《我要上小学》大班语言活动教案

1、我要上小学大班语言活动教案我要上小学大班语言活动教案 篇1活动目标：1.认真倾听和理解故事内容，懂得做事要专心。2.能观察画面，学习复述故事中片断，乐意在同伴前讲述。活动准备：1.图片、幼儿用书我要上小学P13-P18。2.字卡妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。活动重点：认真倾听故事，能理解故事内容。活动难点：乐意发表自己的观点，并在同伴前复述故事中的片断。活动过程：一、出示挂图，引起幼儿的兴趣。师：这是一所什么学校？有哪些动物？他们在干什么？二、幼儿完整地欣赏一遍故事。1.故事里有谁？2.他们上课表现怎么样？三、教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。1.八哥老师在上课前提出了什么

2、要求？2.小动物们是怎么说、怎么做的？3.教师边出示小动物的图片与之对应的字卡，请孩子们模仿动物们是怎么念的？4.为什么小动物们没有把八哥老师教的五个字都学会呢？四、幼儿认字。教师出示字卡，幼儿认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。五、幼儿懂得上课应认真、专心听讲。讨论：1.你喜欢故事里的小动物吗？为什么？2.你觉得上课时应该怎样，为什么？我要上小学大班语言活动教案 篇2一、单元名称：我要上小学了二、主题来源孩子们从幼儿园大班进入小学，是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里，他们的学习和生活将会发生重大的变化，为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的变化，顺利地入小学，我们设计并开

3、展了大班主题活动我要上小学啦。三、主题目标1、珍惜自己在幼儿园的生活经历，通过回忆谈话、制作纪念册、学唱毕业歌等形式，表达自己的离园之情及对老师的谢意。2、让幼儿意识到自己是一名即将上小学的大班小朋友，激发他们向往小学的欲望和热爱幼儿园、热爱老师的情感。3、使幼儿初步了解小学生上课、学习的基本情况，了解应该为入小学做好哪些准备工作，激发幼儿做一名小学生的强烈愿望。4、能大胆表现自己毕业在即的感受和体会，展现个人的能力和才艺。5、发挥主人翁意识，积极参与活动，体验自信，感受快乐。四、主题环境创设：（一）活动室墙饰1、小学生校园活动的资料、照片，布置成小学生学习游戏的专题展览，创设我要上小学的氛围

4、。2、幼儿绘画作品我心目中的小学、我们就要毕业啦主题系列墙饰。（二）美工区1、准备绘画、制作用的材料，方便小朋友继续制作离园纪念册及制作毕业宣传海报。2、做毕业典礼的手工作品准备，如：制作拉花、彩球、博士帽等。3、教师和幼儿共同制作献给幼儿园的礼物，手工粘贴作品可爱的幼儿园和立体作品我心目中的小学。（三）语言区1、提供有关毕业主题的书籍。2、提供可让幼儿阅读、交流、讨论的有关小学的照片、图片、图书等。（四）操作区提供小学生用的学习用品，小朋友自己选择用，并学习分类整理，也可与整理小书包密切联系起来。（五）结构区提供各种积木、辅助材料，供幼儿拼插搭建我心目中的小学。五、家庭与社区教育1、向家长介

5、绍本主题网络及需要家长帮助孩子做的入学准备工作。2、家长在家提醒幼儿按时作息，养成在规定时间里完成一定任务的习惯。3、请家长协助幼儿排练节目为参加毕业典礼活动做准备。4、家长多给孩子讲上学的趣事，激发幼儿的求知欲望及入小学的迫切愿望并多带孩子熟悉上学路线，了解上学的规律，减少心理焦虑，做好入小学的充分的心理准备。5、向家长发放幼小衔接调查表，了解孩子的具体情况，以便家园配合更好的开展幼小衔接工作。6、聘请有经验的小学校长为家长举行幼小衔接家庭教育讲座，向家长介绍孩子入小学前应做的准备工作。7、带领幼儿去参观耦耕小学。六、主题活动的开展1、谈话活动：今年毕业典礼做什么？2、制作毕业活动宣传海报，

