新时期初中语文校本课程的开发与实施研究

1、新时期初中语文校本课程的开发与实施研究 语文校本课程开发的根本目的就是提高学生语文素养，使学生获得生长和发展的基本技能， 最终实现学生的全面发展，单一的课堂讲授是无法达到这一目的，教师必须开发多种教学形 式，让学生在自然中进行语文知识的学习，在社会中提升语言运用能力，通过这些方法将课改要求落实到实处。 阜新市第十六中学语文课程校本化实施研究于 2022 年9月，从初一年级启动，逐年推广，于 2022 年 7 月完成了第一轮实验，现已经在学校全面实施。学校借助于全国教育科学十二五规划教育部规 划课题研究成果，开始语文主题学习实验，校长刘艳国亲自主持，全体语文教师积极参与，探索语 文课程校本化实施

2、策略。经过四年的努力，现已形成以8561 语文主题学习实验策略为核心的课程实施 体系。 一、研究的背景 （一）学校背景 新课标在学习语文的各个环节中，把读书放在头等重要的位置，要求学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。 我校教育教学改革已进行多年，从学洋思到仿杜郎口，从小组学习到画鱼骨图，都曾有声有色，但 终昙花一现。学习目标繁琐，评价方式单一，课型永远是一课多讲。课堂上，学生轻视语文，学习松懈， 教师疲于小组教学。 （二）国内背景 在大语文教学的背景下，语文主题学习应时而生。语文主题学习实验始于 2022 年山东潍坊市，是北京十一学校校长

3、李希贵启动，由北京华樾教育研究院全力推动、实施。它是以高效课堂、学生 自主学习和课内大量阅读为特征的语文学习体系。 语文主题学习实验遵循语文学习的基本规律反三归一，质从量出，第一，阅读；第二， 课堂阅读；第三，课堂自主、自由阅读；第四，课堂足量海量自由阅读。 该项实验从 2022 年启动，很快席卷全国，迄今为止，已有 6000 多所学校参与了这项实验，得到了 专家、学校、教师、学生、家长的认同，取得了丰硕的成果。自 2022 年 9 月起，我校也加入到了语文 主题学习的实验和研究中。 二、过程方法 在语文课程校本化实施过程中，我们经历了理论学习、实施研讨、实验推广、经验总结四个过程。 学习阶段

4、：2022 年 5 月起，学校开始组织教师系统地学习语文主题学习相关理论。 研究阶段：2022 年 3 月起，我们正式进入到了艰辛而又漫长的研究、探索之路。一方面我们借鉴其 他兄弟校的实验成果，以便于更快地进入到实验阶段；另一方面我们通过课题研讨构建适合我校课型、备 课等方面的语文主题学习实验体系。为了避免走老路，刘艳国校长提出了创新式继承的思想，2022 年 3 月，语文课程校本化实施正式成为校级课题。同年十月，语文主题学习策略研究成为阜 新市教育科学十三五规划 2022 年度课题。 实验阶段：学校并没有急于冒进，而是先在 2022 级新生中进行语文主题学习的实验。三年后， 语文主题学习实现

5、了全校的实施与推广。 总结阶段：我校每个学期都要进行经验总结，并通过论文、课题、交流会等形式巩固实验成果。两篇论文获得国家级论文奖，我校的市级规划课题今年已结题，并获得阜新市规划课题成果一等奖。 三、研究现状 当前，我国研究语文课程校本开发的专家还比较少，研究的主要方向包括：一是如何对国家语文课程进行改造，使其更加符合本校实际语文教学状况；二是如何根据本校实际的语文教 学状况进行语文课本的设计。其他国家校本课程开发的关注点为学校如何自主进行语文校本 课程开发，设计出一套完全符合本校语文教学需求的语文校本课本。 1）和国家语文课程相比，语文校本课程应更加重视地方文化的教授。很多研究者基于此 进行

6、了语文校本课程开发的研究。 要将我国传统文化作为课程开发的主要内容，作为老师讲课的重点内容，了解本土文化是语文校本课程开发的首要目的。 2）在语文校本课本开发中，国外一些优秀的语文校本课程开发案例应该成为我国语文 校本课程开发的参照，当前我国语文校本课程在编制上深受国外教育体制的影响。我国各个 中小学语文校本课程在开发过程中，往往是针对语文教学的某一方面进行语文校本课本的设 计，利用其丰富的教学资源共同进行语文教学课本的开发，使语文教学课本开发有了更强的理论性，提高学生阅读速度，使学生掌握更多的阅读技巧。 3）当前，很多研究者对语文校本课程的开发还存在质疑。 在进行语文校本课程开发时，学校必须

7、以教育部出台的教学大纲为准则，根据本校的实际教 学情况，设计出符合本校语文教学实际情况的语文校本课本，在这个过程中必须充分考虑当前学校各种教学资源，注重提高学校教学资源的利用效率。 四、研究成果 8561 语文主题学习实验策略内容包括：八种课型、五个流程、六个环节和一个目标。八种课型分为：单元导学课、整体识字课、精读精讲课、主题阅读课、群文类读课、读写联动课、 名著阅读课和主题训练课。 五个流程指的是语文主题学习集体备课的五个流程，分别为：明确目标整合重组主题 统筹分工备课导案修改。 六个教学环节分别为：导案引领、自主预学、独立思考、交流分享、文本阅读、随堂练习。一个目标指的是在语文主题学习过程中，我们不求面面俱到，学无死角，而是力争做到一课 一得，学有所获。 另外，每年一度的汉字听写比赛，每年一册的书程小驿学生作品集，日趋规范的学科实践活动 课，备受追捧的书程小驿读书社等都成为了我校语文课程校本化实施的靓丽风景。 五、实践检验 实验过程中，学生课堂阅读时间越来越多了，学校还特意开设了阅读课；学生的阅读量越来越大了， 除了教材和名著外，还要对每学期的六本语文主题学习丛书做批注式的阅读；学生们对语文的兴趣越 来越浓了，综合素养也越来越高了。 本成果的研究也得到了众多家长、教育局领导和教师进修学院教研员