中班数学教案认识序数15反思

1、Word 中班数学教案认识序数1-5反思 中班数学教案熟悉序数1-5反思可能是您在查找幼儿园中班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班数学教案熟悉序数1-5反思 我们中班幼儿通过将近一年多的接触、交往，孩子们之间由生疏渐渐相熟起来，有许多孩子在班里都有了好伴侣，大家在一起做嬉戏，学本事，其乐融融。随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加剧烈，而熟悉门牌号码无疑给孩子的交往供应了一个工具，使孩子在交往中更便利，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的阅历，促进幼儿在交往方面的进展。 活动目标： 1、在理解5以内序数的基础上，依据门牌号码找到相应的房间。

2、 2、在活动中体验关心小动物搬新居的欢乐。 3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动重点：理解门牌号码的实际意义 活动难点：依据动物图片后的门牌号码给小动物找到家 活动预备: 学问预备： 1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。 2、有少数幼儿在区域嬉戏中玩过此类嬉戏，有肯定的阅历积累。 材料预备： 1、老师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。 2、幼儿操作用楼房每人一份(依据不同层次的幼儿供应不同

3、层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，力量不同则供应给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满意了不同幼儿的进展，使不同幼儿在体验胜利欢乐的基础上阅历都得到肯定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。 3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有喜洋洋音乐的磁带。 活动过程: 1、预备活动。 师幼相互问候。 走线，线上嬉戏：数高楼。 2、集体活动。 1)、情景导入 许多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀? 原来小猴告知大家：“今日我去城里玩了，发觉那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧!”“好呀，好

4、呀!”小动物们都欢呼起来。 2)、巩固阅历 (1)、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新居子(出示有五间房子的平房)。请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子。小兔为什么要住在这里?(此处要巩固的阅历是：从左往右数房间，依次是：第一间，其次间以巩固幼儿在横的方面的序数阅历) (2)、小兔觉得新居子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商议 了一，又盖起了其次座房子，看，其次座房子盖起来了，好高呀!(出示高五层，每层只有一个房间的高楼)：请幼儿帮某个小动物们搬进其次座房子。小猪为什么住这里?原来数高楼是从下往上数，第一层，其次层(此处要巩固的阅历是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，其次层以

5、巩固幼儿在纵的方面序数的阅历) 3、幼儿争论 小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好伴侣一起玩还要上上下下，真不便利。于是小动物们又商议 要盖第三座房子 (1)、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?(引导幼儿说出每层有两个或三个房间) (2)、哇!果真和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高三层，每层有两个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立即住进去，谁来帮小猴搬新居?(请力量一般和力量较强的幼儿分别上来帮忙) 老师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。 (3)、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间： 例：老师说出302，请力量一般

6、的幼儿来找出相应的房间 他找得对不对，为什么? 老师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。 4、嬉戏活动。 嬉戏“小动物找家”。请幼儿依据动物图片后的门牌号码给小动物找到家，并送小动物回家。如：小鸡图片后面的门牌号码是103、小狗是201、小猫是302、小猪是202、小猴是301.让幼儿按门牌号码给小动物找家，并送回家。 5、分组活动。 第一组：老师提出要求，幼儿尝试操作，请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房 其次组：说出门牌号码的第一个数字表示什么?(第几层)，其次个数字表示什么?(第几个房间)。 第三

7、组：完成作业纸第四册P21 6、沟通小结，整理学具。 7、活动延长： 竞赛活动中，可让幼儿先说一说有多少小伴侣参与活动，再说说谁第一，进一步区分门牌号码。 教学资源: 数高楼 路边有个大高楼，白云在它身边游。 抬头数一数，扳扳手指头。 一二三四五，最高五层楼。 半截藏在云里头。 活动反思： 这是一个蒙氏数学活动，开头的静心活动，让幼儿在想象的安静环境中进入活动，利于幼儿留意力的集中;集体活动给幼儿一个初步感知的过程，老师结合幼儿的已有阅历进行了合理的提问和引导，让幼儿对序数15有了基本的方向性和挨次性的理解;操作活动中，让幼儿通过自己的主动探究，进一步感知序数，在“住楼房”的环节中，老师没有局

