湘教版小学二年级科学下册教学计划

1、第 第 页湘教版小学二年级科学下册教学计划第一篇: 湘教版学校二班级科学下册教学计划一、教材解读二班级下册教科书由磁铁和我们自己两个单元组成，其中磁铁单元7课，我们自己单元6课，还有一个科学阅读内容，两个单元合计13课，原那么上每课需1课时来完成教学。1.磁铁单元本单元的7课课题分别是：1.磁铁能吸引什么，2.磁铁怎样吸引物体，3.磁铁的两极，4.磁极与方向，5.做一个指南针，6.磁极间的相互作用，7.磁铁和我们的生活。其中，1-2课讨论的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引，3-6课讨论的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第7课是本单元的总结课。本单元的学习线索有两条，分别是磁铁与四周物体之间

2、的作用和磁铁两极的特性，这两条学习线索贯穿整个单元。同学在趣味化的探究中观测与沟通磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，认识指南针的结构、功能和原理，利用磁铁的性质制造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性认识。在教学中，老师应努力做到以下三点：1让同学多体验，体验磁铁试验带来的意外和惊异；2让同学多观测，认真观测磁铁试验中的各种现象；3让同学多论证，利用磁铁试验中收集到的证据开展争论。特别说明的是，磁铁单元的学习不是学校生认识磁现象的终点，教科书依照课程标准，在高学段设置能量单元，从能量角度来探究磁和电的相互转化，从而表达学习进阶思想。2.我们自己单元本单元的6课课题

3、分别是：1.观测我们的身体，2.通过感官来发觉，3.观测与比较，4.测试反应快慢，5.发觉生长，6.身体的时间胶囊。其中，1-4课从身体的结构人手，逐步进展到对感觉器官的认识，5-6课为同学提供了一次关注自身健康成长的机会。本单元从认识人体的外部结构引入，设计了一些用感官眼、耳、鼻、舌、皮肤感知各种环境刺激的活动，并引导同学感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在学校中、高学段学习人体系统打下基础。在这个单元中，同学将有机会观测争论人体的基本结构，将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为援助我们认识世界的感觉器官来认识，尝试回顾自己的生长以及期盼自己身体的生长改变。同学主要完成两个任

4、务：一是通过用感觉器官进行观测，了解自已感觉器官的基本功能。在观测中，发觉感觉器官所接收的信息和已有的阅历，能够援助同学对四周的事物在识别的基础上进行比较、分析和判断。二是要进展自己的健康意识，通过回顾之前的生长改变，同学将对自己身体健康生长的意识与对将来几年身体生长改变的期盼相结合,形成初步的健康意识。上述两个单元的教学中，老师要引导同学：认真观测、照实记录，并能在观测和记录的基础上进行猜想和推理；当发觉事实与自已原有的想法不同时，能尊敬事实，养成用事实说话的意识；能围绕一个主题做出猜想，尝试从多个角度、用多种方式认识事物。二、学情分析1.思维层次和行为习惯经过一个半学年的科学学习，同学的观

5、测与描述技能有了明显的进展，但依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达技能仍旧比较弱，因此老师的指导和援助仍旧特别重要。除了教科书为同学提供的科学词汇外，老师还要着重观测、记录方法的示范和引导，着重提供语言表达的范例。二班级的同学已能初步掌握自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很简单冲动，活动的自觉性和长久性都比较差，且常与爱好亲密相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有新奇、好动、好仿照等特点，在活动过程中需要通过不断巡察来关注同学的观测体验进展，用同学喜爱的形式如游戏、积分、嘉奖来促进同学更好地开展观测体验等活动。2.知识连接和学习基础磁铁单元的学习同学是

6、有良好的学习基础的。由于磁铁是同学生活中常见的物体，大多数同学都见过、玩过磁铁，对很多磁现象有肯定的了解，也产生了一些迷惑，这就成为教学的起点。我们自己单元是继植物和动物之后的第三个有关生命科学的单元。从一班级开始，不同的观测活动都将感觉器官的观测活动作为一个活动重点来处理，同学对于感觉器官的功能已经很熟识，所以在感觉器官的认识活动中，重点呈现了感觉器官对于人认识世界所具有的学习功能的表现，教学中的活动表现出从感觉入手到知觉判断的过程。三、教学目标1.磁铁单元1科学概念目标推力和拉力是常见的力。磁铁能吸引铁一类的物体。磁铁可以隔着一段距离、一些物体对铁-类的物体产生吸引作用。磁铁不同部分的磁力

