人教部编版一年级(下)猜字谜公开课教案

1、猜字谜学设计学标等 12 个生 学点 识 学点 具备时排 1 课时学程一猜导，发趣 ，什么呢 ? （打一个字的谜语 你 (学谜 ) 今天老师给大家带来， 让我们一起走进谜语王国吧（ 二初课，记字 三精课，出底 学习第一句 ）认 : 相加 （2 （1 “言”是“言字旁”是日字字（板书青加 四拓阅，会趣 五指写，握法（1 （2（3六总全，置务 书计4 猜 字 谜教学目标：1. 认识“言、互、令、动、万、纯、净7 个生字；会写“万”和“动”2 个生字；认识两点水旁。2. 能根据谜面猜出谜底，巩固“青”字族汉字。3. 通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。教学重点：借助谜面巩固“青”字族汉

2、字；了解合体字和形声字的构字规律。 教学难点：跳出谜面猜出谜底。教学用具：字、词语、部首卡片，课件。教学过程：一、组织教学二、新课1、导入新课。同学们，你们喜欢做游戏吗？这节课让老师陪伴同学们玩一 种新的游戏文字游戏，游戏的名字是（板书课题）猜字谜。字谜是 一种文字游戏，是中国文化独有的内容，自古以来，中国的许多汉字均可 编成字谜，比如我们学过的“青”字族汉字。复习（青、请、晴、情、清、 睛）（灯片 2）设计意图：了解“青”字族的形旁和字义之间的关系，为跳出谜面猜 谜底设铺垫。2、根据“青”字族汉字的字形、字义编成的字谜，想要猜到可非常不容易，遇 到困难怎么办？（出示灯片 3）设计意图： 创设

3、动脑思考的意境。3、出示猜谜儿歌（灯片 4） ，指生读。（提示解决困难的方法）。4、教师总结：猜谜语，得（动脑筋），还得（会观察），找（特征），有的时 候需要我们（跳出谜面想一想），因为谜底（就在话里藏）。5、熟读谜面：（1）学生自由读二则谜语（灯片 4）。（2）教师范读：听老师读谜语，对照一下，你刚才读得正确吗？（正确的请举 手）（3）（出示灯片 5）跟读：跟老师读谜语，注意停顿。（4）模仿读：模仿老师的读法自己练一遍。（5）比赛读：个人比赛（2 名学生）；男女生比赛。（6）齐读。6、观察谜面，发现特征。学生会发现每一句的第一个字都有双引号师揭示双引号里的字暗含了偏 旁部首。7、学习第一句（

4、1）出示字卡：言指生读谁有好办法记住组词师讲解言是讲说的意思卡片出示你观察讲和说都（言” 在这里暗含的偏旁部首是讠（出示）。我们平常说的请（卡片出示）、谢谢（卡 片出示）也都（讠）。而且，你要是听到“请”或者“谢谢”，就知道说“请” 或“谢谢的人一定很有礼貌对你有礼貌就是尊敬你尊重你别人尊敬你， 你也要尊重别人，我们要做到（卡片出示）互相尊重。（2）指生读词语：互相尊重（3）学习互一起拼读怎么记住组词用“互相”或者“相互”说一句话。（4）猜出第一句谜底。（请）（5）说一说猜出的方法。8、学习第二句（1）心也表示偏旁部首，如（感动）的感就是心字旁，心字旁在一个字的下方 时，字形不变，读作心字底；

5、当心字旁在左边的时候，字形变了，读法也变了。 出示（忄）（2）跟老师读：点点竖竖心旁（3）想想哪个青字宝宝是竖心旁？（4）谜底为什么是“情”呢？（有忄）（5）对，你抓住了特征。我们还可以从感动这个词开始思考，感动是心理的一 种感受比如劳累一天的妈妈看着你抢着刷洗碗筷内心是欣慰的自豪的。 这种情是怎么产生的？源自于内心的感动！因为感动而产生了欣慰、自豪之情。你的懂事（令人感动）；你带病坚持上学（令人感动）；老师嗓子哑了，依然坚 持上课，也（令人感动）；主动帮助别人，也会 （令人感动）。当你看到或遇 到 （令人感动）的事，就会心动，心动就会油然而生一种情，所以“心”至令 人感动的谜底就是情。（6）