8、限幼儿，而是让幼儿自己操作，跟了幼儿更多自主探究的空间，也让活动更有敏捷性;分组活动是蒙氏数学活动的又一个亮点，依据幼儿不同的进展水平赐予不同的操作材料，让不同水平的幼儿都能有胜利的体验，利于幼儿健康心理的进展，在这一活动中也让幼儿更加深化地理解序数的意义;在活动的每个环节中，老师都随机的结合了对序数的熟悉，比如让几组的第几个幼儿回答，调动了每个幼儿的爱好，活动遵循了由浅入深的原则，采纳了让幼儿自主操作获得直接阅历的方式，适合幼儿进展的规律。 2、中班数学活动教案：熟悉1-5的序数教案(附教学反思) 活动设计背景 在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能够让幼儿进一步的对数

9、字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。通过嬉戏和直观的观看活动，能激发幼儿的学习爱好，也能够熬炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。 活动目标 1、让幼儿能够懂得排序。 2、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 3、培育幼儿比较和推断的力量。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、引发幼儿学习的爱好。 教学重点、难点 教学的重点：知道什么是序数。 教学的难点：区分数字和序数。 活动预备 1、 点字卡。 2、 标记图 活动过程 一、导入活动 1、让幼儿闭上眼睛。 2、让幼儿观看图片上的动物。 3、让幼儿数数有几只逐个的数。 二、在出示图(2)点字卡 1、数数点字

10、卡，逐个的数。 三、用动物卡和点数卡来排序，按从少到多排列。 1、谁排在最前面，第一只大象排在第一。 2、请小伴侣来排谁排在其次。 3、谁在第三，四，五。 四、请小伴侣一起和老师说一遍。 大象排在第一，两只排在第2，3，4，5。 五、请小伴侣来排点字卡(请各位小伴侣来排排) 1、请小伴侣念一念：一个点子排在第一 两个点子排在其次 六、与数字串联起来： 一只大象， 一个点字卡 用数字1表示 两只大象， 两个点字卡 用数字2表示 七、1、伴侣自己排，(从少到多的排，老师指导，教具要人手一份)。 2、与老师对比，自己做正确没有。 八、老师出图，让小伴侣观看对不对，不对的我们一起来改正。 九、老师发放

11、教具，让幼儿自己做作业练习，老师巡回指导。 教学反思 这堂课的目标特别明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位。小伴侣学着也很轻松，但是我认为在教育活动中，教具的频繁变换，特别简单，不利于直观的呈现，影响幼儿的接受。 3、中班数学熟悉1-10的序数教案反思 活动目标： 1、感知1-10的序数。 2、能用“第几”精确 地表示物体在序列中的位置。 3、增加团队合作精神。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 十张画有不同动物的房子图片、小熊头像一张，画有十个土坑的图片6张、树的图片若干、油画棒、写有数字的信封、胶水 活动过程： 一、话题引入，激发爱好 1、 今日老师

12、请来了一个客人，你们看看是谁?(小熊) 2、 你们看小熊的表情怎么样的?(不快乐) 3、 小熊很不快乐，由于他有一个苦恼，他要去给小动物们送信，可是他记不清哪个小动物住在第几间房子里，我们来帮帮他好不好? 二、学习1-10的序数 1、我们来看看这里一共有几间房子?(事先在黑板上贴好十张房子的图片) 2、从左边往右边数，小兔住在第几间房子里?(小猪、小猫、老鼠等) (在最左边的起始端贴一个箭头，指示幼儿是往左边开头数) 3、现在我们都已经知道小动物住在第几间房子里了，你们能关心小熊来送信了吗? 4、老师这里有几封信，上面有写着数字，假如上面写着2，那么这封信就是送到其次间房子里的。清晰了吗? 5