7、强弱不同，磁力最强的部分叫磁极，一个磁铁有两个磁极。磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极，用字母S表示；指北的磁极叫北极，用字母N表示。指南针是我国古代四大发现之一，是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。钢针经过磁铁摩擦能变成小磁针，可以用来自制指南针。相同的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引。2科学探究目标能用简约材料和方法做探究磁铁性质的试验。能通过移动小车感受推力和拉力是常见的力。能用语言、示意图初步描述观测到的磁铁试验现象，并由此开展基于证据的、初步的科学论证活动。能在争论和沟通中，表达、倾听、评价对磁铁性质的想法。能仿制一个水浮式指南针，并就制作过程中涌现的问题进行改进。3科学立场目

8、标能对磁铁及磁现象表现出探究爱好。能采纳合适的方式照实地记录和表达有关磁铁的信息。能围绕磁铁的相关讨论故出自己的猜想，并尝试用多种试验方法来验证自己的想法。情愿倾听他人的看法，乐于共享自己的阅历。能按要求进行合作探究学习。4科学、技术、社会与环境目标了解常见的利用磁铁及其性质的产品，体会它们给人类生活带来的便利。体会我国古代在指南针的讨论与应用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。初步体验包括设计、实施、改进在内的简约的技术与工程实施过程。2.我们自己单元1科学概念目标我们的身体是由共同的外部结构和很多内部结构构成的，这些可以被观测和描述。眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够

9、援助我们认识四周的事物及其改变等，具有学习的功能。从诞生到现在，我们在不断生长。2科学探究目标能够从外部观测头、颈、躯干和四肢组成的身体的基本结构。能够用摸、听等方法，探知自已身体内部的状况。能够认识到感觉器官能让我们观测到详细的事物，以此区分事实与想象。能够认识到通过感觉器官能猎取事物的相同与不同特征，用比较的方法识别不同事物。能够知道感觉器官的综合运用，能够更加全面地认识事物和做出反应。能够通过比较、测量，知道身体在生长改变。能够关注将来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。3科学立场目标能够照实讲解并描述观测到的事实。能够尝试用不同的方法和角度观测认识事物。能够保持对未知事物的新奇心，保

10、持科学讨论的爱好。情愿在小组合作中表达自己的想法，并情愿倾听他人的看法。4科学、技术、社会和环境目标能够关怀自己的生长发育过程，为自己的健康成长做须要的预备。四、单元科学词汇1.磁铁单元力：力是物体和物体之间的相互作用。推力：向前推动物体的力。拉力：拉动物体的力。磁力：磁场对电流、运动电荷和磁体的作用力。磁极：磁体上磁性最强的部分。一个磁体有且只有两个磁极，即南极S极和北极N极。同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。2.我们自己单元身体：人或动物各生理组织构成的整体。感觉器官：人体能够接收外界信息的器官,一般包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等。感觉：人对某一感觉器官接收到的信息的反应，如眼睛看到颜色是视

11、觉，耳朵听到声音是听觉等。感知：人通过一个或多个感觉器官接收信息后做出的分析，如一块白色的石头摸着又硬又凉。比较：对比几种事物的相同和不同。反应:人体接收信息后引起的活动。生长：人体的体重、身高等方面的增加。推想：依据已经知道的事情，想象不知道的事情。五、详细教学措施1.培育同学科学学习的爱好和良好习惯在教学中激发同学的爱好，利用教材所提供的素材，组织同学开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注同学参加学习活动的热忱，多鼓舞同学积极参加，允许同学用自己的语言表达想法。让每个同学喜爱上课、喜爱老师，进而喜爱学科学。良好学习习惯的养成，不能简约地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐

12、步引导同学学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的看法、乐于表达自己的想法等内在品质。2.让同学在生动详细的情境中学习科学教学中充分利用同学的生活阅历，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中理解和认识科学知识，鼓舞每一位同学动手、动口、动脑，参加科学的学习过程。3.引导同学积极思索，并与同伴合作沟通独立思索、合作沟通是同学学习科学的重要方式。教学中要鼓舞同学在详细活动中进行思索，鼓舞同学发表自己的看法，并与同伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，老师提供适当的援助和指导，擅长选择同学中有价值的问题或看法，引导同学开展争论，查找问题的答案。老师有意识地培育同学与

