的内容，体现了老师的一种思量。2、教学目标定位全都，都是针对孩子，而且确切，符合年龄特点和年级实际进展水平。3、创设了与教学目标相适应的教学环境，提供了有一定层次的、可供幼儿实践操作的材料。4、教学过程中，有机整合了各种教导因素，教学的办法、手段、形式比较恰当、多样，符合教学内容的需要，较有效地实现了教学目标

31、。5、教学过程体现了师幼互动，幼儿心情开心，主动参加，且习惯较良好。6、老师的随即性有所欠缺，当孩子在某处说不出时，可继续引发孩子用自己的阅历来说。7、教具的使用可直接用长毛绒的玩具。8、三把伞浮现时，可先满足孩子嬉戏的愿望，让他们任凭走，哪怕跳错，在教师的引发下，让孩子自己检验，订正，然后逐渐增加难度。8、小班语言小兔的伞教案反思活动目标：1、初步学会儿歌，会用是的伞的句式来创编儿歌。2、学会叠词高高的、圆圆的、绿绿的、红红的。3、利用加入适当的拟声词去感触图画书的诙谐、幽默。4、运用已有生活阅历，按照画面大胆想象、推想并表述自己对故事情节的理解。活动预备：PPT课件活动过程：一、导入：1.

32、有一天，天气特殊晴朗，在漂亮的森林里小动物们都出来玩了，我们一起看看谁来了。2.小动物们玩得可兴奋了，骤然间(放下雨音乐)3.下雨了，小动物们该怎么办呢?4.展示图片大树、蘑菇、荷叶、花，请你们来猜猜看小动物们会把什么当做伞呢?二、学习儿歌1.老师朗读儿歌2.儿歌的名字叫什么3.谁躲在了大树下面?(本来大树是小鸟的伞)儿歌中的这一句教师是怎么说的呢?(重点学习叠词：高高的)学说：高高的大树是小鸟的伞4.谁躲在了荷叶下面呢?(本来荷叶是青蛙的伞)学说：绿绿的荷叶是青蛙的伞，5.蘑菇是谁的伞呢?学说：圆圆的蘑菇是小兔的伞。6.花儿是谁的伞呢?学说：红红的花儿是蝴蝶的伞小结：下雨的时候，小动物们都把

33、自己身边、认识的东西变成了一把好玩的伞。7.老师与幼儿分组练习儿歌老师：高高的大树是幼儿：小鸟的伞8.交换练习儿歌9.集体念儿歌三、创编儿歌1.高高的大树除了是小鸟的伞，还有可能会是谁的伞?2.引领幼儿用句式是的伞来创编四、延长请你们回到教室再将自己编的儿歌念给大家听听，好吗?附儿歌小动物的雨伞哗啦啦，下雨了，高高的大树是小鸟的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，圆圆的蘑菇是小兔的伞，红红的花儿是蝴蝶的伞，哗啦啦，下雨了，大家都有一把伞。教学反思：在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人

34、认为，这节课还是胜利的。9、小班语言乐乐熊的小花伞教案反思活动目标：1、利用观看乐乐熊的表情、动作，初步理解故事内容。2、感触小花伞的用处多。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：大图书一本活动过程：一. 导入1.乐乐熊在熊猫商店买了一把小花伞，你们猜猜他买小花伞用来作什么?(在阅读前让幼儿自由发言，引起幼儿联想，调动幼儿爱好与注重力。同时为后面的故事内容做铺垫)2.T：小花伞的用处可真多呀!二. 观看故事图片，理解故事内容1. 引领宝宝看其次幅图片T：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了?

35、做了什么事?!.来源:快思老.师教案网!(促动幼儿观看乐乐熊的表情和动作)T：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞拦住了火辣辣的太阳。T：我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧!(做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳)2. 观看第三幅图片T：乐乐熊来到了哪里?(河边)它在想什么呢?(利用故事画面上的空白点留给幼儿想象思量和空间。)T：(请宝宝们看后面一页)本来乐乐熊要做什么事?它把小花伞当成了什么?T：我们也撑伞过河啦!3. 按照表情，寻觅图片T：哇，乐乐熊愤怒了!请宝宝找找，哪幅图画了乐乐熊愤怒的样子?(请幼儿说出页码)你怎么看出来的?(画面上有火的符号，在引领孩子观看的基础上，可告知

