考試状况数据分析报告3篇

1、第 第 页考試状况数据分析报告3篇一、试题分析 本次试卷从字、词、句、段、阅读、习作各个方面对同学的知识、技能、习惯进行了全面而细致的检测，知识掩盖面广，题型多样，内容丰富，既留意了基础知识的巩固，又留意了敏捷运用，基本掩盖了前半段课文的重点知识。 本次试卷表达了新课标的三维目标： (1)知识与技能方面。主要表达在基础知识上，如有拼音、字词、字音、形近字、反义词、谚语、排列成句、排列成段及课文里的语文知识等的检测。 (2)过程与方法。本次二班级测评以阅读为专项对同学进行了测评，内容涵盖了概括、句子理解等。 (3)情感立场与价值观。写作一题通过观测图，写一段话。总之，这张试卷是能够较为全面的检查

2、同学学习状况及老师教学的实际状况的一份优秀试卷。 二、考试状况 本次参考39人，平均分71.5分，及格率81.2%，优秀率3%，低分率5%。 三、答题分析 (一)字词 1、读拼音，写词语，相信你能写得美丽。此题是涌现错误较多，一部分同学对生字词的掌控不够扎实。 2、选择正确的读音。同学掌控较好，“钉着”的“钉”的读音有大部分同学读错。 5、写反义词。“宽”“贵”二字有部分同学掌控不好。 3、4、6、7题形近字组词，音同字的运用，词语搭配，选词填空。同学完成较好。 (二)句子 8题把下面谚语补充完整。同学完成得不够好。同学错别字较多。 9、10、11题把以下各组词语排列成句子写下来，句子排列成句

3、，和按课文内容填空对于同学来说有肯定的难度，许多同学不会上下文连起来理解，答案是五花八门;还有的同学是都课文不熟，需要反复的背诵课文;还有一部分同学的拼音不过关，用拼音代替的大部分都是错的。可见在平常的学习中，老师只着重了同学字词的训练，而对课文的渗透还不到位，同学的理解和概括技能有待进一步提高。 (三)段落 阅读同学完成得不够好。主要是同学不理解词语和句子的含义。 (四)习作 同学对助人为乐的主题都比较熟识，大部分同学能够依据要求写出短文。但大部分同学内容平淡，语言罗嗦。标点符号运用不当，错别字层出不穷，这都说明同学在平常的积累时，没有留意书写。 四、解决方法 在发觉问题和基本分析的基础上，

4、我对下一步语文教学初步提出以下几个建议： 1、加强字词的积累。 2、课内阅读效率要逐步提升。 阅读教学肯定要紧紧抓住单元训练重点，引导同学感受、理解、观赏、评价培育同学的独立阅读技能。要提倡整体感悟，抓住重点语句，细细地读，体会字里行间丰富的内涵。 3、课外阅读要攻克难关。 克服困难让同学做到“少做题，多读书，读好书，读整本的书。”以此来巩固课内学到的阅读方法，为同学口语表达和书面表达提供载体。 4、练笔要广开渠道。 一是要加强读写结合。要创设各式各样的语言训练的机会，让同学进行口头语言和书面语言的训练。二是要加大课后练笔。如写周记、摘抄精美语句通过各种途径，使同学养成勤动笔的习惯，增加生活体

5、验，丰富语言储备，提高写作技能。 通过试卷透视出我们当前语文教学的诸多问题，还存在肯定的差距。老师要不断反省自己的教学，在教学实践中，不断地讨论和探究，以提升同学的语文素养和自身的专业成长。 2.考试状况分析报告 本学期我担负四班级语文和五班级数学教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法。经过半学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。 一、考试分析 四班级语文：一班级19人，语文期中考试平均成果66分，及格人数15人，及格率79%，优秀人数2人，优秀率10.5%。分90分，最低分24分。 五班级数学：五班级23人，数学期中考试平均成果60分，及格人数15人，及格

6、率65.2%，优秀人数2人，优秀率4.3%。分93分，最低分22分。 二、前半学期工作状况总结 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，做好下面的工作： 课前预备：备好课。 仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，掌控知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解同学原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已掌控的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同

7、学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的.心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，中学的同学爱动、好玩，缺乏自控技能，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和援助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和尊敬，和差生交谈时，

8、对他的境况、想法表示深刻的理解和尊敬，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。 3、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 三、存在问题及今后努力方向 1、培优辅差工作没有时间做保障，很少得到落实，导致一些学困生的成果有所下降。 2、对于基础知识点平常要求不够高，认为同学掌控不错了，但通过测试发觉同学掌控的并不是很扎实，考试时失分较多。 3、课堂教学中对于朗读指导不够到位，忽视朗读训练，同学朗读技能没能得到提高。 4、没有能全面，多层次提高同学语文水平。 5、五班级同学中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得由此可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求

