让小组合作学习行之有效

1、让小组合作学习行之有效合作学习是我国所倡导的一种重要的学习方式，是为完成同一个目的，分工合作，互相帮助，彼此指导，并以集体的成功为评价根据，最终促进个体安康开展的学习策略。作为新一轮课程改革所倡导的教学形式和学习方式给我们的计算机课堂带来了无限的活力和希望，推动了课堂教学的改革和创新，促进了学生合作探究才能的进步和开展。在近几年的计算机课堂教学中，我进展了大胆的理论和有益的探究，并获得了一定的成效。一、优化合作小组，增强学习信心优化合作小组，就是在开展小组学习时，我能按照“兼容差异，优化组合的原那么，采用“组内异质，组间同质的小组编排方式，组建合作学习小组，以形成一种互补，让每一个学生在小组内

2、部能找到自己最正确的位置，便于竞争气氛的形成。另外，每学期我能调整一次小组的划分，让学生有更广阔的合作空间。在日常的计算机教学中，我也能视所需要完成任务灵敏地调整小组。如，当完成某个应用软件实例内容时，就把具有不同兴趣、爱好的学生排在一起，以有利于丰富大家所做的实例的高质量性；当完成知识讨论的内容时，就把外向型和内向型性格的学生排在一起。让具有强烈表现欲的外向型学生带动性格内向型学生的参与欲；当完成理论和实际相结合的计算机内容时，就把具有不同计算机程度的学生排在一起，以有利于互相帮助。有时，我还视实际内容让学生采劝找朋友等灵敏组建的方式，到达进步合作学习的实效。总之，无论采用什么形式，小组成员

3、的搭配都要为小组合作学习活动的顺利开展提供最根本的保障，为进步小组合作学习有效性奠定根底，使学生在合作中既学会合作，又增强学习的信心。二、注重自主学习，享受合作喜悦合作学习的目的是把小组不同的思想进展优化整合，把学生自主学习的成果转化为全组共有的成果，以群体智慧解决问题。我认为，在教学中，无论是什么形式的合作学习，都必须建立在学生独立考虑、情感体验的根底上。假如没有学生自主学习这一根底，合作学习就成了“无源之水，无本之木。我们知道，学生要参与探究，参与讨论，就必需要以自己的见解和认知才能作为根底，而学生个体的独立考虑是无法由别人或小组代替的。只有学生在自主学习中经历自我决定、自我选择、自我调控

4、、自我评价反思和开展自身主体性的过程，小组合作学习才能收到预期的效果。在教学中为了培养学生自主学习的习惯，我常设计a、b两组练习方式，a组易，b组难，将学生学习的内容确定下来，由学生通过选择来完成这些任务。同时，还要求学习根底差的学生划出不懂处，学习根底好的学生可以寻找更好的学习资料，以便在小组合作学习时让同伴得到启发。这种在小组合作学习前，先让学生看一看、想一想、做一做，然后再到小组交流、倾听，形成小组集体意见的做法，确实能激起学生情感的投入，让学生享受到小组合作成功的喜悦。在组织学生小组学习前，我还能留给学生自主学习的时间，让学生独立考虑，形成自己的想法、积累交流的素材，并加以指导，这就为

5、小组合作学习的顺利进展夯实了根底，这就从根本上杜绝了小组合作学习流于形式或有些学生充当听客的现象。三、精选合作内容，促进活动展开一定的教学内容决定了采用什么样的教学策略去完成相应的教学任务，教学任务与教学策略的一致性是学生掌握学习内容，获得教学效果的根本前提。作为教学策略之一的合作学习并不是万能策略，也不能独步天下，把任何教学内容都死扳僵硬地套用合作学习策略，势必造成不必要的困惑。选择合作学习的内容应首先考虑有无合作的必要性。合作学习要处理的是个人力量难以解决的问题，通过合作学习可以进步每个人的才能，使学生可以逐步体会到大家友好合作的力量。其次要考虑到合作的可能性。也就是说，合作学习的内容应在

6、学生的“最近开展区内，是学生力所能及的。合作学习是小组成员积极参与共同解决问题的过程，就是要围绕一个学习主题展开合作，假如合作没有主题，就不能很好地解决学习中的重点、难点及疑点，就失去了合作学习的内容。因此，在教学中，我能根据教学的重点、难点、学生的疑点，有选择、有针对性地挑选小组合作学习的内容。如，计算机阅读材料中，一些答案显而易见的问题就不采取合作交流；有些问题需要学生作出归纳或答案隐藏在课本中，我就采用小组合作学习的形式。再如，一个问题有多个解决方式时，我就组织学生分组合作，开拓学生的创造性思维。另外，在课堂教学的重点、难点处，我就组织学生分组合作学习，让学生在合作学习中互相启发，互相学习，以形成主体的交互思维网络，从而使学生对一些应用型知识的重点、难点把握得更加透彻。同时，在精选内容后进展设计时，我能把小组合作内容进展难易编排，即根据学生的认知程度、语言才能的差异进展难易编排，做到从理解为主的问答活动过渡到有控制的表达活动，然后再进展具有实际意义的交流活动，以促进小组合作学习的正常展开。当按精选内容开展小组合作学习时，假如出现学生有不同的思维方法或对问题的探究有不同的见解时，我能及时调整原有的小组合作学习的内容，为学生提供表达个性思想拓展视野的时机。总