13、、现在我请几个小伴侣上来试一试，把这些信送给小动物们。 6、我们来看看这些信送对了没有? 7、有几间房子里没有信，我们来看看第几间房子是没有信的? 8、现在我们一起来帮小熊把全部的信都送到小动物的家里。 9、我们来看看这些信送对了没有? 10、现在的小熊很快乐，由于小伴侣们帮他把全部的信都送出去了，太感谢你们了。 三、幼儿分组操作 1、小熊还有一件事情想请小伴侣们帮帮忙，他想在小动物的房子四周种一些树，你们愿不情愿再帮帮他? 2、每一小组的桌上都有一张画有树坑的图片，还有几棵树，每棵树的上面都写着一个数字，数字是几，就把这棵树贴在第几个树坑里，我们来比一比哪个小组种得又快又好。 3、我来看一看

14、你们种树种得怎么样? 4、小熊看到你们把树种得这么美丽，他想请你们吃点心，请小伴侣们去洗个手，过来吃点心。 活动建议： 1、幼儿集体来送信这个环节有点乱了，可以分组来送，根据1-6组的挨次。信事先放好，不要临时分发，避开幼儿发生争抢现象，分组送完信后，可以来比一比哪个小组送得最好，评出名次，这样也是一个序数的练习，环节上也有自然。还可以比一比哪个动物最终欢迎，收到的信最多。信箱可以折一个小纸盒，用塑料筐的时候不够坚固，导致幼儿在送信的时候筐子掉下来，这个环节就显得乱了。 2、最终种树的环节节奏拉得太长，给幼儿空闲的时间，他们就简单去做其他的事情，节奏要加快一点，等幼儿操作得差不多的时候就把六组

15、的作品全都贴起来，一起来检验。 3、整个活动下来，没有提出一个序数的概念。 活动反思： 在幼儿集体送信的时候，我也发觉这个环节显得乱了，而且哪个塑料筐掉了许多次，在分信的时候也消失了幼儿争抢的状况，这个是我事先考虑欠周全的。种树这个环节其实跟送信在性质上是一样，当时是考虑培育幼儿一种集体合作的品质，可能把种树这个环节改成“凭票坐车”会好一点，这样更贴近生活。整个活动下来，我发觉每个幼儿都能送对信，种对树，这个序数的内容会不会对他们来说太简洁了点，可能要加深一点，序数假如从不同的方向开头数，他的结果是不一样的，我觉得这个内容可以加进去，使这个活动内容更丰富一些。我想在以后的活动中，活动的节奏是我

16、应当值得重视的问题，节奏拉得太长简单给幼儿空闲时间，这个时候假如留意力分散了，就很难再集中起来，在整个活动中，也有重难点，重点环节时间应当要充分一些，节奏放得慢一些。 4、中班数学活动序数1-5教案反思 设计意图： 数来源于生活,运用于生活.序数这个内容敏捷丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历。由于序数教学中既有方向性，又有挨次性，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些学问光靠老师枯燥无味的讲解，幼儿是没有爱好的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用幼儿感爱好的小动物和住楼房这个幼儿已有的阅历为内容，让幼儿在轻松开心的活动中自主探究、学习，并能为以后学习10以内的

17、序数打下坚实的基础。 活动目标： 1、熟悉序数15，初步了解序数的意义。 2、初步感知序数的挨次性，形成良好的秩序感。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动预备： 教具：动物与房子 数字卡片 扑克方格 学具：动物与房子 图色卡 油画棒 扑克牌(四个花色15) 操作册 学问预备：幼儿知道15层楼层的上下关系 了解每层楼标记的数字 活动过程： 一、预备活动 听音乐进行情景静心 老师轻声创设情景(我们向森林里动身，走过草地，来到小河边，要过独木桥，请小伴侣把双手伸平，走过独木桥，把手放下来，我们来到了一片森林里。) 二、集体

