云南省玉溪市第一中学高一语文上学期期中试卷(含解析)

1、 是用来传授五帝的学说， 修习先王礼乐教化的地方， 赵王想废止学校来扩大游乐的场所， 样的事情不能听从。”诏书命令听从鲁丕的意见，赵王因此而惧怕他。后来皇上巡视到赵， 鲁丕特别被召见， 皇上考问他经书注释， 丰厚地赏赐了他。 任职六年， 祥瑞的征兆多次出现， 官吏平民都很敬重他。永元二年，鲁丕升任东郡太守。他在二郡时，为百姓修沟渠灌溉田地，百姓富足。多次 推荐隐居的名士。第二年拜任陈留太守。 在职三年，因上报贫困人数不实获罪，受召交司寇 论罪。永元十一年又受征召，两次升迁后任中散大夫。这时，侍中贾逵推荐鲁丕精通经术， 应加任用。 和帝趁着朝会之时， 召集儒士们， 鲁丕和侍中贾逵、尚书令黄香等人

2、辩论几个问 题，和帝赞许鲁丕的说法，退朝后，特别赐给他帽子、头巾、鞋袜、衣服一整套。永元十三 年，升任侍中，罢官。永初二年，皇帝下召命令公卿推举精通儒学的人，大将军邓骘推举鲁 丕，两次升迁后，又任侍中、左中郎将，再任三老。永初五年，鲁丕七十五岁，在官任上去 世。古代诗歌阅读阅读下面这首诗歌，完成下面小题。溪上遇雨二首（其二）崔道融坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴。忽惊云雨在头上，却是山前晚照明。下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是此诗前两句写出了夏雨的特点：来速疾，来势猛，雨脚不定。第三句中的“我”大吃一惊，因为滚滚乌云携带着骤雨，忽然泻到自己头上。诗人通过“遇雨”者表情的变化，先是“坐看”，继而

3、“忽惊”，直接写出了夏雨的瞬 息变化，难以意料。这首诗咏夏雨，令人可喜可愕，富有生活情趣。古人讲究“炼字”，试赏析诗中一“衔”一“喷”的表达效果。【答案】17. C 18.衔，含着。“衔”字将黑云拟人化了，形象生动地体现了雨从云生的景象。喷，喷洒。“喷”字不但把黑云拟人化，形象生动，而且写出了雨的力度，给 人一种猛烈浇注的感觉。【解析】试题分析： 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、 技巧 以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、 主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下 列对这首诗的

4、赏析， 不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接 着把握诗歌的意象， 分析诗歌营造了什么样的意境， 领悟作者表达了怎么样的思想情感， 思 考诗歌中运用了哪些表现手法， 再对照选项一一确认， 得出答案。 本题 C 项“直接写出了夏 雨的瞬息变化，难以意料。”表述不正确，不是直接写出，是侧面烘托。故选C。【 18 题详解】试题分析： 本题考查鉴赏文学作品的表达技巧。 题干是“古人讲究“炼字”， 试赏析诗中一 “衔”一“喷”的表达效果。 ”这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。 答题时不能把 该字孤立起 来谈，需要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：（ 1）解释该

5、字在句中的含义，指出手法。 （ 2） 展开联想把该字放入原句中描述景象。（ 3）点出该字烘托了怎样的意境， 或表达了怎样的感情。诗中“坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴。 ”这 句中的“衔”和“喷”用的极妙，一“衔”一“喷”，不但把黑云拟人化了（它象在撒泼、 顽皮），形象生动，而且写出了雨的力度，具有一种猛烈浇注感，写出了夏雨来速疾，来势 猛，雨脚不定的特点。【点睛】古人写诗讲究炼字，许多诗中都有一些值得重视的词，这些词使全诗增色不少。那 么，哪些词是作者有意锤炼，用得传神的呢？ 一般说来，有动词、形容词、叠韵词、运用 修辞手法的词、词 性改变的词、副词及数量词。炼字类答题：提问方式：这一联中最生