6、布置毕业生走廊、活动室环境以及与主题相适应的活动区，如：小小学堂等。3、组织幼儿制作博士帽，共同排练毕业典礼的节目，4、互赠毕业留言（留画）、填写离园纪念册。5、家长参与活动：请耦耕小学校长为毕业班家长讲座，发放幼小衔接调查表。6、照毕业照。7、组织幼儿参观小学。8、健康领域：我的小书包，放学路上。9、毕业班全体小朋友制作毕业纪念品，制作毕业班小朋友送给幼儿园的礼物。10、召开毕业典礼，邀请毕业班家长共同参加。我要上小学大班语言活动教案 篇3活动目标：1、增进对小学的认识，了解小学生的学习和生活情况，激发争当小学生的愿望。2、找出小学与幼儿园的不同之处，培养观察分析能力。3、了解初入小学时会遇

7、到的困难，尝试找出解决的办法，增强自信心。重难点：乐意与同伴交流分享自己对小学的了解，有争当小学生的愿望。活动准备：物质准备：教学挂图，小学生一日学习生活各个环节片段的录像。知识准备：1、集体参观过小学，对小学环境有所了解。2、请一位一年级学生准备好介绍第一天成为小学生的情况和小学学习、生活、环境的情况。活动过程：一、观看录像，引发兴趣。1、教师：今天，老师带来了小学哥哥姐姐的录像，你们想看吗？（引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像）二、观察比较，加深认识。1、启发讨论：你觉得小学和幼儿园一样吗？有哪些不同呢？2、引导幼儿从环境、学习、生活三方面说出小学与幼儿园的区别：（1）教师提问

8、，启发思考，了解小学学习环境与幼儿园的区别。操场是什么样子的？操场上有什么？这些运动器材有什么作用？图书馆中有什么？和幼儿园的阅读室有什么不同？你知道我们可以在里面学到什么？教室的课桌、椅子和幼儿园一样吗？教室内还有哪些不一样的地方？小结：当我们成为一名小学生的时候，这些地方就会成为我们的好朋友，我们可以在这些地方快乐运动快乐、快乐阅读和快乐学习，掌握更多的新知识和新本领。（2）经验交流，拓展讨论内容，进一步了解小学的学习生活情况。教师：今天我请来了一位小姐姐，她是一年级小学生现在，我们请她讲讲小学生的学习和生活是怎么样的好吗？大家欢迎！请小姐姐讲述成为小学生第一天的情况和现在学习、生活的情况

9、。启发讨论：小朋友听了介绍以后，知道作为为一名小学生的，学习很重要。在知识学习上我们要比在幼儿园要花更多的时间，但不能浪费时间，还要学会提高学习效果，学会学习的方法。引导交流：刚才姐姐讲到上幼儿园和上小学的起床时间一样吗？下课十分钟要做哪些事情？小学生还有哪些课外活动？小结：原来小学和幼儿园有这么多不一样的地方。在学习、生活、环境上都有很大的改变，更重要的是读小学后我们会熟悉更多的小朋友和老师，会学到更多的本领。三、创设情景，操作体验。1、教师：小朋友看，小姐姐的衣领上系着什么？大家想学吗？请姐姐教我们系红领巾吧。2、成为小学生后，每天都要自己整理小书包，现在我们都来尝试一下好吗？四、分享交流

10、，激发情感。1幼儿畅谈：我想就读的小学。2、小结：假如你们能在同一所小学读书的话仍然要继续互相学习、互相帮助，做一名优秀的小学生，争取早日带上红领巾！我要上小学大班语言活动教案 篇4一、主题生成及活动说明：在三月初的一次谈话 我要上小学啦 活动中，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐，我们马上要上小学啦，而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往，教师及时抓住了这个兴趣点，引发了我要上小学啦的一系列生成活动，并且因此召开了一次家长会，邀请西圩小学的老师为我们的家长进行了一次讲座，介绍了一些小学的情况，使家长明确了自己孩子在上小学前应该为孩子准备些什么？小学生活到底是个什么样的？和幼儿园

11、有什么不同。在整个活动过程中，由于幼儿知道的小学内容较散，对小学的认识停留在表面。同时，又因为幼儿的逻辑思维能力有限，常常无法对事物进行深入的研究。这就需要教师在适当的时机对幼儿进行点拨，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向较高的层次。在活动中我们十分注重对家长进行指导，经常通过班级家长园地进行宣传，及时把活动信息和进展情况告诉家长，使活动开展的非常顺利、有效。二、主要活动内容：1、我要上小学啦 。2、我的小学在这里。3、我的朋友在哪里？4、整理小书包。5、我要做小学生了。6、课间我要干什么？7、与小学生见面会。8、参观西圩小学三、主题活动总目标：1、留恋幼儿园生活，珍惜

