《心理学导论认知我们如何理解世界》

1、认知：我们如何理解世界 心理学导论之三张乐 博士第一页，共六十页。主要内容注意：选择什么去了解1感知：世界如何进入大脑2记忆：人脑好比计算机3思维：从表象到问题解决4第二页，共六十页。3注意：选择什么去了解第一部分： 为什么我们有时候心不在焉 如何吸引听课者的注意力第三页，共六十页。什么是注意？心不在焉，则黑白在前而目不见，雷鼓在侧而耳不闻。荀子注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。第四页，共六十页。注意特点及功能注意特点：指向性：选择了某个对象，而忽略了另一些对象。集中性：当心理活动指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来。注意功能：注意的选择性，是个体进行信息加工和各种认知活动

2、的重要条件，也是个体完成各种行为的重要条件。鸡尾酒会效应第五页，共六十页。注意的种类不随意注意：指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。随意注意：有预定目的、需要一定努力的注意。随意后注意：同时具有不随意注意和随意注意的某些特征，是在随意注意的基础上发展起来的。123第六页，共六十页。什么导致了不随意注意？刺激本身的特点 vs. 人本身的状态第七页，共六十页。随意注意的原因何在？对注意目的与任务的依从性对活动组织的依从性对兴趣的依从性对过去经验的依从性123对人格的依从性第八页，共六十页。思考：老师如何吸引学生的注意力？第九页，共六十页。10感知：世界如何进入大脑第二部分： 什么是感觉，什么是

3、知觉，什么是错觉 生活中有哪些有趣的感知现象第十页，共六十页。感觉和知觉感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。知觉：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。第十一页，共六十页。感觉阈限与感受性绝对感觉阈限：指刚刚能引起某种感觉的最小刺激量绝对感受性：指刚刚能觉察出最小刺激量的能力差别感觉阈限：指刚刚能觉察出两个同类刺激物之间的最小差别量，又叫最小可觉差差别感受性：指刚刚能觉察出两个同类刺激物之间最小差异量的能力第十二页，共六十页。视觉后像后像：刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，这种现象称为后像。后像有正后像与负后

4、像之分。第十三页，共六十页。第十四页，共六十页。注视图中心四个黑点30秒钟!第十五页，共六十页。第十六页，共六十页。第十七页，共六十页。音乐的心理效应调查发现：在经常欣赏古典音乐的家庭中，人与人的关系十分融洽和睦；经常欣赏浪漫派音乐的人，性格开朗，思想活跃；而热衷于嘈杂的现代派音乐的家庭里，成员之间经常争吵不休。 第十八页，共六十页。莫扎特效应与胎教“莫扎特效应”是指“莫扎特的音乐可以作为胎教音乐，可以提高孩子智商”，真的如此吗？第十九页，共六十页。知觉的基本特性知觉的整体性：完备性知觉的选择性：信息选择 知觉的理解性：经验加工知觉的恒常性：映象保持不变（大小、颜色、形状）123第二十页，共六

5、十页。第二十一页，共六十页。第二十二页，共六十页。第二十三页，共六十页。第二十四页，共六十页。看看她是什么人第二十五页，共六十页。少女与老妇戴项链的少女 可怜的老妇人第二十六页，共六十页。知觉定式发生在前面的知觉直接影响到后来的知觉，产生了对后续知觉的准备状态，这种现象称为知觉定式。第二十七页，共六十页。错觉错觉：当知觉不能正确地表达外界事物的特性时，而出现种种歪曲现象。第二十八页，共六十页。第二十九页，共六十页。第三十页，共六十页。第三十一页，共六十页。第三十二页，共六十页。第三十三页，共六十页。感知觉的发展婴儿一出生就有听觉，5、6个月的胎儿已开始建立听觉系统新生儿偏好甜味的刺激，与淡的牛