18、活动 1、感知序数15 “森林里有座楼房，咱们来看看它有多少层吧” 出示楼房，引导幼儿为楼房标记层数并贴上数字卡。 2、了解序数的意义 老师说出动物住在几层，请幼儿帮动物找家(要求幼儿说出标记几的是第几层) 3、感知序数的挨次性 提出疑问：要去小狗家，该怎么走呢?(提出去别的动物家的走法) 三、操作活动 1、传学具(采纳自己留一份传给小伴侣的方法) 2、请幼儿将自己的小动物住进楼房(幼儿自己操作) 按要求定对“你的小兔住几层”一样的举手，不一样的说说自己的在几层 3、整理学具 依次听老师的指令讲学具放进学具袋 按要求收学具(如第一组请第2个小伴侣收学具等) 四、分组活动 第一组：扑克找家 (按

19、花色和挨次给扑克找到对应的方格) 其次组：涂色练习 (要求幼儿按老师供应的图示进行涂色) 第三组：完成操作册练习 完成后，各组派代表介绍自己练习的结果 五、活动结束 请幼儿听老师的要求，依次序走出教室 活动反思： 这是一个蒙氏数学活动，开头的静心活动，让幼儿在想象的安静环境中进入活动，利于幼儿留意力的集中;集体活动给幼儿一个初步感知的过程，老师结合幼儿的已有阅历进行了合理的提问和引导，让幼儿对序数15有了基本的方向性和挨次性的理解;操作活动中，让幼儿通过自己的主动探究，进一步感知序数，在“住楼房”的环节中，老师没有局限幼儿，而是让幼儿自己操作，跟了幼儿更多自主探究的空间，也让活动更有敏捷性;分

20、组活动是蒙氏数学活动的又一个亮点，依据幼儿不同的进展水平赐予不同的操作材料，让不同水平的幼儿都能有胜利的体验，利于幼儿健康心理的进展，在这一活动中也让幼儿更加深化地理解序数的意义;在活动的每个环节中，老师都随机的结合了对序数的熟悉，比如让几组的第几个幼儿回答，调动了每个幼儿的爱好，活动遵循了由浅入深的原则，采纳了让幼儿自主操作获得直接阅历的方式，适合幼儿进展的规律。 5、中班数学学习1-5的序数教案反思 中班数学：学习1-5的序数 .2022年04月30日 11:11:32 活动内容：数学活动“学习1-5的序数”(一) 活动目标： 1、通过一系列的嬉戏活动，让幼儿熟悉序数第一至第五。 2、进展

21、幼儿思维的规律推断力量。 3、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 4、提高数数的爱好和乐观思维的力量。 活动预备： 1、创设超市小货架的环境。 2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。 活动过程： (一) 通过嬉戏“为小动物买礼物”理解序数。(序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同) 1、自由探究：(1)引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的嬉戏形式到“超市”购物。 (要求记住在什么颜色的货架上买到货物的) (2)请个别幼儿告知大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。 2、沟通争论： (1)师：为什么买同样的东西会得出不同的结

22、论?(2)师引导幼儿发觉序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。(3)幼儿分组沟通：讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。(二)嬉戏“给小动物送礼物”，巩固熟悉序数。 1、 以“将超市买到的东西送给小动物”引题。 2、 引导幼儿观看小动物的房子有几层，每层有几个房间。 3、 师请一幼儿说说你买的东西(动物食品)是给谁吃的?它住在房子的哪一层，哪一个房间?并熟悉房间号如第一层第五间用“1-5”表示。 4、 幼儿分组操作：将食品礼物送给小动物 (1) 要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。 (2) 引导幼儿相互检查订正操作结果，老师巡察指导。 教学反思： 新课程的理念是