12、在园时光。2、通过与小学生见面与参观小学，进一步了解小学生的学习、生活，以及一些有关小学的事情，进一步激发入小学的愿望。3、能有条理的整理小书包，自觉准时来园。四、主题活动内容：活动一：谈话活动-我要上小学啦小朋友你们现在是幼儿园的哥哥姐姐了，你们心里在想什么呀？王强新说：我很高兴，因为我要上小学啦，可以学到很多本领。李新雨也说：妈妈说我要上西圩小学，因为她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我。 李新雨的话引来了大家的窃窃私语：我也上西圩小学。我也是。这时我又问孩子：你们知道小学生每天干什么吗？你们对小学生活有什么不明白的吗？孩子们提出了许多问题：小学生是怎样上课的？小学生为什么不睡午觉？小学里有电

13、脑室吗？小学里一个班级有几位老师？小学里吃饭和我们幼儿园都是在教室里吃的吗？等等许多问题。活动二：家园互动-我的小学在这里。活动目标：1、通过幼儿与家长的共同参与，对将来所上小学进行初步了解。2、知道几所周围小学的名称，所在位置。活动准备：幼儿主动与家长谈话，家长带幼儿到所上小学拍照留影。活动过程：1，你们回家都问爸爸妈妈你要上哪所小学呀？为什么？2、幼儿结合照片讲述。3、将幼儿的照片贴在展示板上，集体认识小学的环境。4、同一所小学的幼儿互相问好。活动延伸：将照片收集起来与幼儿共同布置后墙我的小学在这里。活动三：调查活动-我的朋友在哪里？活动目标：1、通过调查活动增加幼儿之间的交往，培养关心别

14、人的情感。2、在老师的指导下，学习填写调查表。活动准备：事先设计好调查表、开展过我的小学在这里活动、知道自己家的电话号码。活动过程：1、你们的好朋友是谁？你知道她们将来要上哪所小学吗？2、幼儿自由讨论后回答。3、介绍调查表，说明填写要求。4、幼儿填写，教师巡回指导。活动延伸：将调查表布置环境我的朋友在哪里，供幼儿参观交流。活动四：社会-整理小书包活动目标：1、让幼儿了解整理书包的重要性。2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要认真细致的做好每一件事。活动准备：电视机、摄像机，教师示范用的书包和学习用品一套。活动过程：1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道爱惜学习用品。2、看表演的第二段，

15、继续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西？我们应该怎么整理呢？请幼儿和小伙伴说一说，讨论整理小书包的方法，最后告诉老师。4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求认真细致和轻拿轻放。延伸活动：绘画我的书包装什么并且布置墙面供幼儿交流。活动五：谈话活动-我要做小学生了活动目标：1、初步了解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。活动准备：1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。2、挂历一本。3、收集

16、以前幼儿园活动照片与幼儿合影活动过程：1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。提问：认识他们吗？这是在哪里？他们在干什么呀？你是怎么知道的？2、出示挂历让幼儿数一数，看一看。讨论：（1）我们还有多少天就要离开幼儿园了？心里有什么感觉？（2）你对幼儿园最难忘的事是什么？可以结合照片讲述。（3）剩下这些天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念？3、想象未来的幼儿园是个什么样？4、绘画未来的幼儿园。延伸活动：将幼儿收集来的照片和幼儿的绘画作品布置环境小学生活我知道我们永远是朋友难忘好时光未来幼儿园供幼儿参观交流。活动六:谈话活动-课间我要干什么？1、下课十分钟，小学生们会做些什么事？2、学一学，做一做，

17、模仿小学生下课十分钟休息。3、再次讨论：你在下课十分钟里做了些什么？4、选择幼儿较好的经验，请幼儿再次学一学，做一做下课十分钟。活动七：社会 活动-与小学生见面会（面与面的接触）原先在制定这一活动时，我想带幼儿到小学去见面的。由于我们有35名幼儿去小学容易影响小学生上课。因此，我请了我以前毕业的小朋友到我班来解答小朋友的疑惑。这一天，我从西圩小学请来了王一飞、张浩宇两位小朋友，老师请来了两位原先是我们幼儿园的小朋友，请她们为我们解答关于上小学你们想知道的事情？我请幼儿有秩序的向她们两位小学生提问。当李胜杰问道：上小学一个班有几个老师？ 张浩宇回答道：有7、8个老师。下面的小朋友一口同声的：啊！