6、动 传神的是什么字？为什么？提 问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作 用？或与其它某字比较提出优劣问题。 解答分析： 古人作诗讲究炼字， 这种题型是要求品味 这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起 来谈，需要放在句中，并结合全诗的意 境情感来分析。名篇名句默写补写出下列句子中的空缺部分。（1） 毛泽东沁园春长沙中承上启下，由眼前之景引发对往昔回忆的句子是“, 。”（2）李商隐代赠中借物喻人，与“一种相思，两处闲愁”有异曲同工之妙的句子是“ ，同向春风各自愁。”（3）七律长征 中毛泽东运用夸张对比手法， 将高大绵延的山峰视为平常之物，表现红军敢于藐视并战胜一切困难的诗句是“

7、 乌蒙磅礴走泥丸。”（4） 徐志摩再别康桥中用“但我不能放歌， 。”两句诗把读者由梦境拉回 现实。看似“无言”，却饱含作者离别时的惆怅之情。（5） 荆轲刺秦王 中表现送别人受荆轲“慷慨羽声”感染的句子是：“，发尽上指冠。”【答案】 （1）. 携来百侣曾游 （2）. 忆往昔峥嵘岁月稠 （3）.芭蕉不展丁香结（4）.五岭逶迤腾细浪 （5）. 悄悄是别离的笙箫 （6）. 士皆瞋目【解析】【详解】试题分析：本题考查常见的名篇名句默写。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“峥嵘”“逶迤”“笙箫”。要 理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。要求

8、学生养成回头望的习惯，避免笔误。第II卷表达题语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。在网络的百舸争流中，网红的草根气息非常浓郁，区别于精英文化、庙堂文化的“高大 上”，网红浑身上下充满着草根色彩，让大众一下子引为“知己”。（），可以说，“成也网络，败也网络”。网红往往是因为自身的某种特质在网络作用下放大，与网民的审美、欲望、审丑、娱乐、臆想以及看客心理等紧密契合。如今的文化圈，特别是大众文化圈，已经不再单纯。电影、电视、文学、音乐、传统艺术等，这些领域需要综合性的文化沉淀， 而平民狂欢造就的网红更多地被许多人视为“一种喧嚣的泡沫”。多元化时代，有人看厌了喧嚣和浮华而备感失望，也有人因为数不

9、清的自由选择而。网红可以说是“应时而生”，无数普通人在一定程度上实现了自己的价值，解构了许多现实社会的边际与禁忌，重构了一个 的世界，“因此，我们应该以更加开放的心态对待网红，给他们创造更加开阔的空间，没有必要一味 。对网红身上出现的一些问题，不应该和干预，而应该留给市场进行调节，并在大众审美能力进一步提高的基础上，促进网红自身的进步与成熟”。文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是网红往往是因为自身的某种特质在网络作用下被放大，与网民的审美、欲望、审丑、娱乐、臆想以及看客心理等紧密契合。网红的走红往往是因为自身的某种特质在网络作用下被放大，与网民的审美、娱乐、欲 望、审丑、臆想以及看客

10、心理等紧密契合。网红的走红往往是因为自身的某种特质在网络作用下被放大，与网民的审美、审丑、欲 望、臆想、娱乐以及看客心理等紧密契合。网红的走红往往是因为自身的某种特质在网络作用下被放大，与网民的审美、审丑、娱 乐、欲望、臆想以及看客心理等紧密契合。下列在文中括号内补写的句子，最恰当的一项是因此，网红的成功捷径，决定了他们很容易陷入昙花一现的命运因为区别于精英文化、庙堂文化，所以网红具有更强大的生命力不过，网红的成功捷径，决定了他们很容易陷入昙花一现的命运不过，因为精英文化、庙堂文化，网红很容易陷入昙花一现的命运依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是A.如鱼得水充满生机吹毛求疵颐指气使B.如

11、鱼得水充满生机求全责备横加指责C.游刃有余充耳不闻求全责备颐指气使D.游刃有余充耳不闻吹毛求疵横加指责【答案】 20. D21. C22. B【解析】【20 题详解】试题分析： 本题考查辨析病句的能力。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按 照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分， 是否存在搭配不当、 残缺等问题，再分析修饰 成分， 原句有三处语病： 第一处是主谓搭配不当， 句子中心意思是说网红走红的原因， 所以 应改为“网络的走红”； 第二处是句式不当， 应该是被动句； 第三处是语序不当， “审美” 与“审丑”结构一致， 意义相对， 应放在起， “欲望”与“臆想”意义更接近， 应放在