36、他符号的含义：“乐乐熊气得火冒三丈”)(按照你说我找的方式让幼儿找出相应画面，促动幼儿认真观看画面)T：乐乐熊为什么愤怒啊?T：本来大灰狼在追小兔呀。乐乐熊气得火冒三丈，它用伞狠狠的打大灰狼。T：后来又怎么样了呢?(了解画面之间的联系及画面的含义)三. 增加体悟完整观赏故事。活动反思：本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注重力，在囫囵过程中幼儿的爱好被激活了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。本活动提升了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发觉有的幼儿的语言表述能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。10、小班语言活动树伞教案反思活动目标：1、利用

37、观赏图片，激活幼儿对学习诗歌的爱好。2、熟悉汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。3、幼儿能理解诗歌，感触诗歌的童趣。4、引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1、 小鸡头饰30个、鸡妈妈头饰一个、小鸡指偶2、 伞带字的30份、录音机、磁带3、字卡“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。活动重难点：活动重点：熟悉汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”活动难点：幼儿对识字感爱好并理解诗歌内容活动过程：一、引出课题：小伴侣们单教师头上戴着什么动物头饰啊?(鸡妈妈)那你们呢?(小鸡)很对，那单教师呀还请了一位小客人，看是谁啊?展示指偶小鸡，它呀学了个变魔术的本事，想要表演给我们的小鸡看

38、。(一) 识字嬉戏：复习幼儿学过的字宝宝(谁来了)太阳、风、雨、落小鸡们真能干，鸡妈妈带你们去看一个好看的地方。(二)展示图片、观赏图片冬天并提出问题1)小伴侣看到什么啦?(小鸡)，对，这里呀也有小鸡，小鸡有个好听的名字，鸡妈妈给它起的，叫什么呀?引领幼儿说出(鸡娃娃并展示字卡)小鸡们真棒，鸡妈妈呀也叫你们鸡娃娃，很好听的。下雨了鸡娃娃怎么办了啊?(躲)对，很棒，在大树下面，大树变成了鸡娃娃们的什么啊?(伞)表扬说出来的幼儿。2)下雨了，鸡娃娃们不能到外面去玩了，鸡娃娃们呀念起了好听的诗歌(听录音树伞)(边念边指字宝宝)我们小伴侣来尝试念一遍!3)识字嬉戏：让你猜猜我是谁(小伴侣真能干，让你猜

39、猜我是谁)边念边展示字卡。4)分伞：鸡娃娃们，下雨了，这里的鸡娃娃有地方躲了，有伞了，不会被淋湿了，那我们的鸡娃娃们可怎么办啊?(幼儿自由研究)不焦急，鸡妈妈呀早就给你们鸡娃娃预备好了，看(伞)想想要啊，后面呀有个字宝宝，熟悉的鸡娃娃就可以得到了。5)找伴侣结束活动：鸡娃娃们，都有伞了，我们撑着伞跟鸡妈妈去找伴侣吧!(音乐找伴侣)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然

40、地产生对文字的爱好。11、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接

41、着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼

42、吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小

43、虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、

44、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天

45、黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)三、完整阅读1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展

46、起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。12、小班语言故事荷叶伞说课稿教案反思一、说设计意图：语言是沟通和思维的工具。幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期，幼儿语言的进展贯通于各个领域，也对其它领域的学习与进展有着重要的影响(1)幼儿在运用语言举行沟通的同时，也在进展着人际交往能力、理解他人和推断交往情境的能力、组织自己思想的能力。(2)利用语言猎取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。由此可见幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展

47、起来的。作为老师我们在举行各领域教学时应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。因为刚升入小班幼儿，在语言的进展方面比较弱，以直接行为为主;当孩子想要去协助伙伴的时候，因为语言进展不是很完美，被伙伴误以为是要去损害她，所以这个活动的主要目的就是要让幼儿大胆说出自己的主意，去感触在协助别人和被别人协助后的欢乐情绪。同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在碰到困难时，就退缩，不自己动脑筋想方法解决，而以来于别人的协助。另外，孩子们的自我中心现象严峻，它们理所固然的接受别人的付出，而自己关怀别人、为别人着想的思想意识缺乏

48、，而此故事，能让幼儿在了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。部分幼儿能说一段完整的句子，有些幼儿还需要教师的协助才干完成，利用观看幼儿最近进展状况，他们十分爱仿照，他们喜爱仿照教师、家长和同伴。小班幼儿正处在仿照学习中。因此，设计了这节关于学说短句的语言课。二、说活动教材：荷叶伞这个故事选用了小伴侣认识而且喜爱的小动物，小白兔、小鸡、小猫为角色，叙述了小白兔在下雨的时候想方法用树叶当伞，并且协助小鸡和小猫的故事情节，既好玩又蕴含了许多的美德。现在的小伴侣都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关怀协助他人的意识。下雨的时候这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选