18、这时，张弦问道：为什么不是两个老师呢？跟幼儿园为什么不一样？两个老师教这么多的功课会很辛苦的，而且小学里有许多门功课。张弦听了满意地坐下了。两个小学生回答得非常好，回答了许多小朋友提出的问题，而且最后还补充介绍了小朋友们没有问到的问题，如：小学里还有校报，可以投稿，小学生要自己搞卫生，还要进行评比活动八：社会活动-参观西圩小学本次活动为了给幼儿一个更加直观、具体的学习环境，我们充分利用社区的环境资源进行教育活动。西圩小学临近我园，而且我园大部分幼儿毕业后也将会成为西圩小学的一员。因此，本次活动我们选择在西圩小学进行，并充分利用小学的环境资源和人力资源，通过观看升旗和鼓乐队表演、参观校园、观看小

19、学生上课、做操，与一年级小学生谈话等多种形式，使幼儿熟悉小学环境，对小学生的学习生活有一个初步的了解，消除陌生感。活动目标:1、让幼儿熟悉小学环境，初步了解小学生的生活和学习情况，激发幼儿争当小学生的愿望。2、通过找出小学与幼儿园不一样的地方，培养幼儿的观察分析能力。3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的办法，增强幼儿自信心。4、培养孩子勇于大胆提问，主动与他人沟通交往，提高孩子的语言表达能力和交往能力。活动准备：1、事先与西圩小学联系参观的时间、内容以及当天的活动安排。2、组织大班年级的老师集中讨论活动的内容、组织形式以及具体的安排。3、幼儿对小学生活有初步的感性认识。活动过程:1、

20、全班集中：观看升旗和鼓乐队表演。2、分班参观：参观校园环境和小学生上课情况。3、课间十分钟。4、自由交谈：与小学生交谈。5、回幼儿园讨论。6、活动小结。五、主题活动的反思：随着新纲要的进一步实施和展开，学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在大班第二学期通过生成活动做好幼小衔接工作，有着积极的作用。一、在本次活动中最大的亮点是：我们每进行一项活动后都在环境创设中留下痕迹，让幼儿在环境中自然而然关注生成活动：我要上小学啦、我的小

21、学在这里、我的朋友在哪里、我的书包装什么、小学生活我知道等等。幼儿非常喜欢自己班级的环境，通过观察幼儿自由活动时经常对着墙面驻足观看、议论交谈。二、本次活动非常注重幼儿的情感教育，因为第一次谈话时当小朋友说到即将离开幼儿园、离开老师、离开小朋友时，许多幼儿都哭了，说明幼儿与教师之间有着十分深厚的感情，如何化解幼儿的这种悲伤情感，既要使幼儿留恋幼儿园的生活又要将幼儿的情感向积极的方向引导，也是个重要的问题，教师利用我们永远是朋友、难忘好时光、未来幼儿园等活动内容，将幼儿的这种情感以图片的形式展现出来，拉长幼儿的情感空间，有效的化解幼儿的情感压力。三、本次活动的主要目的是帮助幼儿进行幼小衔接适应，

22、以往的幼小衔接我们注重小学生活时间的安排，忽视了小学的活动内容安排，导致有的幼儿进入小学后无所是从，还有的课间发生了事故，所以我们结合日常活动安排，开展了早读活动（每天早上利用十分钟，读一些古诗、儿歌。培养阅读兴趣加强幼儿的听、说能力）、折纸活动（培养幼儿的看图能力，为幼儿的课间十分钟提供丰富内容）、整理书包活动等等，用游戏的形式模仿小学生活，帮助幼儿感受小学生活。总之，通过这次生成活动对幼儿进行幼小衔接工作试验，为其能顺利的进入小学打下一定的基础，如果有可能对我班幼儿进行跟踪研究，将会有重要的意义，我愿意与大家共同探讨。我要上小学大班语言活动教案 篇5活动目标：1、知道自己将要成为小学生，了

23、解小学生的学习和生活常规。2、认识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。3、积极向往小学生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。活动准备：1、带幼儿参观过小学。2、自带书包、学习用品。3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。4、音乐玩具兵进行曲；课件；礼物若干。活动过程：1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢？幼儿自由讲述，老师根据幼儿的回答出示相应的图片。评析：活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比较小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较

24、智力的发展。2、翻图讲述，知道怎样做个小学生。（1）老师：小朋友观察的可真仔细，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那应该做到哪些事呢？请和好朋友说一说。（2）个别提问。老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。（3）除了刚才小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看看。（补充没讲到的）（4）老师完整的小结一次。（出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高高兴兴上学校。）评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片老师把他们的回答概括

