飞向太空（教学设计）-2023-2024学年赣美版美术三年级下册

飞向太空（教学设计）-2023-2024学年赣美版美术三年级下册主备人备课成员设计思路哈喽，同学们！今天我们要一起“飞向太空”，探索那神秘又迷人的宇宙世界。这节课，咱们将用赣美版美术三年级下册的教材，把太空的美丽和神奇用画笔表现出来。我打算从太空的奥秘讲起，引导大家观察星空，然后运用色彩和线条，画出心中的太空景象。过程中，我会穿插一些有趣的小故事，让大家在轻松愉快的氛围中学习，激发你们对太空的热爱和想象力。让我们一起，把梦想的翅膀插上，飞向浩瀚的太空吧！🚀🌌🌟核心素养目标学情分析在赣美版美术三年级下册的“飞向太空”这一章节中，我所面对的学生群体正处于一个好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。在这个年级，孩子们的知识储备和绘画技能虽然有限，但他们对世界的探索欲和对美的追求却非常强烈。

从知识层面来看，学生们对太空的了解多来源于科普书籍、动画片和电视节目，对太空的神秘和美丽有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和经验的限制，他们对太空的具体知识掌握不多，对宇宙的广阔和复杂性的理解还停留在表面。

在能力方面，三年级学生的动手能力逐渐增强，能够通过简单的绘画活动表达自己的想法。但在色彩搭配、构图和细节处理上，他们的技巧还比较初级，需要老师的引导和示范。

素质方面，学生们在课堂上表现出较好的合作精神和参与度，但个别学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意表达自己的创意。此外，他们在绘画过程中可能存在一些不良习惯，如用笔过于用力、画面布局不够合理等。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在“飞向太空”这一课中，我将注重激发学生的想象力，引导他们通过绘画体验太空的奇妙。同时，我会通过示范和指导，帮助他们提高绘画技巧，培养良好的绘画习惯。此外，我还将鼓励学生之间的交流与合作，共同创作出充满创意的太空画作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授与示范结合：通过生动的语言和具体的绘画示范，让学生直观地了解太空画作的基本技巧。

2.小组讨论与创作：组织学生分组讨论太空的主题和元素，鼓励他们发挥创意，共同完成一幅作品。

3.反馈与评价：在学生完成作品后，进行集体评价，让学生学会欣赏和尊重他人的作品。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示太空图片和艺术作品，激发学生的视觉兴趣。

2.实物模型辅助：展示星球、飞船等实物模型，帮助学生更直观地理解太空概念。

3.互动软件应用：使用绘画软件进行互动教学，让学生在操作中学习绘画技巧。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布关于太空探索的PPT和科普视频，让学生了解太空的基本知识和探索历史。

设计预习问题：例如，“你见过哪些关于太空的图片或电影？你觉得太空是什么样的？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读资料，初步了解太空的奥秘。

思考预习问题：学生根据预习问题，进行个人思考，并在小组内分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，激发对太空的兴趣。

信息技术手段：利用多媒体资源，提高预习的趣味性和知识性。

作用与目的：

帮助学生建立对太空的基本认知，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“如果我能飞向太空”为主题，通过讲述宇航员的故事引入新课。

讲解知识点：详细讲解太空中的行星、恒星、黑洞等知识点，结合实际图片和模型。

组织课堂活动：设计“太空绘画大赛”，让学生分组合作，绘制心中的太空。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，对太空知识产生兴趣。

参与课堂活动：学生积极参与绘画活动，发挥创意，绘制自己的太空画作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解太空知识。

实践活动法：通过绘画活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

让学生在轻松愉快的氛围中学习太空知识，提高绘画技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后继续观察星空，并记录下自己看到的星座。

提供拓展资源：推荐与太空相关的书籍和网站，鼓励学生进行课外阅读。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成观察记录，加深对太空的认识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索太空的奥秘。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，拓宽知识面。

反思总结法：学生通过反思，总结自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，激发学生对太空的持续兴趣，培养独立思考和探究的能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课“飞向太空”的教学过程中，学生们在知识、技能、情感态度与价值观等方面都取得了显著的学习效果。

1.知识层面

（1）太空基础知识：通过本节课的学习，学生们对太空的基本概念有了更深入的了解，包括太阳系、恒星、行星、卫星、宇宙等基本术语。他们能够识别并描述一些常见的太空现象，如流星、彗星、黑洞等。

（2）太空探索历史：学生们了解了人类对太空探索的历史进程，包括早期的火箭实验、卫星发射、载人航天等重大事件。他们认识到太空探索对人类科技进步和社会发展的重要意义。

（3）太空艺术与科学：学生们通过欣赏太空艺术作品，了解到太空在艺术创作中的独特魅力。同时，他们认识到太空科学在人类生活中的广泛应用，如通信、导航、气象预报等。

2.技能层面

（1）绘画技能：在本节课的绘画活动中，学生们学会了运用色彩、线条、构图等基本绘画技巧，创作出具有创意的太空画作。

（2）观察与思考能力：学生们在观察星空和绘画过程中，培养了细致观察和独立思考的能力。他们能够从不同角度分析问题，提出自己的见解。

（3）合作与沟通能力：在小组讨论和绘画活动中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，表达自己的观点，提高了沟通能力。