23、让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在乐观开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很乐观，较好地达到了预期设计的活动目标。 6、中班数学学习1-3的序数教案反思 活动目标 1、通过嬉戏把握13的序数，学习上下序、先后序。 2、理解第几的概念，并与基数区分。 3、培育幼儿对数学活动的爱好。 4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 5、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活动重难点 通过嬉戏把握13的序数，并与基数区分。 活动预备 物质预备： 1、动物卡片3个、数字3和第3、粘好礼物的藏宝柜、及幼儿藏宝柜、与人

24、数相等的头饰、布老鼠3只 、蘑菇3个、草3丛。写有1、2、3、的奖牌。 2、布置场地。 活动过程 一、律动我爱我的小动物，集中幼儿留意力。 二、引入主题 师：森林里要召开动物运动大会，小动物们都可兴奋了，一大早就来到了运动场。 三、学习先后序 1、瞧，咚、咚、咚谁来了?(出示大象、长颈鹿、小熊。) 2、一共来了几只动物?(3只)可以用数字几来表示呢?(3)这个3表示的是一共有3只动物，是动物的总数。包括大象、长颈鹿、小熊。 3、大象是第几个来的?其次个来的是谁?小熊是第几个来的?(第3)我们用字第和3来表示。第3表示的是小熊一个人，是指它的位置，是指它是第3个来的，和3可不一样。 四、嬉戏巩固

25、先后序 1、森林运动会要开头了，它们请我们也来参与，你们想去吗?那戴上头饰吧，看看自己是谁。幼儿戴头饰。 2、第一个项目是猫捉老鼠：小花猫站在起跑线上，学小花猫的样子跑到终点捉住老鼠，然后送到老师这里，看谁最快。我们一起来看看谁是第一，其次，第三。 1)小花猫快来吧。一共来了几只小花猫?(3只)第三来的是谁?站好，预备，开头。 2)一起来说说她们都跑了第几名。(某某跑了第一名，某某跑了其次名，某某跑了第三名。) 3)我们来给她们颁奖，再请3名小伴侣来拿奖牌。问：你颁的是第几名?(我颁的是第一名)。 3、同样进行小兔采蘑菇竞赛和小马吃草竞赛并颁奖。 五、上下序 1、赛跑的项目结束了，接下来是找珍

26、宝的竞赛。瞧，这是一个藏宝柜，里面有好多的珍宝，假如你找对了，礼物就送给你。 让我们一起来看一看这个藏宝柜一共有几层。(3层)红色门是礼物柜的第几层?(幼儿：第一层，第三层)有的小伴侣说是在第一层，有的小伴侣说的是在第三层，这是为什么?请幼儿来说一说，你是怎么数的?(从上向下数的，从下向上数的) 2、依次找出蓝色门和红色门里藏的礼物。 3、出示更大的藏宝柜让每位幼儿都能找到一份礼物后结束。 活动延长： 连续学习序数，左右序。 附资源或背景资料： 藏宝柜制作方法：在2开的大白纸上画出柜子的外形(长方形)，分出3层，每层都用不同颜色的蜡光纸作为柜子的帘，把小礼物藏在帘的下面。 活动反思： 本活动我

27、让幼儿在多次的试验当中感受空气的存在，使得幼儿始终处于兴奋，乐观的探究过程中。 在以后的教学活动中我应当让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量制造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参加学习、参加活动，参加争论、参加发言，增加了幼儿学习科学的信念，满意幼儿探究欲望。 查找：中班科学教案及教学反思 7、中班数学学习1-10的序数教案反思 活动目标： 1学习1-10的序数，会从不同方向辨别数序。 2培育幼儿对数字的熟悉力量。 3了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 4乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动过程： (一)小伴侣排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数

28、第几位是谁，从右面数第几位是谁? (二)小动物找家 1摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰. 2看一看第几号房子是谁的家? 3小动物听音乐仿照各种动物的动作，幼儿园学习网教案网音乐停，快速跑回自己家，问：你住在第几号房子里? (三)找座位 1玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要依据数字上第几号车箱找座位 2小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号.老师查票，幼儿说出自己是几排几号 (四)住楼房 1老师与幼儿每人带一张照片 2画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上 3幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户

