小学 三年级 英语小学英语三年级下册第二模块第四单元第1课时 3BU4P1 教学设计

1、深圳牛津版教材3B第二模块第四单元教学设计课题：深圳牛津版教材3B第二模块第四单元Animals in the zoo（第一课时）设计人/单位：谭虹 谢锦花 康少玲 李祎薇 林惠英 深圳市坪山区汤坑小学一、学情分析三年级学生年龄在九到十岁，活泼好动，由外在学习动机向内在学习动机过渡，以兴趣学习为主。他们具有一定的英语学习基础且已养成较好的英语学习习惯，他们敢说、爱唱、喜表演，但是单词、句子的书写以及语音的掌握依然是三年级学生学习的重点。另外，由于三年级学生依然是以直观形象思维为主，抽象思维开始萌芽。所以在本单元教学中，教师创设有趣的教学情境，用直观图片、游戏、歌曲编创、视频欣赏、故事表演、思维

2、导图等丰富多样的教学素材与教学手段吸引学生眼球，激发学生学习兴趣，引导学生爱学英语。二、教材分析本单元是深圳版牛津英语三年级下册Module2 Unit4 Animals in the zoo。学生在过去已经学习了不少关于动物的词汇，在本单元将继续学习动物园里的动物：其中很多动物单词在以前已经学过，达到听说读认的学习目标，学生在本课学习后，单词达到听说读写四会目标。如下图：New/OldBook /Module/ UnitKey patternsWords and expressions已学旧知B1M4U10On the farmWhats that?Its a.chick, duck, co

3、w, pigB1M4U11In the zooIs this/that.?Yes./No.bear, tiger, monkey, pandaB2M1U2Listen and hearWhat do you hear?I hear.sheep, hen, dog, catB3M4U11In the forestLook at.fox, hippo, meat, grassB4M2U6Animals I likeWhat are they?Theyre.giraffe, snake, elephant, zebraB5M4U11Small animalsWhat is it?It is a ra

4、bbit.mouse, cat, dog, rabbit, fish,its, tail, what本单元新知B6M2U4Animals in the zooI like monkeys.Do you like monkeys?bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger, like, man, old, our, strong三、单元设计整体思路和依据（一)设计依据本单元设计依照深圳市义务教育阶段小学英语“停课不停学”春季教材在线教学工作通知的设计要求，进行单元整体教学设计，明确各课时授课内容、教学目标及重难点，厘清各课时课例间逻辑关系，由浅入深、循序

5、渐进，体现单元整体设计的整体性与递进性。以教材内容为基础进行文本再构，创设完整的故事让学生在较真实的语境中学习、运用。以教材内容为基础进行文本再构，创设完整的故事让学生在较真实的语境中学习、运用。第三课时A fun story of monkeys第五课时第三课时A fun story of monkeys第五课时Animal facts第二课时Animals we like第四课时Posters for animals第四课时Posters for animals第一课时A visit to the zoo（二）单元整体故事情节设计主人公Koko是一个可爱的小女孩，她的爸爸Mr Guo是动物

6、园管理员。这一天Koko和爸爸一起来动物园参观，Koko有机会认识了各种各样的动物，见识了动物有趣的一面（第一课时）。正好动物园正在举行十佳动物颁奖，获奖明星动物纷纷上台领奖并展示风采。Koko通过十佳动物评选加深了对动物的了解和喜欢（第二课时）。观看完十佳动物颁奖后，开心的Koko来到了猴山。这里正在举行精彩的舞台剧，Koko愈发喜欢动物园俏皮可爱的动物们（第三课时）。Koko的动物管理员工作即将结束，她决定为动物园的动物们制作精美的海报集，并把海报集送给了动物园管理处。爸爸Mr Guo看到Koko如此喜欢动物，也准备了一本动物小手册给Koko作为奖励（第四课时）。Koko回到家里，迫不及待

7、地翻阅动物小手册，通过阅读，她了解了更多关于动物的知识，也更加喜爱动物了（第五课时）。（三）各课时课型以及教材内容安排Period 1: 新授课 Learn the sounds & Look and learn教授目标单词：bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger并突破单复数句型：Its.Theyre。教师通过创设主人公和爸爸游览动物园的情景，呈现动物单词。用音形义学法指导以及歌谣编创帮助学生识记单词和区分单复数。Period 2: 新授课 Learn the sounds & Listen and say & Tick and say教授重点句型

8、： Do you like.? Yes, I do. No, I dont.以及I like . 通过创设主人公观看动物明星秀的情景，引导学生进行对话练习，运用重点句型表达自己对不同动物的喜好。Period 3: 新授课 Learn the sounds & Enjoy a story 故事教学:The old man and the monkey。在故事情境中学习、理解故事，用情境问题启发、培养学生发散性思维。通过学习激发学生对英语故事的喜爱。Period 4: 单元语用提升课 Draw and write 通过创设主人公为动物们制作海报的情景,运用思维导图的学法指导方式，帮助学生归纳描述动

9、物特点的关键词：animal, feeling, look, food, ability，并教授学生如何综合运用第1-2课时的重点句型来为喜欢的动物制作海报。Period 5: 单元文化拓展课学习了解animals in the forest, animals in the sea以及animals in the sky。通过创设主人公阅读动物小手册的情景，帮助学生了解不同地域有代表性的动物以及特点。从而促使学生对大自然的动物产生浓厚的兴趣，并明白人与动物应该和平共处，共同营造美好家园。四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时A visit to the zoo图像/音频/视频第二课时Anim