25、成一首朗朗上口的儿歌，有利于幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识，是以理解为准，理解了的才算认识，才成为有用的知识，才是开发智力的基础知识。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高知识水平，提高思维能力。3、认识书包，了解书包的结构。（1）相互介绍书包，认识书包的结构。师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好朋友介绍一下。（2）请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。评析：在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点，给幼儿开创了一定的

26、思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。4、操作探索，学会整理书包。（1）师：书包有什么用？（放书和本子、一些学习用品）那你们会自己整理书包吗？我们去试一试。幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。（2）请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的原因。（3）然后讨论：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？（4）老师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了；把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，大小分开来放找起来就更方便了，而且也不会把书本弄破

27、、弄皱了，最后别忘了拉好拉练。（5）再次练习整理书包。师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。表扬整理快的幼儿，鼓励动作慢的幼儿。评析：幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来，真正成为活动的主人。在让幼儿自由整理书包的过程中，为幼儿提供了一个比较自由的空间，孩子完全按照自己的想法，大胆的整理，虽然在活动中幼儿整理书包的方法都不同，但也有利于幼儿自学智力的发展。再让 幼儿比较不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比较和判断智力的发展。最后再次操作过程，提高了幼儿的运用智力。5、赠送礼物，表达师幼互爱之情。（1）边放课件边朗诵儿歌礼物。老师：小朋友都学会了整理书

28、包，真棒！老师相信你们一定会成为又聪明、又能干的小学生，虽然你们即将离开幼儿园，老师不会忘记你们，你们会忘记幼儿园里的老师和和小朋友吗？你们要离开幼儿园了，老师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗？好，请大家一起来看。（2）找礼物。老师的礼物喜欢吗？现在呀这些礼物已经悄悄的藏到了你们的课桌下，你们赶快把它找出来吧，看看你得到了什么礼物。（幼儿找礼物）（3）老师的礼物都收到了吗？那你们想不想也送份礼物给老师和小朋友？现在就背上我们的书包，排好队回到教室去做一做吧。评析：最后这一环节通过赠送礼物，让幼儿在愉快兴奋的气氛中感受老师的热爱之情，提高幼儿的爱心智力。活动延伸：制作礼物，互相赠送礼物

29、。主题反思：我要上小学这一活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。“走近小学”我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、实验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。

30、在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。“了解小学”我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中，各方面能力得到发展，他们以主人的身份参与了整个环境的改变，满足了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验，看到自己的成果能够与更多的小朋友分享，他们

31、是多么激动和开心，幼儿真正成为学习的主人。“离园时刻”随着上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀；对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动：设计名片、离园纪念册都以情感、友谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切

32、的美好。通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求，并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。我要上小学大班语言活动教案 篇6活动目标：1.认真倾听和理解故事内容，懂得做事要专心。2.能观察画面，学习复述故事中片断，乐意在同伴前讲述。活动

33、准备：1.图片、幼儿用书我要上小学P13-P18。2.字卡妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。活动重点：认真倾听故事，能理解故事内容。活动难点：乐意发表自己的观点，并在同伴前复述故事中的片断。活动过程：一、出示挂图，引起幼儿的兴趣。师：这是一所什么学校？有哪些动物？他们在干什么？二、幼儿完整地欣赏一遍故事。1.故事里有谁？2.他们上课表现怎么样？三、教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。1.八哥老师在上课前提出了什么要求？2.小动物们是怎么说、怎么做的？3.教师边出示小动物的图片与之对应的字卡，请孩子们模仿动物们是怎么念的？4.为什么小动物们没有把八哥老师教的五个字都学会呢？四、幼儿

34、认字。教师出示字卡，幼儿认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。五、幼儿懂得上课应认真、专心听讲。讨论：1.你喜欢故事里的小动物吗？为什么？2.你觉得上课时应该怎样，为什么？我要上小学大班语言活动教案 篇7活动目标1、通过活动，让幼儿学会独自分类整齐和摆放小书包里的主要学习用品，为入小学做好自理能力准备。2、初步了解感受小学生的学习和活动，激发幼儿入小学的愿望，向往当个小学生。3、乐意与同伴交流分享自己对小学的了解。活动准备1、幼儿人手一份操作材料用盘子装：各种图书、书包、双层铅笔盒、书皮、铅笔削、铅笔、橡皮擦、练习本、垫板、学生卡、红领巾、功课表、“我会书包”记录表；包书皮、系红领巾

