小学语文人教四年级上册精卫填海教学设计

1、精卫填海教学设计教学目标：1.会认“帝、少、曰”等6个生字，掌握多音字“少”，会写“帝、曰、溺、返、衔”5个字。2.在学生自由读、教师范读、领读、配乐朗诵等不同形式的朗读基础上，学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古文的语言特点。3.学生能了解精卫填海这个神话故事的内容，形成自己的感受。4.学生能感受到神话故事中精卫鸟的精神魅力，受到精卫人格的浸染和熏陶。教学重难点：1.按照文言文的节奏正确朗读课文，并读出韵味。2.了解精卫事迹的同时，感悟她不屈不挠的精神魅力。 教学过程：一、故事导入，走进山海经。1.同学们，老师知道我们班的孩子特别爱读书，大家知道的

2、故事可多了。现在，我来考考你，你都读了哪些神话故事？生说。师：你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？如果学生回答不出，就直接告诉他们。2.简介山海经山海经是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。3.联系自己读的神话故事，了解神话的特点。师：大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生说，教师引导。小结：现在就让我们走进山海经，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。二、初读精卫填海，了解神话故事1.自由朗读，读准确。借助文中注音自由读，把句子读通顺，感觉难读的地方就反复多读

3、几遍。老师巡视的时候，一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音问题。师：这些文字都是几千年前的语言，那时的语言显然不同于我们现在的话，谁来说说你在读这段文字的过程中有什么感受？师：我们都感到了它的生硬、艰涩、难读，这么难读的古文，谁来试一试？指名读，引导大家注意倾听并纠正读音。2.借助注释，了解故事内容。（1）疏通课文字词解释。炎帝之少女：炎帝的小女儿。曰：叫。于：在。溺：溺水，淹没。故：所以。堙：填塞。（2）古今异义词。少女：古义：最小的女儿。今义：指少女。（3）这篇课文的意思是：炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块

4、，用来填塞东海。三、再读课文，了解精卫精神1.我们已经知道了课文的意思，下面老师用自己的话给大家具体讲一讲这篇课文所写的故事。太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿。有一天，女娃驾着小船，到东海去游玩，不幸海上起了风浪，像山一样的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永远不回来了。女娃不甘心她的死，她的魂灵变成了一只小鸟，名叫“精卫”。精卫长着花脑袋、白嘴壳、红脚爪，大小有点像乌鸦，住在北方的发鸠山。她恨无情的大海夺去了她年轻的生命，因此她常常飞到西山去衔一粒小石子，或是一段小树枝，展翅高飞，一直飞到东海。她在波涛汹涌的海面上回翔着，把石子或树枝投下去，要想把大海填平。她飞翔着，啸叫着离开大海，又飞回西山去，把西山上的石子和树枝衔来投进大海。她就这样往复飞翔，从不休息，直到今天还在做着这种工作。师：古人给我们留下了这么好的一个神话故事，那么古人是想用这个神话故事告诉我们什么呢？学生谈自己的看法。2.了解精卫精神。课文刻画了英勇顽强的精卫形象，表达古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和不畏艰苦、奋斗不止、不达目的决不罢休的精神。后来精卫填海成为一个成语，比喻志士仁人所从事的艰巨卓越的事业，也常比喻坚持不懈的人。3.小结：同学们，我们通过阅读，对精卫又有了怎样的认识？你从精