49、用了这一教材。三、说活动目标：纲要指出：要制造一个自由、宽裕的语言交往环境。利用多种活动协助幼儿加深对作品的体悟和理解。进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。按照纲要精神和我班幼儿已有些能力实际、学问水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：活动目标1、情感目标：体悟协助别人和被别人协助的欢乐。2、学问目标：观赏故事，初步理解故事内容。3、技能目标：试试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。活动重点：理解故事内容，学说短语 ，快到荷叶下躲雨吧。突破办法：以生动的故事情节和手偶表演调动起孩子学说话的爱好，分段扎实的举行学说 ，快

50、到荷叶下躲雨吧。活动难点：在故事中学说短句。突破办法：以提问的方式，幼儿自已说一说有哪些小动物淋雨了，小兔是怎么协助他们的。让幼儿主动的说出短句。四、说活动预备：首先，活动预备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是利用已有些阅历和材料的互相作用来获得进展的。我从以下方面谈我的活动预备：1、物质上的预备我为幼儿预备了生动好玩的PPT图片，小白兔、小鸡、小猫手偶。2、学问上的预备我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。因为年龄的关系，婴班的孩子注重力集中的时光十分短，而且又好动，要抓住这珍贵的几分钟来达到最好的效果，需要教师用多种好玩的形式来吸引幼儿，把孩子的目光抓住了，他们感爱好了，才会乐观地开

51、口跟着教师说话，因此本次活动制作了flash动画，以孩子喜爱的动画调动他们学习的爱好。五、说教学法：本次活动采纳了以下办法：1、观看法：利用直接出示小兔手偶，让幼儿了解小兔给大家带来了一个好玩的故事，并调动幼儿听故事的爱好。2、提问法：利用三层次的提问，层层递进的引领幼儿学说短句，让幼儿从易到难的学和说。3、引领法：利用老师示范引领、提问、追问、等多种方式引领幼儿理解故事内容、学说短句，并能让幼儿学会相互协助，关怀他人。4、情境教学法：六、说活动过程：按照本次活动的目标及重点难点，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：1、导入活动，激活幼儿参加活动的爱好。首先教师展示小兔手偶，利用熟悉小兔举行

52、提问，这种直接导入式提问，符合小班幼儿的年龄特点，一看到小兔要给大家带来好听的故事，马上引起了幼儿的爱好性和注重力，并绽开了丰盛的想象和猜想。2、教师富有情感的叙述故事，协助幼儿初步理解故事的内容。(1)老师展示手偶，叙述故事，协助幼儿初步理解故事的内容。教师只展示手偶叙述是为了避开簇拥幼儿的注重力，引领幼儿在聆听的过程中想象故事情节的画面，进展幼儿想象能力，初步感知故事内容。叙述后利用提问故事的名称是什么?故事里有谁?来了解幼儿对故事的初步感知状况。(2)展示PPT，生动有感情地再次叙述故事，感触动物之间的心情。利用观察动画，结合故事情节，运用多种形式引领幼儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话

53、，如：全体幼儿一起说、师幼分角色说、小伴侣分角色说等不同的形式。充分调动了幼儿参加活动的乐观性，还试试用不同的语调来表现小动物的情感。(3)、老师叙述故事，协助幼儿进一步理解故事内容。学说短句，快到荷叶下躲雨吧。利用再次叙述故事，增加幼儿想象力、制造力的进展，以提问的形式让幼儿学说短句。(4)结束部分以提问的方式举行小结，让幼儿知道当碰到困难时，要学会想方法，学会关怀、协助他人，被别人协助后要道谢。的一系列美德。然后，鼓舞幼儿做一名遇事动脑筋，乐于助人的好孩子，这样会交到更多的好伴侣。活动反思：这一环节，我运用直观法，提问法，结合挂图叙述故事，让幼大胆叙述，加深他们对图画的理解，从而深化体悟图

54、画内涵。鼓舞幼儿大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，使其在轻松、开心的气氛中提升了自己的口语表述能力。再次结合课件，完整、连贯、具体的叙述。本环节，以课件为指引，幼儿在理解图意的基础上，把故事讲完整、详细。教导幼儿要团结亲爱、乐于助人，学会与人共享。13、小班美术活动教案：蘑菇伞教案(附教学反思)设计背景按照小班年龄段对艺术的初次接触，先从最容易的涂色课开头，因为孩子们对卡通版的蘑菇点点十分爱慕，所以挑选了孩子们认识的卡通形象。活动目标1、能够区别不同的色彩。2、鼓舞幼儿大胆试试，初步把握涂色的办法。3、体悟美术活动的乐趣，为自己的胜利感到欢乐。4、在创作时体悟颜色和图案对称带来