35、、铅笔盒、课本及作业本的步骤示意图。2、事先和班级的一位小学教师家长联系来班级助教事宜，拍摄小学一日学习生活各个环节片段的录象及小学生书包的过程的录象。活动过程一、集中活动，提出任务（地点：音乐厅）1、介绍今天我们请来的助教小学老师，请小朋友跟着小学老师一起模拟小学生在学校的学习生活。“小朋友，今天我们请来了我们班何嘉欣的姑姑、前埔南区小学的何老师来我们班。我们用掌声欢迎何老师的到来！”何老师与孩子们问好。“今天何老师要告诉我们怎样做一名一年级的小学生，还要教我们学做小学生呢！”2、提出任务：学做小学生和学习书包。今天我们要学做小学生，一些小朋友可以跟着何老师到教室学习，另一些小朋友可以留在这

36、里跟吴老师学习。二、幼儿自由选择所要体验的生活区或体验区，进行活动（地点：音乐厅和教室）（一）生活区：“我的小书包”1、教师出示书包，请幼儿谈谈书包里都放有哪些学习用品？“小朋友，你们这是什么？你们知道书包里装着什么吗？”请幼儿个别回答。2、请幼儿取出和同伴讨论书包中的各种学习用品。“现在请小朋友把书包里的东西全部拿出，放在盘子里，还可以和旁边的小伙伴说说你书包里的东西”。3、提出任务：“今天我们要来学习自己的小书包。”4、教师介绍“我会书包”记录表与步骤示意图的使用方法。记录表：小朋友做完一件就按做的先后顺序在表格里写上数字，比如第一削铅笔就写上1，第二包书皮就写上25、幼儿进行第一次：边边

37、将自己的步骤记录下来。教师巡视指导，注意观察幼儿的不同顺序与方法。（1）削铅笔：指导幼儿尝试学习掌握削铅笔的方法，并学习看步骤示意图掌握制作笔套的方法，培养幼儿的动手操作能力。（2）铅笔盒：指导幼儿将各种文具分类有序的，整齐的放入铅笔盒中，培养幼儿的秩序感。（3）包书皮：指导幼儿学习看步骤示意图掌握包书皮的方法和步骤，在包书皮的过程中，通过观察寻找和书本大小对应适合的书皮，培养幼儿的观察力和动手操作能力。（4）书本及作业本：指导幼儿将书本及作业本归类好，并按大小摆放整齐，同时学习看功课表，找出对应的课本和作业本。（5）系红领巾：指导幼儿学习看步骤示意图掌握系红领巾的步骤，提高幼儿的动手能力。（

38、6）书包：指导幼儿根据小学生的生活实际按先后顺序分别：削铅笔铅笔盒包书皮课本和作业本书包，让幼儿在模拟活动过程中学会自理、自立，提高幼儿的自理能力及动手操作能力。6、播放小学生书包的过程的录像。7、引导幼儿说说小学生是怎样书包的。8、按照小学生的正确方法再次书包。（二）“学做小学生”体验区1、请小学教师当助教，另一教师配合。2、引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像。3、由小学教师助教组织幼儿模拟小学生学习生活的情景。让幼儿具体的体验感受小学的学习活动，增强入小学的愿望。4、模仿小学生开展主题班会活动，体验小学生的学习生活活动，进一步了解小学生的学习情况，培养幼儿良好的学习习惯，为入小

39、学做好准备。三、交流与分享。1、活动后请幼儿谈谈你活动后的收获，及你感到困惑或有困难的地方是什么？老师和小学教师一起向幼儿解答。2、幼儿向小学教师提问：说说你对入小学还有什么需要了解的地方？提出问题，小学教师为幼儿解答。我要上小学大班语言活动教案 篇8环境创设1.布置“问题墙”墙饰，搜集幼儿有关小学的问题。2.搭建温馨小屋，供幼儿与好友说悄悄话。3.创设角色游戏区“小学”“文具用品商店”。生活活动1.培养幼儿餐后主动收拾残渣的习惯。2.每次进行接触人民币的活动后，要及时洗手。3.一日生活各环节，提醒幼儿在写字、画画、读书的过程中，保持正确用用眼和握笔姿势。4. 提醒幼儿爱惜文具，有节约意识。家