13、人沟通的愿望和习惯，使同学逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会留意倾听他人的看法。4.培育同学初步提出问题和解决问题的技能教材特别着重培育同学提出问题的意识和技能，教学中，老师应当充分利用同学已有的知识阅历,随时引导同学把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发觉科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。5.制造性地运用科学教材，实时反思科学探究技能是整体性进展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是提供了同学科学活动的平台，教学中，老师要依据同学的特点和实际状况，制造性地运用教材，设计教学活动。老师还应适时记录下自己的教学

14、设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。第二篇: 湘教版学校二班级科学下册教学计划一、教材解读二班级下册教科书由磁铁和我们自己两个单元组成，其中磁铁单元7课，我们自己单元6课，还有一个科学阅览内容，两个单元合计13课，原那么上每课需1课时来完成教学。1.磁铁单元本单元的7课课题分别是：1.磁铁能吸引甚么，2.磁铁怎样吸引物体，3.磁铁的两极，4.磁铁与方向，5.做一个指南针，6.磁铁极间的相互作用，7.磁铁和我们的生活。其中，1课讨论的是磁铁能吸引怎样的物体和怎样吸引，3课讨论的是磁铁两极的特点和指南针的制作，第7课是本单元的总结课。本单元的学习线索有两条，分别是磁铁与四周物体之间

15、的作用和磁铁两极的特性，这两条学习线索贯穿全部单元。同学在趣味化的探究中视察与交换磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，认识指南针的结构、功能和原理，利用磁铁的性质制造性地制作指南针和磁铁玩具，从而取得丰富的感性认识。在教学中，老师应努力做到以下三点：1让同学多体验，体验磁铁试验带来的意外和惊异；2让同学多视察，认真视察磁铁试验中的各种现象；3让同学多论证，利用磁铁试验中搜集到的证据开展争论。特别说明的是，磁铁单元的学习不是学校生认识磁现象的终点，教科书依照课程标准，在高学段设置能量单元，从能量角度来探究磁和电的相互转化，从而表达学习进阶思想。2.我们自己单元本单元的6课课题分

16、别是：1.视察我们的身体，2.通过感官来发觉，3.视察与比较，4.测试反应快慢，5.发觉生长，6.身体的时间胶囊。其中，1课从身体的结构人手，渐渐进展到对感觉器官的认识，5课为同学提供了一次关注本身健康成长的机会。本单元从认识人体的外部结构引入，设计了一些用感官眼、耳、鼻、舌、皮肤感知各种环境刺激的活动，并引导同学感受自己的成长发育进程，以此增进他们理解人的生命特点，并为他们在学校中、高学段学习人体系统打下基础。在这个单元中，同学将有机会视察争论人体的基本结构，将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为援助我们认识世界的感觉器官来认识，尝试回顾自己的生长和期盼自己身体的生长改变。同学主要完成两个任务：一是通过

17、用感觉器官进行视察，了解自己感觉器官的基本功能。在视察中，发觉感觉器官所接收的信息和已有的阅历，能够援助同学对四周的事物在辨别的基础上进行比较、分析和判断。二是要进展自己的健康意识，通过回顾之前的生长改变，同学将对自己身体健康生长的意识与对将来几年身体生长改变的期盼相结合,构成初步的健康意识。上述两个单元的教学中，老师要引导同学：认真视察、照实记录，并能在视察和记录的基础上进行料想和推理；当发觉事实与自己原本的想法不同时，能尊敬事实，养成用事实说话的意识；能围绕一个主题做出猜想，尝试从多个角度、用多种方式认识事物。二、学情份析1.思惟层次和行动习惯经过一个半学年的科学学习，同学的视察与描写技能

18、有了明显的进展，但仍旧处于形象思惟阶段，抽象概括和语言表达技能依旧比较弱，因此老师的指引和援助依旧特别重要。除教科书为同学提供的科学辞汇外，老师还要重视视察、记录方法的示范和引导，重视提供语言表达的范例。二班级的同学已能初步掌握自己的情感和行动，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很简单冲动，活动的自觉性和长久性都比较差，且常与爱好亲密相干。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有新奇、好动、好仿照等特点，在活动进程中需要通过不断巡查来关注同学的视察体验进展，用同学喜爱的情势如游戏、积分、嘉奖来增进同学更好地开展视察体验等活动。2.知识连接和学习基础磁铁单元的学习同学是有良好的学习基