6、奶比，更倾向于甜的糖水出生6天的新生儿就能凭借嗅觉将自己母亲与其他哺乳的母亲区分开2个月的胎儿可对头发丝的刺激产生反应， 45个月具有明显的触觉反应123第三十四页，共六十页。如何培养孩子的感知能力（观察力）？明确观察的目的和任务，激发观察的兴趣提出具体的观察方法，制定观察的计划记录和整理观察的过程和结果加强观察训练，养成良好的观察习惯123第三十五页，共六十页。36记忆：人脑好比计算机第三部分： 什么是记忆的信息加工模型 如何复习，如何有效应对遗忘第三十六页，共六十页。什么是记忆？记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。第三十七页，共六十页。记忆的类别感觉记忆、短时记忆和长时记忆陈

7、述性记忆和程序性记忆情景记忆和语义记忆内隐记忆和外显记忆123第三十八页，共六十页。记忆的基本环节编码（识记）：是人们获得个体经验的过程保持（存储）：是把记忆内容以一定的形式保持在人们的头脑中。遗忘。提取：指从记忆中查找已有信息的过程，包括再认和回忆。123第三十九页，共六十页。记忆的信息加工模型感觉登记短时记忆长时记忆刺激注意精细复述提取遗忘?维持复述遗忘遗忘行为反应第四十页，共六十页。遗忘的影响因素时间因素：艾宾浩斯遗忘曲线识记材料的性质：意义 、兴趣识记材料的数量识记材料的序列位置123学习程度：过度学习第四十一页，共六十页。学习材料位置：前摄抑制与后摄抑制的比较学习经济学学习心理学经济

8、学测验后摄抑制学习心理学学习经济学经济学测验前摄抑制第四十二页，共六十页。如何防止遗忘？复习合理分配复习时间: 及时复习、分步复习恰当安排复习材料反复阅读和试图回忆相结合采用多样化的复习方法，多感官参与123第四十三页，共六十页。胎儿8个月有了听觉记忆12个月后再现和模仿能力发展4个月能分熟人生人3岁再认和回忆能力大大提高16、17岁记忆发展趋于成熟小学时期意义识记和有意识记记忆的发展第四十四页，共六十页。思考：如何在教育中利用记忆规律第四十五页，共六十页。46思维：从表象到问题解决第四部分： 珠脑速算的原理是什么 是什么影响了我们解决问题的效率第四十六页，共六十页。思维之前：表象与想象表象概

9、念：表象：过去感知过的事物形象在脑中留下的印象。表象特征：直观性，概括性，可操作性想象特征：想象：在人脑中将已有的表象加工改造形成新形象的过程。想象特征：形象性，创造性第四十七页，共六十页。珠脑速算与遗觉像遗觉象：给儿童呈现复杂的图象后，儿童能根据当时产生的表象准确地描述图片中的细节，就好像图片仍在眼前一样。第四十八页，共六十页。什么是思维？思维概念：借助语言、表象或动作实现的对客观事物的间接和概括的认识。思维特征：概括性：抽取共同特征和规律间接性：借助媒介和知识经验是对经验的改组第四十九页，共六十页。推理与问题解决推理：从具体事物归纳出一般规律，或者根据一般原理推出新结论的思维活动。问题解决

10、：是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列思维操作，使问题得以解决的过程。第五十页，共六十页。沃森实验：“四卡片选择作业”EF47若卡片的一面是元音字母，则另一侧为偶数。问题：为证实这一规则的真伪，必须翻哪张卡片？第五十一页，共六十页。被试在四卡片问题上所作选择的百分比卡片百分比p，q46%p33%p，q，-q7%p，-q4%其他10%证真倾向（confirmation bias）：人们倾向于证实某种假设或规则，而很少去证伪它们。第五十二页，共六十页。影响问题解决的因素是什么导致我们解决问题失败？问题情境认知结构限制思维定式功能固着情感动机状态个性第五十三页，共六十页。问题情境：如上图所示：已知正方形的内切圆的半径为2英寸，求正方形的面积。 第五十四页，共六十页。认知结构限制：所求的答案是什么？已知的条件是什么？已有的经验能否符合问题解决的需要？第五十五页，共六十页。思维定式：课题序列容器的容量要求容量A B CP121 127 31002 14 163 2599318 43 10549 42 621520 59 431623 49 320715 39 318828 76 325卢钦斯量水实验定式：重复先前的心理操作所引起的对活动的准