40、园共育1.请家长帮忙搜集有关好习惯养成方面的故事书或磁带。2.家长带幼儿到要上学的学校多次参观，熟悉校园环境和设施。3.请家长与幼儿一起合理选购文具，有节约的意识。教学活动1.故事好担心，让幼儿理解故事中豆豆和莉莉担心的事情，了解小学与幼儿园的不同。2.通过活动“整理小书包”，幼儿学习整理书包，做到有序整理物品。3.通过歌曲快上一年级，幼儿能用声音、动作、表情表现出歌曲欢快的情绪，表达要去上学的强烈愿望。4.通过诗歌毕业诗，幼儿理解诗歌内容，并能有感情的朗诵。5.通过舞蹈离别华尔兹，幼儿体验与同伴共舞的乐趣。区域活动1.通过美工区“邀请您”“越长越大”“礼物”等，幼儿学习制作折叠画，能运用多种

41、材料创造性地进行设计和制作，表达对幼儿园、朋友不舍的情谊。2.通过益智区“有趣的电子表”“相约星期天”，幼儿会认电子表，学习初步制定计划表。3.通过角色区“我是小学生”“文具用品商店”，幼儿乐于模仿小学生在校的活动，初步感受小学生活。我要上小学大班语言活动教案 篇9活动目标：1、让幼儿初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生，激发幼儿上小学的愿望！2、让绘画形式表现心中的小学，发展幼儿的想象力和表现力。活动内容：1、字卡儿歌：小学生要做到：早睡早起不迟到，爱学习，勤动脑，爱劳动，讲礼貌，团结友爱不忘掉。2、用绘画形式表现心中的小学，发展幼儿的想象力和表现力。目标：让幼儿了解小学的学习和活动，

42、向往当个小学生准备：画纸，油画棒过程：1、谈话过程 师：现在我们是大三班的小朋友，再经过一个学期的学习和生活就会踏入小学的大门，你们想当一名小学生幼：师：怎样才能成为一名小学生呢？2、图画展示：师：成为一名小学生，要学好如何爱护和正确使用学习用品，逐步独立整理保管好自己用品，学会整理书包3、让小朋友们画出自己理想的小学4、课外延伸：请小朋友们下课后和爸爸妈妈参观附近小学，让孩子们了解自己将要学习的新地方。实践反思：1、对于本次课题活动要明确主题，对于活动的准备工作做好，在“我要上小学”主题活动下，在活动中让孩子们了解到将要迈入的校园的情况及引起孩子们的注意力让孩子们对校园充满向往。2、在这次活

43、动中，我反思自己的教学设计发现，在教学过程中，过于注重上课主题，没有很好的引导孩子们在自身素质方面的提高。3、本节课在幼小衔接的阶段，通过图片展示结合讲解，让幼儿了解小学生的生活，并激发上小学的展望，然后用画笔来描绘心中的上学情景，希望孩子们上小学快乐，高兴。幼儿在感知和表现力方面得到锻炼。课后延伸到参观小学，为幼儿熟悉上小学做好准备，总之，让幼儿有准备有信心的上小学。基于以上原因可从以下方面改进：1、进行行为分析：孩子有非常强烈的做小学生的愿望，在这种情况下我们带孩子实地参观了小学，满足孩子做小学生的愿望。能大胆、清楚的表达自己的想法，倾听同伴的讲述。孩子们能认识一些基本常识。2、教养支持：

44、孩子从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。因此，幼儿园和小学的衔接工作很重要。我们带孩子去参观了奉浦实验学校，让幼儿更加了解小学，在参观中，孩子们发现了幼儿园与小学的许多不一样的地方，也解决幼儿的质疑。因为在前期学习过程中，有的问题我也不是很清楚，如“绿领巾什么时候带”“红领巾什么时候带”“中饭在哪里吃？”“几点上学，几点放学”等等。孩子是学习的主体、课堂的主人。他们向小学的哥哥姐姐提出各种问题，亲密的交流，而我只是一个参与者，给予幼儿一个宽松和谐的民主氛围，使幼儿体验到轻松、愉快、无拘无束的美

45、好情感。而最终让幼儿了解了小学生的学习、生活情况。并盼望作个小学生，从思想上作好入学的准备。在幼儿园也可满足幼儿做小学生的愿望。我要上小学大班语言活动教案 篇10活动目标：1、 激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿团结协作、关注他人的情感。2、 培养幼儿的观察力和思维的敏捷性与灵活性。3、 复习巩固10以内的加减。活动准备：数字卡若干、10以内的加减题卡、电话号码联络卡、铅笔、橡皮若干。活动过程：1、 玩游戏“碰球”，复习10以内数的组成。教师：“我们来碰球，我的球和你们的球合起来是10、9、8、7、6、5等等。”根据幼儿的掌握情况，速度相应地加快或放慢。2、 请幼儿说出自己家的电话号码，并用