12、一起。 故选 D。21 题详解】试题分析： 本题考查的是语句衔接能力。这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字， 文段表述结尾严密。要求填写的较为准确， 这样就要注意上下文之间的关系， 前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写， 这样能够减小试题分析： 本题考查的是语句衔接能力。这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字， 文段表述结尾严密。要求填写的较为准确， 这样就要注意上下文之间的关系， 前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写， 这样能够减小误差。本题从“成也网络，败也网络”看，该文段涉及网红的成与败，前面说

13、了“成”，空缺处该说“败”；由“成”到“败”，是转折关系；另外，网红之“败”，根源在于“成” 的途径。故选 C。【22 题详解】试题分析： 本题考查成语意思和用法的辨析能力。 首先把握成语的意思， 然后结合语境辨析正误。本题中游刃有余：形容经验丰富，技术熟练，解决问题毫不费力。如鱼得水：好像鱼得到水一样， 比喻遇到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。 语境是“自由选择”用“如鱼得水”。充满生机：充满了活力，蓬勃向上。充耳不闻：形容有意不听取别人的 意见。语境是“世界”，用“充满生机”。求全责备：苛责别人，要求完美无缺。吹毛求 疵：故意挑别人毛病，寻找差错。语境“给他们创造更加开阔的空间”，

14、用“求全责备”。颐指气使：形容有权势者随意支使别人的傲慢神气，句中没有傲慢之意。横加指责：不讲道理地批评或挖苦别人。语境是“干预”符合语境。故选B。【点睛】 辨析并修改病句类试题， 考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句， 然后 结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。 常见的病句类型例如， 成分残缺或赘余： 是常见 的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹 没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺， 成分赘余典型的是前后的语意重复， 答题是注意划分句子成分， 找到残缺的对象。 表意不明： 是常见的病句类型， 主

15、要有指代不明，划分不明， 省略不明和词义内涵不明。句子中出现指 代性词语，看指代是否明确；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语。结构混乱： 是常见的病句类型， 有句式杂糅、 暗换主语和中途易辙等几种， 句式杂糅表现为 把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整， 后面又出现的新的陈述对象。下列句子中，加点的词语使用得体的一句是（）拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教 。你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正 。大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询 。咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存 着。【答案】 A【解析】试题分

16、析：本题考查学生语言表达得体能力。 题干要求选出“加点的词语使用得体的一句”，A项，“赐教”，敬辞，表示给予指教。用于此句表达得体；B项，“斧正”敬辞，表示请 别人修改文章。用于此句表达不得体； C项，“垂询”，敬辞，表示别人（一般是长辈或上 级）询问自己。用于此句表达不得体； D项，“惠存”，敬辞，表示请对方保存。用于此句 表达不得体。故选 A。点睛： 语言表达得体， 主要是指使语言体现语境和语体的要求。 所谓“语境”包括说话的对 象（称谓、语气） ，场合（时间、地点、氛围） ，目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的 身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论

17、语体、 科技语体、文艺语体、应用语体） 。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根 据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞） ，广播稿（通俗化、口语化）等。一注意场合，审时度势；二 看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。作文阅读下面的材料，按要求作文。 岁分四时，春日的和风细雨，夏日的荷香蝉鸣，秋日的黄菊高天，冬日的白雪寒梅；日 有早晚， 早晨的清露初阳， 傍晚的归鸟落日； 地分南北， 塞北的大漠草原， 江南的烟雨杏花； 城乡有异，城市的热闹喧嚣，乡村的质朴宁静放眼望去，一山一水，一草一木，一时一 地，皆有风景。请你

18、写一篇散文， 可以表达风景给予人的美感享受； 可以抒发风景触发的情思； 也可以 从风景中生发人生哲理。要求：结构清晰表达流畅字迹工整不少于800字。【答案】清秋，绽放成一树静美 流年，芬芳了一季时光，还没来得及细细品尝，转眼，又飘零了片片秋黄。总有太多的来不及，辗转经年成往事，指缝的光阴，在不经意间，悄悄溜走。捡拾一枚落叶，感知一叶 知秋的沧桑，那些逝去的年华，依然在时光深处活色生香。生命，本是一场匆匆的奔忙，其中，有相遇的美丽，也有别离的忧伤。经历的太多的悲 欢离合，看惯了世事变迁，终于明白，学会坦然，学会遗忘，学会珍惜，学会典藏。将自己 活成一株秋天的植物，拥有一颗草木闲心，枯荣随缘，不惊