6、学习“令”拼读怎么记住？请大家执行老师的命令：起立坐下动一动眼睛听 1、2、3、4、5、6、7；2、2、3、4、6、7、8老师在喊（口 令）四是四，十是十，十四是十四这是（绕口令）（7）学习动拼读怎么记住？开火车读组词用“感动”说一句话。9、学习第三句（1）日代表了（日）字旁，出示（2）由“万里无云”你知道是晴天还是阴天？要是阴天应该怎样？这句藏着的 “青”字宝宝是哪一个？（3）学习“万”拼读怎么记住？“万”是一个数词。表示数词的汉字还有哪些？10、学习第四句（1）出示词卡：纯净透明 ，指生读词语。（2）出示字卡纯 跟老师读字音学生读什么结构？部首是（ ）右边的字跟老师写一遍（横、竖折、竖、竖

7、弯钩）“纯”是一个左形右声的形声字，左边的纟）表意，右边的屯表声。“纯”的 本义是质量好无杂色的丝。引申为纯正，纯粹意。如：纯洁、单纯。纯白是指全 是白色，（出示白纸）没有其他颜色。（3）出示“净”指生读出示“冫”认读怎么记住它？组词教师讲解：纯净是指没有杂质的。如： 纯净的天空。漫天都是乌云，太阳都 被挡住了，是纯净的天空吗？（不是）万里无云的天空是纯净的天空吗？（是）再如，纯净的空气 雾霾天有纯净的空气吗？（没有）呼吸不到纯净的空气，我 们就会生病，所以应该保护环境 爱护环境又如，我们喝的水是纯净水，拖地的水是不是纯净水？（不是）纯净水有什么特点？（清澈透明）（4）这个“水”代表的偏旁可能

8、是（三点水）旁，也可能是两点水旁，三点水 和两点水都和水有关系，一般流动的水用三点水，如江、河、湖、海；固态的水 的用两点水，如：冰。冰透明吗？想想吃过的冰块或者想想冬天窗户冻冰以后， 能看清窗外吗？那由“纯净透明”这个词，就知道这里指的是三点水 出示（5）那“水到纯净透明”的谜底是（ ）。出示清11、结合灯片引导观察，总结出本则谜语谜底是青。12、出示 “讠、忄、日 、 氵”分别放在“青”字旁边，引导学生读谜底，分 别背诵每一句谜面。（灯片 8）13、齐读去掉拼音的谜语。设计意图：回归语境，去拼音认识生字。14、不加提示，指生背谜语。15、慧眼识字（灯片 9）设计意图：变换语境认识生字。16

9、、学写“动”和“万”两个生字。（1）出示“动”（灯片 ） 音节是（ ）部首是（ ）这个字是什么结构？伸出手指，跟老师写一遍。教师引导观察云字要写得稍高一点力字横折钩的起笔要“云” 字第二横对齐，注意“力”字一撇要穿插到“云”下面。教师范写学生描一个，写一个，如果觉得不满意，再写一个。（2）出示“万”（灯片 ） 音节是（ ）部首是（ ）这个字是什么结构？伸出手指，跟老师写一遍。引导观察需要注意哪一笔（横折钩贴近横中线上方起笔收笔的时候贴 近竖中线，撇从竖中线起笔）教师范写你也来写一个，看谁写得美观、大方xxx 同学姿势真好）如果觉得写得 不够好，就在剩下的格里再写一个。四、小结：大家写得都很好！