19、础的。由于磁铁是同学生活中常见的物体，大多数同学都见过、玩过磁铁，对很多磁现象有肯定的了解，也产生了一些迷惑，这就成为教学的出发点。我们自己单元是继植物和动物以后的第三个有关生命科学的单元。从一班级开始，不同的视察活动都将感觉器官的视察活动作为一个活动重点来处理，同学对感觉器官的功能已很熟习，所以在感觉器官的认识活动中，重点显现了感觉器官对人认识世界所具有的学习功能的表现，教学中的活动表现出从感觉入手到知觉判断的进程。三、教学目标1.磁铁单元1科学概念目标推力和拉力是常见的力。磁铁能吸引铁一类的物体。磁铁可以隔着一段距离、一些物体对铁-类的物体产生吸引作用。磁铁不同部份的磁力强弱不同，磁力最强

20、的部份叫磁极，一个磁铁有两个磁极。磁铁能唆使南北方向。指南的磁极叫南极，用字母S表示；指北的磁极叫北极，用字母N表示。指南针是我国古代四大发现之一，是利用磁铁能够唆使南北方向的特点制成的。钢针经过磁铁磨擦能变成小磁针，可以用来自制指南针。相同的磁极相互排挤，不同的磁极相互吸引。2科学探究目标能用简约材料和方法做探究磁铁性质的试验。能通过移动小车感受推力和拉力是常见的力。能用语言、示意图初步描写视察到的磁铁试验现象，并由此开展基于证据的、初步的科学论证活动。能在争论和交换中，表达、倾听、评价对磁铁性质的想法。能仿造一个水浮式指南针，并就制作进程中涌现的问题进行改进。3科学立场目标能对磁铁及磁现象

21、表现出探究爱好。能采用适合的方式照实地记录和表达有关磁铁的信息。能围绕磁铁的相干讨论故出自己的猜想，并尝试用多种试验方法来验证自己的想法。情愿倾听他人的看法，乐于共享自己的阅历。能按要求进行合作探究学习。4科学、技术、社会与环境目标了解常见的利用磁铁及其性质的产品，体会它们给人类生活带来的便利。体会我国古代在指南针的讨论与利用上所做的贡献，意想到科学技术对人类社会的增进作用。初步体验包括设计、实行、改进在内的简约的技术与工程实行进程。2.我们自己单元1科学概念目标我们的身体是由共同的外部结构和很多内部结构构成的，这些可以被视察和描写。眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够援助我们认识四周的

22、事物及其改变等，具有学习的功能。从诞生到现在，我们在不断生长。2科学探究目标能够从外部视察头、颈、躯干和四肢组成的身体的基本结构。能够用摸、听等方法，探知自己身体内部的状况。能够认识到感觉器官能让我们视察到详细的事物，以此辨别事实与想象。能够认识到通过感觉器官能获得事物的相同与不同特点，用比较的方法辨别不同事物。能够知道感觉器官的综合应用，能够更加全面地认识事物和做出反应。能够通过比较、丈量，知道身体在生长改变。能够关注将来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。3科学立场目标能够照实讲解并描述视察到的事实。能够尝试用不同的方法和角度视察认识事物。能够保持对未知事物的新奇心，保持科学讨论的爱好。

23、情愿在小组合作中表达自己的想法，并情愿倾听他人的看法。4科学、技术、社会和环境目标能够关怀自己的生长发育进程，为自己的健康成长做须要的预备。四、单元科学辞汇1.磁铁单元力：力是物体和物体之间的相互作用。推力：向前推动物体的力。拉力：拉动物体的力。磁力：磁场对电流、运动电荷和磁体的作用力。磁极：磁体上磁性最强的部份。一个磁体有且只有两个磁极，即南极S极和北极N极。同名磁极相互排挤，异名磁极相互吸引。2.我们自己单元身体：人或动物各生理组织构成的整体。感觉器官：人体能够接收外界信息的器官,一般包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等。感觉：人对某一感觉器官接收到的信息的反应，如眼睛看到色调是视觉，耳朵听到声音是