29、里 4看一看某某住在第几层，第几号 5看一看第几层，第几号住的是谁? 活动反思： 能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、嬉戏中常常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、阅历化的，需要老师的梳理和提升。 本活动在幼儿生活中积累的数学阅历基础上，充分利用嬉戏的动力性、趣味性，关心幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注意动静结合;儿童相关阅历较为丰富，教学预备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我爱护教育，突出融合课程的理念，注意幼儿多方面力量的培育。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣

30、的语言表达，亲密关注幼儿在活动中的表现和反应，给与乐观应答。幼儿学习常规良好，能有序的参加教育活动，效果良好。 8、中班数学活动学习1-10的序数教案反思 活动目标： 1、学习1-10的序数，会从不同方向辨别数序。 2、学会用序数词第几较精确 地表示物体在序列中位置。 3、通过嬉戏活动，训练幼儿良好的观看力。 4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。 活动预备 ： PPT课件、车票、火车头饰 活动过程：. 一、小动物排队 师：小伴侣们，森林里要开运动会了!瞧，小动物们都到了，他们排着整齐的横队欢迎我们去观看竞赛呢。 出示P

31、PT1请小伴侣说说看： 从左往右数，小猴排在第几个?(箭头表示从左往右的意思) 出示ppt2提问：从左往右数，小猪排在第几个? 出示PPT3提问：从左往右数，小蜗牛排在第几个? 出示PPT4提问：从右往左数，小老鼠排在第几个? 出示PPT5提问：从右往左数，小狗排在第几个? 二、小动物看竞赛 瞧!竞赛开头了，看看一共有几条跑道?谁是第一跑道?小羊在第几跑道?第十 跑道是谁? 老师：在小动物身边的黑色数字代表小动物在第几跑道，那蓝色的跑道上红色的数字代表什么意思呢?红色的箭头又表示什么意思呢? 三、坐火车去旅游。 小伴侣，今日你们玩的快乐吗?现在我们乘着火车去旅游吧，这里有2列火车，你们每人拿一

32、张票，看清晰票上的编号，找找该坐那辆车，赶快行动吧。开着火车出去旅游了。 教学反思： 这次的数学活动给了我很大的启示。对孩子的教育要来源于生活，重在激发幼儿的熟悉爱好和探究欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，以“开火车”嬉戏情景贯穿始终。在活动中，认真倾听他们的想法，敬重孩子们的看法，最大限度的发挥孩子们的主动性和乐观性。在对孩子讲“列”“排”等比较抽象的概念时，不能只停留在“有丰富的玩教具”上。更有效，更直观的方法就是让孩子在情境中，真正的参加到活动中，从生活中熟悉“数”。数学教育生活化，嬉戏化是是幼儿把握数学概念最有效的方法和途径。 9、中班数学活动学习的序数教

33、案反思 活动目标： 1学习1-10的序数，会从不同方向辨别数序。 2培育幼儿对数字的熟悉力量。 3培育幼儿比较和推断的力量。 4进展幼儿规律思维力量。 5引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动过程： (一)小伴侣排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁? (二)小动物找家 1摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰. 2看一看第几号房子是谁的家? 3小动物听音乐仿照各种动物的动作，音乐停，快速跑回自己家，问：你住在第几号房子里? (三)找座位 1玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要依据数字上第几号车箱找座位 2小

34、剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号.老师查票，幼儿说出自己是几排几号 (四)住楼房 1老师与幼儿每人带一张照片 2画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上 3幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里 4看一看某某住在第几层，第几号 5看一看第几层，第几号住的是谁? 活动反思： 能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、嬉戏中常常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、阅历化的，需要老师的梳理和提升。 本活动在幼儿生活中积累的数学阅历基础上，充分利用嬉戏的动力性、趣味性，关心幼儿理解序