10、大家看黑板，说一说今天的语文课你有哪些 收获？五作业大家的收获可真多把你的收获分享给你的家人和朋友好吗？板书设计：猜字谜下案 - 谜部编版小学一年级语文下册猜字谜教学设计编教学目标、 认“相喜等 5 个生字和又字旁会“字左等 4 个字。 、 能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。、 培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点认识 5 个生字，会写 4 个生字，培养学生的说话能力。教学难点自编谜语培养创新意识和创新能力教学时间1 课时教学过程一、 创设教学情境1学们天李老师将和大家玩猜谜语游戏家有兴趣吗多媒体出示）2、请同学们仔细听，师用口头表达的方式，抛出 个谜语，及时抓住学生的思 维，由学生一一猜

11、出。3、这么多的谜语都没有难倒大家。为了奖励同学们，李老师特意带来了一个猜 谜语的小窍门（多媒体出示）“猜谜语，动脑筋，认真读，会观察，跳出谜面想 一下，谜底就在话里藏（生跟读）。有了这些小窍门啊，相信同学们一定能学 好今天的知识。4、今天我们就进入第四课第一则谜语的学习，请同学们把课本翻到第八页。师板书课题，生齐读课题 。（设计意 : 通过猜字谜，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲 望）二、明确学习目标（同学们，今天这节课我们要完成以下学习目标）1、（多媒体出示学习目标）师读。2、同学们有没有信心完成这些目标（从你们响亮的回答中，老师听到了满满的 自信）三、指导自主学习，检测教学效

12、果、自读课文，遇到不会的生字，借助拼音多读几遍，把课文读通顺。2、抽生读课文。（老师明白了，同学们读得还不够通顺、流利，是因为文中的 一些生字把大家难住了。）3习生字们先和他们打个招呼吧字卡片亮出带有拼音的生字）4、请学生把难读、难认的字多读几遍。请个别学生当老师，把难读的字和 难记的字提选出来，教全班同学读和认记5、隐去拼音，以开火车的方式，出示生字卡片。6、认识“又”字旁，理解“喜欢”喜字上面部分表示擂鼓庆祝，下面的口表示 欢笑。7、开火车给生字组词，让生用喜欢、最怕进行说话训练。四、教师精讲点拨1、同学们真能干，把要求认识的生字都记住了，接下来老师想看看，要求写的 生字同学们是不是也掌握

13、了。2、出示“字、左、右、红”4 个生字。了解音、形、义。3、让学生观察字形和在田字格中的占位，说一说自己的发现。4、教师范写，边写边讲解字形结构和笔顺规则。以及占田字格的位置。5、学生书空6、描红、临写。教师巡视，个别指导。（纠正书写姿势和强调三个一）7、小组内互相评议，谁写的字最漂亮。展示好的作业，让学生品尝成功的喜悦， 鼓励没写好的学生争取写好。8、这些生字经过刚才的学习，已经和它们成为老朋友了，把这些老朋友放到句 子，你们还能读准吗？9、抽生评议朗读，赛读、这则谜语像儿歌一样读起来朗朗上口，韵律也很美， 我们还可以拍手读。10、“相遇”和“及时雨”是什么意思？（多媒体出示谜语）11、抽

14、两人表演“相遇”一词（两个学生相向而行）？师解释及时雨。12、同学们的词语掌握得这么好，猜出谜底就更不成问题了。13、谁来猜猜谜底？说说你是怎么猜出来的？14（出示课件田里什么绿？什么喜欢及时雨？什么红？什么时候起凉风？师 板书“秋”，秋天美吗?用秋来组个词吧。15、多有意思的字谜呀，让我们再来猜几个吧。五、课堂巩固训练1、分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。六、教学小结提升1、刚才我们猜的字谜谜面都是现成的，是别人智慧的结晶，同学们也可以开启 智慧的大门，开动自己的小脑筋，编出好的谜面来（出示本课生字，让学生编字 谜）。（设计意图激发学生创新的火花，培养创新意识和创新能力）2、师生进行猜字谜布置作业1、今天的你们不仅会猜谜，还会编出精彩的谜面来了，那么今天的作业就是每 个同学想一则谜面，把它写到后面的黑板报上，让大家猜一猜。4、猜谜【学间【学时 1 【学容 第 7-8 【学标1、认识“相、遇”等 23【