思想品德学科基地汇报材料

1、第 第 页思想品德学科基地汇报材料一、完善制度规范基地运行科学规范的制度是一切活动扎实有效开展的前提，我们本着“用制度约束人，用制度来调动人”的思想，建立、完善了学科基地的各项规章制度。组织老师学习研讨使制度深入人心，融入每个老师课堂教学每个环节之中。严格依法办事，照章运行，使制度真正成为每位老师施教行为的一把尺子，一个标准。二、组本培训促进老师专业成长我们深知，老师素养的高低，决断着基地的胜利与否。我们充分利用学科组的能量，进行“组本培训”，提高老师的业务技能。每周一，政治老师都会收到一份近5000字的有关课程改革、教育教学管理、学科课堂教学、教育教学案例、时事政治等方面的学习材料，我们称之

2、为这些都是政治教研组、教科室利用网络资源和报刊资料，结合老师教学中存在的实际问题选编出来的材料，满意了老师们的“胃口”，提升了老师们的业务水平，营造了学习讨论的.氛围。到目前为止，这份非常的礼物已经推出了100多期，它让广阔政治老师实时了解课改的前沿理论，打开了老师们的视野，提升了理论水平。同时，我们受学校“校本教研论坛”的启发，建立了“思想品德教研论坛”，每月举办一次，老师们可以畅所欲言，展示自我才华、进行思想沟通。有时我们也邀请其他学科组的老师参与论坛，取长补短。老师们深深感到论坛是他们解决问题、猎取灵感的最正确场所，多日的困惑与迷茫可能在论坛上茅塞顿开，很多的心结在论坛上就此打开，校本教

3、研得到了长足的进展，满意了老师的进展欲望。针对新课改形势下思想品德教材内容、教学思路改变比较大的实际，为了检验培训的效果，强化老师的学科知识，提高老师的专业水平，教研组利用寒暑假期间对政治老师进行集中培训和考试。教研组精选学习内容，仔细组织，对全部老师进行考试，考试成果计入个人年终考核，调动了老师学习的积极性。同时从*年9月始，我们在政治老师中开展了每学期读一本教育名著的活动，把读书内容也纳入老师测试的范围，并在期末进行一次“读书论坛”，要求老师在论坛上结合自己的实践谈自己的学习体会。测试制度的实施提高了老师主动自觉学习的积极性，为自己的成长打下了坚实的基础。“以组为本”的老师培训，提高了政治

4、老师的素养，为学科基地的进展奠定了坚实的基础。三、集体备课实现资源共享备课是老师最基本的教学行为之一，为了老师之间沟通，整合优势资源，我们在备课教学常规的第一环节上进行了大胆改革。以前老师备课都是“各自为战”，即个人备、个人上，加之老师之间的竞争比较激烈“自我封闭”现象相对突出，老师间缺乏沟通，优势资源得不到有效的整合。为此，我们推行了集体备课制度，形成了集体备课的基本流程“个人构思集体研讨形成通案性格化修改课后反思”，经过两三年的努力，取得了肯定的成效，老师之间的教学水平和教学成果都大幅度地缩小了差距。在推动集体备课改革讨论中我们发觉这种备课流程只是停留在“预设”和“研讨”上，而忽视了“实践

5、”的讨论，从而制约了集体备课的效果提高。于是我们将课堂实践“先行课的讨论”这一环节引入集体备课，使之成为其一个组成部分，形成了独具特色的“先行课下的集体备课制度”。其基本流程是：个人构思集体研讨先行验证谁主备谁先上，听后研讨性格化修改课后反思。“先行课”制度的实施，促进了老师的专业进展，强化了老师的合作和责任意识，提高了教学水平，缩小了老师之间的差距，达到了共同提高的目的。目前这一制度已经在其余学科推广，取得了较好的效果。四、教学改革提高教学效益的径直动力课堂教学是教研活动的核心，针对新课改对思想品德课的要求和我校实际，我们对课堂教学进行了改革。我们组织老师进行课堂教学的反思，反思自己在课堂教

6、学方面的阅历不足，人人写出体会阅历，在全组老师中推广。进行各种听评课活动，观摩课、优质课、探讨课等，对每一环节发觉问题，解决问题。发觉在课堂教学教法陈旧的老师，进行师帮徒活动，由理念新、教法活的老师对其帮扶，提高课堂教学水平。通过新课改立标人评比，课堂教学比武等方式，提高整体课堂教学水平。在课堂教学改革的过程中，我们坚持“专题系列化”，即将讨论的问题形成系列，计划好完成的时间、目标、形式和相关责任人；每一个阶段重点完成一个专题，扎实推动，提高了讨论的效率与针对性。我们所进行的“思想政治课堂结构教学讨论”已经通过肥城市验收，现已申报泰安市级课题。该课题的讨论以中学思想政治课课堂教学结构的进一步优化为主攻方向、以优化课堂教学结构、提高课堂教学效益、进展同学的自主学习、合作探究的技能、提高同学的思想觉悟为目的，以讨论课堂教学过程各环节的设置与优化为手段，对课堂教学进行了有益的探究。四年的课题讨论，我们取得了肯定的成果。首先，在课堂教学方面，形成了以“创设情景、引入课题细心设疑、问题导学精讲精练、指导方法巩固提高，着重反思”为主要思路的课堂教学模式，表达了教育改革形势下对思想政治课教学的新要求，老师的课堂教学行为得到了进一步的规范和优化，课堂教学效益明显提高。其次，转变了以