24、听觉等。感知：人通过一个或多个感觉器官接收信息后做出的分析，如一块白色的石头摸着又硬又凉。比较：对比几种事物的相同和不同。反应:人体接收信息后引发的活动。生长：人体的体重、身高等方面的增加。推想：依据已知道的事情，想象不知道的事情。五、详细教学措施1.培育同学科学学习的爱好和良好习惯在教学中激起同学的爱好，利用教材所提供的素材，组织同学开展多种多样的学习活动。教学时，常常关注同学参加学习活动的热忱，多鼓舞同学积极参加，允许同学用自己的语言表达想法。让每一个同学喜爱上课、喜爱老师，进而喜爱学科学。良好学习习惯的养成，不能简约地理解为上课坐好、举手发言等外在的情势，更重要的是要渐渐引导同学学会独立

25、思索、勇于发问、仔细倾听他人的看法、乐于表达自己的想法等内在品质。2.让同学在生动详细的情境中学习科学教学中充分利用同学的生活阅历，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激起同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中理解和认识科学知识，鼓舞每位同学动手、动口、动脑，参加科学的学习进程。3.引导同学积极思索，并与同伴合作交换独立思索、合作交换是同学学习科学的重要方式。教学中要鼓舞同学在详细活动中进行思索，鼓舞同学发表自己的看法，并与同伴进行交换。在思索与交换的进程中，老师提供适当的援助和指引，擅长选择同学中有价值的问题或看法，引导同学开展争论，寻找问题的答案。老师成心识地培育同学与人交换的欲望和习惯，

26、使同学渐渐学会应用适当的方式描写自己想法，学会留意倾听他人的看法。4.培育同学初步提出问题和解决问题的技能教材特别重视培育同学提出问题的意识和技能，教学中，老师应当充分利用同学已有的知识阅历,随时引导同学把所学的科学知识利用到生活中去，解决身旁的科学问题，并尝试从平常生活中发觉科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。5.制造性地运用科学教材，实时反思科学探究技能是整体性进展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统应用。教材只是提供了同学科学活动的平台，教学中，老师要依据同学的特点和实际状况，制造性地运用教材，设计教学活动。老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不

27、断改进自己的教学观念与教学方法。第三篇: 湘教版学校二班级科学下册教学计划同学状况分析同学经过一年半的正规学习，已基本认识了科学这门学科，大多数同学对科学这门学科产生了比较深厚的爱好，知道在科学课上仔细听讲，能够和同伴合作进行试验操作，掌控了科学教材的一些基本知识，如土壤、天气、月相、季节、材料、书、纸等方面的知识。具有了肯定的动手技能。不过，仍有少部份同学上课不能宁静的听老师讲课，也不喜爱和同伴合作交换，学习立场不端正，因此科学的基本知识和基本技能掌控都不太抱负。在本学期的教学中，老师要对这部份同学加强引导，端正其科学学习的立场，力争使同学们都到达科学学习的基本要求。教材分析学校二班级下册科

28、学是最新修订的科教版教材，包括两个单元，共分为13课。由于是新教材，所以在本册教材中融会了之前科学学习的一部份知识，如推力和拉力的知识，另外在修订思路上面也有所转变，本册教材掩盖了新课标的相干要求，理顺了内容的规律关系，并且基于二班级同学水平，减削了知识容量，下降了学习要求，并且还设计了一些有料、有趣的活动，进一步提高同学学习科学、参加课堂、动手实践的爱好。第一单元为磁铁单元。包括七课内容，分别为磁铁能吸引甚么磁铁怎样吸引物体磁铁的两极磁极与方向做一个指南针磁极间的相互作用磁铁和我们的生活。本单元从磁性、磁极两个方面动身，针对同学的年龄特点，编排结构化的教学内容，组织同学调用过去的零散生活阅历，在动手实践和思索中构成对磁铁较为全面的认识，指引同学将学习与利用有机结合起来，了解磁铁能吸引哪些物体，磁铁各部份磁力的强弱，磁铁的两极，两极的相互作用等知识，并在视察磁铁现象的基础上引导同学自制简易的指南针。第二单元主题为我们自己。包括六课内容，分别为视察我们的身体通过感官来发觉视察与比较测试反应快慢发觉生长身体的时间胶囊。本单元是引导同学把眼光从外部世界转移到自己的身体上，让同学了解自己身体，知道我们的身体是由共同的外部结构和很多内部结构构成的。眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，具有学习的功能。同学通过视察自己的身体发觉自己