19、不扰，随遇而安。秋，褪去了春的浮华，隐去了夏的躁动， 沉淀下来的是一份秋水长天般的情怀。逝去的 如风，流走的如水，留下的只有心中一团绰绰的花影。春去秋来，花谢花开，四季轮回，能 够拥有一颗宁静淡泊的心，在这个静秋里，依然可以像丹枫一样，绽放成一树静美。喜欢大自然，喜欢各种花草树木。无论哪个季节， 只要一走进大自然的怀抱，一颗雀跃 的心， 就像长了翅膀的小鸟。 草木有她的本色， 天然去雕饰， 从来不用伪装自己， 姹紫嫣红， 翠绿墨染，五彩缤纷。一切都是那么自自然然，浑然天成，入心入目，不语花自香，无言成 大美。春日才看杨柳绿，秋风又见菊花黄。 人生的旅途上，总会邂逅一场又一场的花事， 不同 的阶

20、段，会有不同的精彩，不同的季节，会有不同的花香。这是一个诗意的世界，请用一颗 温柔的心去对待。喜欢这样一个静美的秋天，清雅，寂然，明媚，幽静，沉稳，低敛。走在路上，正是陌 上菊黄，一片金灿灿的野菊，在渐凉的秋风里，像低眉娴静的女子，兀自怒放着。那明艳艳 的色彩，给寂寥的清秋， 增添了几分妖娆， 几分妩媚。 “待到秋来九月八， 我花开后百花杀”， 菊的傲骨，清雅，脱俗，多么令人羡慕。你看，那一丛丛碧绿葱茏的美人蕉，托出朵朵鲜艳夺目的笑颜，红的火红，黄的娇艳， “一似美人春睡起，绛唇翠袖舞东风。”像一个个擎着红黄绸子的舞娘，在向晚的暮色里， 演奏着生命最美的绝唱。我从来不用薄凉写人生， 即使在最命

21、运赐予我最低谷的时候。 薄什么呢？凉什么呢？生 命本身就是个奇迹， 能够健康的活着， 还能够相遇一场一场的花开， 邂逅一份份真情与温暖。 有亲情在，有友情的暖，有爱情的甜，足够了呀！感恩着，大自然总有一些好花盛开，感恩着，这个世间总有一些好人在，感恩着，这个 温情的世界里，总有一些爱在流转，温暖在传递。相信，只要我们用阳光来播撒爱，总能抵 御寒流，驱散雾霾。经历了世事的纷纷扰扰， 冷眼看红尘， 在潮起潮落的人生舞台上， 用一份洒脱平和的心 境来面对。 一颗心，早已被岁月打磨的如一枚温润的老玉， 晶莹剔透， 沉静，内敛，不张扬， 不娇媚，朴实无华里，却蕴藏着无穷的魅力与风华。又正如这一季静美的秋

22、，不骄不躁，深 沉含蓄，低眉娴静，人淡如菊，花谢无语。想来， 人的一生，何尝不是一场花开花落的过程？人生一世， 草长一秋，生命何其短？ 只是在这短暂的时光里，像花儿一样绽放，像小草一样顽强，活出自己的风采。开也优雅， 落也从容，哪怕零落成泥碾为尘，亦无怨无悔。这山一程水一程的人生， 邂逅一页好书， 知遇一个良人， 相逢一处美景，都是此生最美 的事。告诉自己，这个世界我来过，而且只有一次，所以，我不能辜负了这一路的旖旎。一 花一草一闲心，一山一水总关情，花开花落，月圆月缺，都有独一无二的芬芳与美好。解析】 【详解】试题分析：此题考核写作的能力，以材料作文的方式呈现。写好这一类型的作文， 有赖于对材料本身的解读。要仔细品读，揣摩意蕴，读懂材料，把握主旨，从而确定写作的 重点， 这是写好该类文章的关键。解答本题， 首先要把握所给材料，本则材料给的内容是大 自然中的美丽风景，材料提示我们一年四季春夏秋冬，大江南北，城市乡村处处皆有风景， 要求写一篇散文， 可以表达风景给予人的美