9、是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有径直影响。 6、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。 今后努力方向： 1、树立以人为本的教育教学观，尊敬同学人格，尊敬同学身心进展规律，引导同学全面、主动进展，由于教学的结果不仅表达在同学对知识的掌控上，更表达在同学的知识、技能、素养的协调进展和身心全面进展上。 2、树立全面进展的教育教学观。要面对全体，尊敬性格差异，切实使每个同学都能得到适合自己特点的进展，需要对每一个同学的进展负责。 3、在今后的教学中我们要着重培育同学的语言应用技能。 4、依据不同的课文内容，选择不同的教学方法。 5、留意规范同学的学习习惯。 3.考试状况分析报告 本次期中

10、考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对同学的知识和技能进行较全面的检测。整份试卷亲密联系教材，关注同学的实际，题量不大，难易适中，掩盖面较广。下面就试题的抽样状况、同学答题状况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。 一、基本状况 本次检测参考人数*人，平均66.58分，及格人数yyy人，及格率73.62%，优秀人数zzz人，优秀率30.58%。 二、试题特点 本试卷分为三大板块，共十二个大题。 1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的连续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采纳“形近字组词”、

11、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面，开放性的题目给同学提供了较大的答题空间。 2、作文转变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，予以了同学宽阔的自由发挥空间，有利于让同学表达自己最真实的想法和情感。 三、抽样分析状况 为了更好地了解同学答题的状况，我们随机抽查了三个班级50份试卷，对三大板块同学答题状况抽样调查，详细状况如下： 尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数同学在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。 1、字音、字词 试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中同学需要掌控的，应当是很简单的。抽查了五班级20份试卷，全对的有12人，6人得14分，

12、2人得13分。从得分来看，同学对字音、字词的掌控较好。部分同学失分的主要缘由，一是答题时马虎大意;二是对字音、字词掌控得不坚固，答题时涌现判断的错误。 五班级的选字填空“暮、幕、慕”。多数同学失掉23分。其实这是课堂作业上的，说明同学平常练习没有仔细答题，错题也没有实时订正。 2、句子 三班级的第七题按要求改写句子。三班级同学连“缩句”也不会，让他们改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了。 六班级选择修改不正确的一项，并写出理由。老师乍一看不知道选哪个，更何况是同学。 二班级第十题“把词语组成通顺的句子，并加上标点符号。失分的同学主要是没有掌控方法，规律思维技能不强。 3、积累 所考查

13、的内容是本册的古诗和名言警句。同学大体状况较好，部分同学丢分的缘由是写错别字或前后颠倒。 失分最多的是四班级对对子。同学不理解意思，关键还是平常积累太少。 4、阅读 四班级找描写天鹅神态的句子，有同学找成描写天鹅动作的词;五班级给“绿色建筑”下定义，同学不知道下定义是什么意思;三班级还没有接触排比的修辞手法，却要求同学填排比的手法，同学当然不会。 5、作文(十二题共30分) 从阅卷状况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象奇妙、新颖，颇有创新意识;三是内容丰富多彩，语句精美流畅;三是中心明确，结构比较完整。但同学在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔;二是

14、语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的技能;三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四;四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。 四、对今后教学的几点看法 1、重视字词教学，夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌控肯定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，很多同学字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材同学需要掌控的，这些词语在平常的练习册中也常涌现的，同学应当有较多认识和巩固的机会，可为什么同学的得分率还不高呢? 要提高同学的成果，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要同学平常稍加努力，就可以得分。

15、因此，老师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动(如：词语接龙、猜谜)来训练和巩固同学对词语的掌控。 2、提高阅读技能，引导性格阅读 从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明白同学阅读的技能还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要同学仔细阅读短文，是很简单找到答案的。 公开课上往往课型都是阅读教学，但少数老师一节课讲个不停，同学很少有朗读和思索的时间。阅读是极具性格化的行为，老师要充分认识自读自悟对于培育和提高同学阅读技能的极端重要性。只有让同学径直面对文本，上心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。 阅读教学的核心就是培育同学的独立阅读技能。因此，

16、老师在阅读教学中要还同学朗朗的读书声，让同学在读中理解，读中体验，读中感悟。 3、激发习作爱好，抒发真情实感 从平常的抽考阅卷中，我们发觉许多同学的作文雷同，严峻时，一本(20份)试卷有四、五个同学的作文一模一样。作文内容的虚假，已成为学校作文教学的顽症，“作文打假”迫不及待。 学语文，最头痛的就是写作文，同学习作时经常觉得无事可写，无话可说。培育同学的写作技能，要采用多种方法，激发同学的写作爱好，使同学不断获得写作的动力。 一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使同学在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。 总之，写实的作文肯定要让同学写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话;想象作文那么要鼓舞同学开展想象的翅膀，写出富有新意的作文。 4、丰富语言积累，着重语文实践 积累对提高同学的整体素养起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语;环节描写详细生动的句子;运用了