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文档简介

1、撒哈拉以南的非洲说课稿撒哈拉以南的非洲说课稿1一、本节课在教材中的位置：册认识大洲、认识地区、认识国家中的一部分，新课程标准要求本部的地理信息，归纳其地理特征。二、教学设计与重难点突破：第一课时，在设计上我打破了教材的编排顺序，把本节的地理位置、识点。本课重点是地理位置、地形与气候的掌握，难点是气候类型与探究、合作交流来突出重点，突破难点。三、教学过程：征及其故乡来导课，同时起到学新带旧的作用。2.通过播放科教片撒哈拉以南的非洲进入新课，让同学们对撒哈拉以南的非洲有一个大致了解，起到提前预知的作用。及气候特征。首先读图分析，然后利用练习、活动加强巩固。起到重点突出、难点突破的作用。整板书剩余部

2、分。四、教学反思：辅助作用。学生通过多媒体的展示，对本课的知识点加深了印象，再通过考一考、与练一练起到巩固作用。在重难点的突破上，我利用多媒体的练一练、考一考突出重点，收到了良好的效果。图归纳本地区的气候特点及归纳野生动物的特点与其生活的环境特力。撒哈拉以南的非洲说课稿2一、说教学目标1知识目标家。分布于自然地理环境外来移民关系。初步了解非州文化。2、能力目标培养学生运用地理图像获取知识和记忆知识的能力。学生综合分析问题，辩证思维的能力。3德育目标通过非洲黑色人种文化.风俗.艺术和非洲民族解放运动蓬勃主义教育。二、说教学重点黑人原始居住地分布于自然地理环境的关系。撒哈拉以南非中的地理位置。三说教学难点本区的地形特征。四说教学方法采用读图分析.比较分析.综合分析的教学方法。五说教学过程在导入部分，我采用游戏-给动物安家，来引起学生的兴趣，同时增进师生感情，因为面对的是初一的学生，不是自己教授的环境。在新授部分，第一步，我采用读图分析法，带领学生一起分析图8.25和图6.26，让学生明白本区的纬度位置和海陆位置，接着找出次引导学生观察图，做到动脑、动眼、动手的三维结合。第三步，分析本区的气候类型，以哪种为主，随后也就引出一个问题，动植物景观受气候因素影响，告诉学生：气候影响着地理位置，气候有影响着动

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