10、als we like图像/音频/视频第三课时A fun story of monkeys图像/音频/视频第四课时Posters for animals图像/音频第五课时Animal facts图像/音频/视频五、单元教学目标1. 语言知识目标： 听、说、读、写核心词汇：bear, tiger, elephant, lion, monkey, panda 听、说、读、写句型： Its . They are . I like./I dont like. Do you like.? Yes, I do./ No, I dont. 能正确区分单复数句型：Its . They are . 掌握字母k和

11、g在单词中的发音。语言技能目标： 能运用核心单词及核心句型表达自己喜欢/不喜欢某种动物,询问别人是否喜欢某种动物, 并能根据实际情况回答：Yes, I do./ No, I dont. 能够在真实的情景中用Do you like.?询问是否喜欢某种动物并回答。 能够读懂老人和猴子故事，并顺利复述故事。 能够至少用4个句子描写自己喜欢的动物。 初步认识动物分类。学习策略目标： 通过创设故事情境推进语言的学习。 通过学法指导、思维导图、图片、视频、音频等方式帮助学生理解巩固语言。 通过了解各地域动物代表，初步学会分类动物。情感态度目标： 通过故事的学习，认识了解动物的特点，体会动物的可爱，善待动物

12、。文化意识目标： 了解不同地域有代表性的动物以及特点，从而对大自然的动物产生浓厚的兴趣和喜爱，并明白人与动物应该和平共处，共同营造美好家园。第一课时课时话题：A visit to the zoo教学内容：Look and learn 教学目标：1.能听说读写以下单词:bear, tiger, elephant, lion, monkey, panda。2.能区分单复数句型:Its . They are .。3.在chant中，初步掌握字母k和g在单词里的发音。教学重点：能听说读写Look and learn的动物单词:bear, tiger, elephant, lion, monkey, p

13、anda。（音形义学法指导）教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）第一课时难点在于让学生区分且正确使用单复数句型:Its . They are .来介绍动物。因为三年级学生的语法知识系统还不够完善，一切都是刚刚正式开始，他们容易忽略单数表达中的“a/an”以及复数表达中的“s”。而且三年级学生的整体知觉还在发展中，容易忽略英语表达中的细微差别，所以让学生在语境中正确使用单复数句型尚有难度，需要教师加以学法指导。因此，在本课中，教师采用直观图片以及歌谣编创等形式，帮助学生掌握单复数句型:Its.They are.的使用方法。教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习1.课前和学生打招呼问候

14、，拉近师生距离，提升教师亲和力。2.展示教学目标，让学生对自己本课所学知识点做到心中有数，有的放矢。3.在chant中学习语音的同时还能引入介绍主人公，一举两得。4.以旧带新，为本课奠定情感基础。Step1: Greetings & Revision 课前问好与复习 课前提示学生做好线上学习准备，教师问好并告知本课主题内容。师：Hello, children! Welcome to my class. I am Miss Tan. Today, lets learn Unit 4 Animals in the zoo. Period one: A visit to the zoo. Are y

15、ou ready? Go!Learning aims：出示学习目标通过chant引导学生初次感知k和g在单词中的发音。Review：通过chant的内容以及Mr Guo和Koko的故事导入复习旧知：I like/ I dont like.新知呈现与归纳1.创设Koko和爸爸游览动物园的情景，教授动物单词，并在其中用音形义的学法指导帮助学生识记、正确拼写单词等。2.通过phonics语音教学以及手指输空等方法帮助学生巧记单词发音与拼写。通过观看到动物的数量引出问答句：What is it/ are the？Its a/an.They are .帮助学生巩固单复数句型。Step2: Present

16、ation创设情境学习新课创设主人公Koko和爸爸Mr Guo游览动物园的情景师：So, Koko and papa go to the zoo together. What do they visit first? Lets follow them.(播放Papa 带Koko参观大象的动画，小女孩并不是很喜欢大象，之后，大象喷了小女孩一脸水。)生：观看动画。音形义学法指导，逐一突破本课重点词汇。师：What is it？(模仿学生回答: Its an elephant.) Follow me. E, e, /e/ /e/ , elephant. （用拼读法教学生识记单词发音）Lets spe

17、ll elephant together. Show me your fingers.(课件四线三格展示拼写, 教师带着学生一边拼读，一边用手指输空)生： Its an elephant. E, e, /e/ /e/ , elephant. 跟着教师，看着课件，用手指输空，拼写单词。师：Look at this elephant. Its ears look like two “e”s. Its nose looks like a “l”. So there are two “e” s and one “l” in “elephant”. 生：观看课件图片展示并认真听讲。 （用相似的形式学习其

18、他五个动物单词:monkey, panda, tiger, lion, bear）新知巩固与活用1.通过听动物的叫声来猜动物名称，多感官参与学习，生动有趣，即时巩固新学单词。2.歌谣编创，通过单复数句型对比，突破难点。Step3:Consolidation游戏歌谣巩固新知小游戏:Listen and guess师：Koko and papa visit 6 kinds of animals. They are tired and have a rest. (播放爸爸和Koko玩游戏的动画，作为示范。) Do you want to play? OK. Lets play together. I

19、 am Papa and you are Koko. Ready? Go!(播放动物声音，学生听音并填空回答。)生：听动物声音并猜测回答。Its a/an_.歌谣编创：单复数句型巩固师:Wow！ All the animals are very happy to see the show. They are going to the show. They are singing and dancing. Look! Papa and Koko are so happy too. Koko is singing a song. Listen and follow!(播放编创的单复数歌曲)生：听并跟唱歌谣。小结通过设置下一课时的悬念，激发学生好奇心，引导学生对英语学习产生渴望。2.总结本课时所学，检验目标是否达成。Step4:Summary 回顾总结本课所学设疑激趣师：Finally, th