46、数字卡排出来。教师请个别幼儿对每个数字编出相应得数的加减算式。引导幼儿思考并讨论幼儿园的电话号码是多少?对每个数字编出相应得数的加减算式。3、 分组游戏“打电话”。教师为每组幼儿提供一张电话号码纸，每名幼儿答一道题，把得数写在下排空格内，完成后传给下一位幼儿，最后一名幼儿报出完整的电话号码。每次游戏后，师生共同检查号码是否正确，鼓励那些完全正确的那一组。然后更换号码纸，继续游戏。4、 利用自己家的电话号码，来设计试题卡，与同伴互相交换进行口算，看谁能正确地说出对方家的电话号码。5、 延伸活动：请幼儿各自把自己好朋友的电话号码记录下来，并经常联络。把电话号码纸放到“数学区”，幼儿利用区角活动时间

47、进行游戏。活动反思：本次活动是在进行完10以内加减法之后进行的，结合我要上小学了这一主题，组织本次活动的意义不但变相地复习10以内加减法，也为幼儿提供了一个情感交流的平台。孩子们就要离开幼儿园了，就要分开到不同的小学去了，离别之情不言而喻。为了以后更好地联系，分别记一下好朋友的电话号码是很有必要的。此次活动在红缨教材帮我学数学的指导下，以游戏的方式进行的。这次活动就是在游戏中复习10以内加减法。教师平时会列出算式要求幼儿把得数写出来，而这个游戏是要求幼儿看着得数说出算式，所以训练幼儿能够灵活运用学过的加减法知识，用逆向思维的方式来思考这个问题。幼儿园小班语言教案拔萝卜1一、活动目标：1喜欢听故

48、事，通过生动的故事情节懂得人多力量大的道理。2熟悉故事情节，理解故事内容，学习用不同的声音和语调来表演故事中的不同角色，学说短句：“*，快来帮我拔萝卜”！二、活动准备：1实物萝卜一个、老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小耗子的头饰。2多媒体课件，拔萝卜音乐。三、活动过程：（一）第一环节中，我应用了实物演示法，首先我出示萝卜来激发幼儿的学习兴趣（出示萝卜），然后通过提问的方法，请幼儿说一说这是什么，猜一猜萝卜是谁种的。为下面活动的开展做了良好的铺垫。（二）第二个环节中，我应用语言情境法生动的讲述故事请幼儿欣赏，让幼儿简单的了解故事内容。在观看的过程中，培养幼儿认真、安静倾听别人说话的习惯。首

49、先我向幼儿提出倾听要求“故事里都有谁？他们在干什么？”让幼儿带着问题听故事。这（三）第三个环节：理解故事，学习故事语言，这是本次活动的重点。1首先我利用多媒体课件演示法帮助幼儿理解故事（播放课件），针对故事内容提出问题：“那么大一个萝卜老公公一个人拔的动吗？那么老公公请谁帮忙？是怎么喊的？老婆婆又是怎么说的？”请幼儿分别模仿老公公和老婆婆的声音和动作来喊，要求幼儿模仿老公公与老婆婆两种不同度往下沉的声音，如果幼儿表现力不够，可以让幼儿通过听录音比较后来把握。用正确的语言，语调为幼儿做出示范在小班年龄段是必要的。2用同样的方式学习小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的语气。要求小姑娘说的欢快，响亮；小狗的声音顽皮些；小猫说的可爱些；小老鼠的细声些。同样是以幼儿创设想象肢体动作和语调为主，在想不出的情况下，我应用示范法，首先和小朋友进行师幼对话，在教师的示范中让幼儿有个参照性，从而调整自己对人物语言色彩的理解，提高幼儿的语言表达能力。3理解故事主题，也是本节活动的难点。提出问题：“为什么老公公一个人拔不动萝卜？为什么老公公请老婆婆，小姑娘、小狗、小猫、小老鼠后就拔的动了？“通过问答的形式，让幼儿知道人多力量大的道理。幼儿对故事已经有了一定的了解，进而提出问题：“平时老师看见地上有许多积木没有整理，只有老师一个人整理不完，那怎么办呢？”让幼儿知道可以请小朋友一起来整理，人多