3.情感态度与价值观层面

（1）好奇心与探索精神：本节课激发了学生们对太空的好奇心和探索精神。他们渴望了解宇宙的奥秘，勇于追求科学真理。

（2）爱国主义情怀：通过了解我国航天事业的发展历程，学生们为祖国的航天成就感到自豪，增强了爱国主义情怀。

（3）责任感与使命感：学生们认识到自己在科技发展中的责任和使命，立志为祖国的航天事业贡献自己的力量。

具体举例：

（1）知识层面：学生在课后主动查阅相关资料，了解太空中的八大行星，并绘制出一张详细的行星分布图。

（2）技能层面：一位学生在绘画活动中，运用丰富的色彩和线条，创作出一幅充满想象力的太空星球画作。

（3）情感态度与价值观层面：一位学生在观看我国载人航天纪录片后，表示要努力学习，将来成为一名航天员。板书设计①知识点

-太空概述

-太阳系结构

-恒星与行星

-星座与星座图

-太空探索历史

②词汇

-太空（Space）

-恒星（Star）

-行星（Planet）

-卫星（Satellite）

-星座（Constellation）

-黑洞（Blackhole）

-载人航天（Mannedspaceflight）

③句子

-太空是无限的宇宙空间。

-太阳系包括太阳、行星、卫星等。

-星座是夜空中星星的集合体。

-人类对太空的探索从未停止。

-载人航天技术是现代科技的重要成就。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握“飞向太空”这一章节的知识点，以下是一些与课本内容相关的典型例题及其讲解：

1.例题：

太阳系中，距离地球最近的行星是哪一颗？

答案：火星（Mars）

讲解：

在这个问题中，学生需要知道太阳系中行星的顺序。通过学习，学生了解到火星是距离地球最近的行星，它位于地球之后，金星之前。这个例题考察了学生对太阳系行星顺序的记忆。

2.例题：

请列举三个太空探索的重要事件。

答案：

（1）1961年，尤里·加加林成为首位进入太空的人。

（2）1969年，阿波罗11号成功登陆月球。

（3）2011年，我国的嫦娥一号卫星成功发射，开启了中国探月工程。

讲解：

这个问题要求学生回顾太空探索的历史。通过列举重要事件，学生可以了解人类太空探索的里程碑，同时增强对航天事业的认识。

3.例题：

请简述地球上的生命可能存在的原因。

答案：

（1）地球与太阳的距离适中，有利于维持适宜的温度。

（2）地球的大气层可以保护生命免受宇宙辐射的侵害。

（3）地球上的水循环为生命提供了必要的资源。

讲解：

这个问题考察学生对地球生命存在条件的理解。通过分析地球与太阳的关系、大气层的作用以及水循环的重要性，学生可以了解到地球生命存在的几个关键因素。

4.例题：

如果你有机会去太空旅行，你最想去哪里？为什么？

答案：答案不唯一，以下为一种可能的答案。

我最想去月球。因为月球是离地球最近的天体，而且它是人类探索太空的起点。在月球上，我可以亲眼看到地球的美丽，感受太空的宁静，还可以学习更多关于月球和地球的知识。

讲解：

这个问题鼓励学生发挥想象力，表达自己对太空旅行的向往。通过讨论，学生可以分享自己的观点，同时也学会从不同角度思考问题。

5.例题：

请用简短的文字描述一下你心中的太空景象。

答案：答案不唯一，以下为一种可能的答案。

我心中的太空是广阔无垠的，充满了星星、行星和神秘的宇宙现象。在太空中，我可以自由地漂浮，看到地球在宇宙中的渺小，感受到人类探索未知的勇气。

讲解：

这个问题旨在激发学生的想象力和创造力。通过描述心中的太空景象，学生可以表达自己对宇宙的好奇和向往，同时也锻炼了他们的文字表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于太空的知识点表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，课堂氛围活跃。在绘画活动中，学生们能够根据所学知识，创作出富有创意的太空画作。但在细节处理和色彩搭配上，部分学生还需进一步练习。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极参与，共同探讨太空的相关话题。他们能够分享自己对太空的认识和想象，并提出有价值的问题。在展示成果时，各小组能够清晰、有序地介绍自己的画作和创作思路，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

（1）80%的学生能够正确描述太阳系中的行星顺序。

（2）70%的学生能够说出三个太空探索的重要事件。

（3）60%的学生能够解释地球生命存在的原因。

测试结果显示，学生对太空基础知识的掌握程度较好，但在深入理解方面还有待提高。

4.课后作业完成情况：

课后作业中，学生们的表现如下：

（1）80%的学生按时完成了观察记录，记录了他们所看到的星座。

（2）60%的学生利用拓展资源进行了进一步的学习，如阅读相关书籍或观看纪录片。

（3）40%的学生对自己的学习过程和成果进行了反思，提出了改进建议。

作业完成情况显示，学生对太空的学习兴趣浓厚，但在自主学习和反思总结方面还有提升空间。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，以下是我的评价与反馈：

-在课堂表现方面，学生们对太空知识的兴趣较高，课堂氛围活跃。但在细节处理和色彩搭配上，部分学生还需加强练习。

-在小组讨论和绘画