人教版六年级上册数学 第二单元 描述物体的位置 教案（教学设计）

1、精品文档 用心整理资料来源于网络 仅供免费交流使用 第二单元位置与方向（二）（一）单元教材分析本单元是学生在低年级学习地理方向的基础上进行的。即上北、下南、左西、右东，还有东北、东南、西北、西南八个方向。本单元进一步探究如何用角度、距离来确定地理位置，并能根据地理位置确定方向和角度，从而给生活生产带来了很多便利。方向与位置是生活、军事中不可缺少的知识。通过引导学生利用已有的知识分析，探究问题，得到新知识，体验成功的喜悦，培养学生分析问题，解决问题的能力，培养探究精神，激起孩子热爱科学的激情。（二）单元教学目标：1.复习巩固八个地理方向。2.探究如何根据方向、距离确定地理位置。3.探究如何根据地

2、理位置确定方向。4.学以致用，根据所学知识解决生活中、军事中的实际问题。（三）单元重难点：教学重点：1.根据方向、距离确定地理位置。2.根据地理位置确定方向。教学难点：1.学以致用，根据所学知识解决生活中、军事中的实际问题。2.培养学生解决问题的能力。课时安排:4课时描述物体的位置【教学目标】知识与技能：能根据方向和距离在平面图上标出物体的位置。在由实物到绘制坐标图的抽象过程中渗透坐标的思想，发展空间观念。过程与方法：使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值。情感态度和价值观：产生对数学的亲切感。【教学重点】明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。【教学难点】能根据描述，在平面图

3、上标出物体的具体位置。【教材分析】本节课的方向与位置是在低年级学习八个地理主方向的基础上进行的，进一步探究根据角度，距离跟精确的确定地理位置，让孩子感受坐标的理念。【教学方法】自主探索，合作交流，逻辑推理。【教学过程】复习旧知复习地理方向: （1）四个主方向。师：还记得咱们学的四个主要的地理方向吗？生：上北，下南，左西，右东。（学生边说，教师边点击鼠标出示方向标注）。复习四个次方向。师：除了这四个主方向，还有四个次方向。生：西北、东北、东南、西南。（教师课件出示方向，学生说出方向名称。）二、情景导入1.提出问题：（1）师：小明周末去游乐场游玩，游乐场在A市的东南方向，你能帮助小明规划一下路线吗

4、？（2）教师课件出示情境图、位置图。2.尝试解决问题（1）学生在练习本上画图表示，找名同学在黑板上板演。（2）教师课件出示答案，以验证学生的答案是否正确。 3.揭示课题 师：能确定具体位置吗？怎么才能确定？生：知道偏离的角度和距离A市的距离就可以了。师：今天我们就学习用方向和距离确定位置。三、探究新知学习根据方向和距离确定位置1.提出问题师：晚饭后妈妈看天气预报：台风中心位于A市东偏南30方向，距离A市600Km的洋面上，正以20千米/小时的速度沿直线向A市移动。为了防范，我们必须清楚地知道台风目前的位置并且准确的计算出台风到达A市的时间。师：根据题目给出的信息，能确定台风中心的位置吗？2.尝

5、试解决问题。3.解决问题师：首先画出地理坐标，找到A市的位置。（边叙述边课件出示）画A市偏东的方向。师：首先用量角器画以A点为顶点，以东这条方向线段为一边的，偏南方向30的角。（教师课件演示画法）确定距离A市600千米的位置。师：我们先取1厘米代表实地距离100千米，（课件出示1厘米代表实地距离1千米）然后在东偏南30方向的线段上截取6段，最后的端点就是台风的位置中心。（教师课件出示）师：我们一起在黑板上画一下吧！师：实际作图时不一定要用1厘米代替1千米，可以根据实际情况自己决定。（3）强调注意问题：师：在这里说成东偏南30，而不是南偏东60，你知道为什么吗？学生讨论，答疑。师：确定方位的时候

6、一般以较近的方位为标准，例如上图中说是东偏南30而不是说南偏东60。这是我们特别需要记住的，我们把它记下来吧！（板书）4.解决问题：台风正以20千米/时的速度沿直线向A市移动，大约多少小时后到达A市？ （1）学生答疑。（口答）60020=30（小时）答：大约30小时到达A市。5.易错举例师：根据刚才所学知识， 你能解决下面的问题吗？（1）小林家在学校的（ ）偏（ ）（ )方向上，距离是（ ）米处。（2）学校在小林家（ ）偏（ ）（ ）方向上，距离是（ ）米处。指名回答，学生在读题过程中说出答案，教师伴随学生的进度点击鼠标出示答案。中途若出现错误，重复回答。四、巩固拓展 师：这节课我们是不是达标

7、了？看看下面的题目吧！1.（1）体育馆在学校的（ ）偏（ ）（ )方向上，距离是（ ）米。（2）图书馆在学校的（ ）偏（ ）（ ）方向上，距离是（）米。（3）少年宫在学校的（ ）偏（ ）（ )方向上，距离是（ ）米。2.以市政府广场为观测点，回答以下问题。3.课本20页做一做。4.根据家校地图，回答问题。板书设计 ： 方 向 和 位 置北北 台风东西 100千米 南南南台风东西南南南南南 确定方位的时候一般以较近的方位为标准，例如上图中说是东偏南30，而不是说南偏东60。 【教学反思】 描述物体的位置是在学生认识了东、西、南、北以及东南、东北、西南、西北八个方向，会用相关的方位词描述简单的行走路线，并会用数对表示具体情景中物体的