55、的均衡美感。5、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。活动重点难点重点：感触涂色的乐趣。难点：涂色的要领，不要涂到外边。活动预备1、 不同色彩的油画棒若干，未涂色的蘑菇图案和伞的图案若干。2、 手绘范画。活动过程一、导入部分：1、问题一：今日外面冷不冷呀，为什么这么冷呢?(引出下雨下雪。)问题二：雨滴或者雪花落在我们身上，我们感觉怎么样?(引出身上会湿，会感冒。)问题三：小伴侣们想一想，下雨下雪的时候我们用什么工具拦住雨滴和雪花?(引出打伞的话题。)2、老师：我们用自己的手来做一把小雨伞好吗?来，打开我们的小雨伞。引出手指谣：小雨伞，真调皮，爱和雨滴做嬉戏，转一转，嘀嘀嘀，滚一滚，淅沥沥，滚滚转转

56、真好玩!注重手指动作要领，注重发音标准。加快语速来调动幼儿心情。二、基础部分：1、(展示图一：五颜六色的小雨伞。)老师：这是谁的小雨伞，怎么没人要了呢?来猜一猜知这把小雨伞是谁的呢?鼓舞幼儿大胆猜想，最后告知答案，就是我们今日的新伴侣蘑菇点点。(展示图二：涂过色的蘑菇点点，很愉快的表情)问题一：为什么要叫它蘑菇点点。引出蘑菇点点身上的花衣裳。问题二：咦，外面下雨了，可是蘑菇点点却把小雨伞忘到家里了，他会怎么样啊?引起幼儿猜测蘑菇点点会淋湿，会感冒，最后公布答案。(图三：蘑菇点点在雨滴下面，哭泣的表情，身上的点点的色彩被雨水冲掉了)问题三：宝物们，我们的新伴侣蘑菇点点花衣裳不见了怎么办?幼儿观看

57、图片,引出为蘑菇涂色.2、老师：将图一打开当范画，给每位幼儿预备油画棒和一张蘑菇图片。请幼儿为其涂色.注重一：幼儿只能为点点涂色，不要涂在它的面颊上的脑袋上。不能够把色彩涂到黑色边框外面.注重二：指引幼儿不要把油画棒的衣服弄掉了.注重三：涂色过程中指导幼儿换色彩涂。三、结束部分：将好的作品拿出来给其他幼儿观察,点评做的好的地方.涂好色彩的幼儿将油画棒放回盒子里，教师为其作品写名字，拍照。活动延长老师：小伴侣们都为自己的好伴侣蘑菇点点穿上了美丽的花衣裳，可是，小雨伞也想穿上五颜六色的衣服,我们一起为小雨伞也穿上美丽的衣服吧!展示图一当范画(五颜六色的小雨伞).给每位幼儿发一张未涂色的小雨伞.教学

58、反思按照小班孩子年龄特点,我挑选了涂色课,因为小班孩子刚开头接触色彩,所以我并不要求他们熟悉色彩,先学会区别不同的色彩,知道变换色彩去涂.这节美术课我做了以下几点小结:一.刚开头的手指谣是个形象而又容易好玩的导入,孩子们都很感爱好,但是由于重点在涂色方面,所以在手指谣上并没有要求孩子能够娴熟.我发觉一个让孩子感爱好的导入嬉戏在是一个活动很关键的部分.而且孩子的注重力一旦都专注在教师这里,教师的心情也得到良性的提升.二.在展示范画时,因为范画纸张过小,颜色没能充分引起孩子的注重,在引领孩子为蘑菇点点穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待时光过长.赋予孩子说话的机会比较少,应当让孩子有大胆猜想的机会,发散他们的想象力.三.在评课当中,发觉这几幅范画可以再延长做成绘本,给孩子更宽的想象空间 ,充分吸引到孩子.四.涂色前就应该告诉孩子涂色要领,也不至于孩子任凭的涂画,这一活动目标没有很好的体现.由于阅历尚浅,对幼儿的反应不能很好的应对,活动中的引领不是很到位,在今后的活动中要多观看孩子的言行和心理,多向有阅历的教师学习.14、小班美术活动教案：小花伞教案(附教学反思)活动目标：1.能用容易的线条图案装点画伞。2.激活幼儿协助他人的情感。3.激活幼儿喜爱装点的美术活动的爱好。4.培养幼儿的技巧和艺术气质。5.感触颜色对照