35、数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注意动静结合;儿童相关阅历较为丰富，教学预备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我爱护教育，突出融合课程的理念，注意幼儿多方面力量的培育。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，亲密关注幼儿在活动中的表现和反应，给与乐观应答。幼儿学习常规良好，能有序的参加教育活动，效果良好。 10、大班数学活动熟悉序数1-5教案反思 活动目标： 1、熟悉序数1-5，初步了解序数的意义。 2、初步感知序数的挨次数。 3、形成良好的秩序感。 4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同

36、的结果，初步了解排序的可逆性。 活动预备： 1、教具：跑道，数字卡片，五种动物图片。 2、动物与房子，口杯架。 活动过程： 1、预备活动 师幼问侯，走线，线上嬉戏 师：请你像我这样做小伴侣们好!今日呀陈老师要带你们到一个很神奇很好玩的地方，想去吗? 师：要到这个地方去，就要经过一条弯弯的窄窄的独木桥，小伴侣要脚尖亲脚跟，一步一步的渐渐的向前走，千万别说话哦，由于河里的鳄鱼正在午睡，假如吵醒了它，它就会把我们抓走的。当音乐响起的时候，我们就动身啦!(当你再次回到凳子旁的时候，请你停下来) 线上嬉戏：小熊盖房子 师：好玩的地方到了，这儿有美丽的花，高高的大树，还有很多可爱的小动物，你们猜猜看，这是

37、什么地方? 幼：森林王国 师：森林里，小熊搭好的新居子，请了好多小动物来参观，我们一起来看看，都有哪些小动物呢? (小熊卷起小棍子，要盖一座新居子，它请小动物来参观，第一个来的是小耗子，其次个来的是小兔子，第三个来的是猫妈妈，第四个来的是小鸭子，第五个来的是臭蚊子。) 2、集体活动 师创境：森林王国真喧闹，这边小熊盖好了新居子，那边呢，正在召开2022年度秋季田径运动会，这不，小动物都不甘示弱，来参与竞赛了，让我们到竞赛现场去看看吧 A、出示跑道(黑板范画) 师：这就是小动物们参与田径竞赛的跑道，每一条跑道都有不同的颜色，让我们看看颜色标记吧(从上往下看或从下往上看，红黄蓝绿白) B、用数字卡

38、片做标记 师：请小伴侣数一数，一共有几条跑道?谁坐得好，就来帮我用相应的数字宝宝按挨次来做标记吧 C、说出颜色与对应的跑道，加强对序数的熟悉 问：红色跑道为第几跑道?第3跑道是什么颜色? D、动物出场，对应跑道 师：请幼儿介绍出场动物分别站在第几跑道 E、竞赛开头，放音乐运动员进行曲 师：小动物们已经站在了起跑线上，另一边就是终点，谁离终点最近谁就是第一名，好，竞赛开头了(放音乐)让我们在心里悄悄的为他们加油吧(移动物) F、公布竞赛结果 师：请小伴侣用你们最亮最好听的声音来公布竞赛结果，让森林里的全部动物都知道这个好消息，好吗?(另请个别幼儿对应跑道公布结果) G、小结 你们真了不起!学会了

39、使用第一、其次、第三、第四、第五这样的序数词，下面还有工作要忙呢，动物协会的领导看小动物爱运动，并取得了好成果，打算把小熊搭好的新居子买下来，嘉奖给获奖的动物们，动物们就要搬进新家了，你们情愿帮忙吗? 3、分组活动 师：把你们的小凳子转向桌子，再看看这是小熊搭好的房子，一共有几层?数房子呢要从下往上看，看看红色的房子是第几层?第五层房子是什么外形? 师(放学具)当老师说开头工作的时候，小伴侣顺时针方向开头取学具，拿取一座房子一个学具袋 A、按老师指令搬家 师：请你们帮老鼠搬到长方形的房子，小狗搬到绿色的房子，小猫搬到第五层、 师：请你们带老师参观一下动物们的新家吧(幼儿用序数介绍动物的新家)

40、师：听说小兔得了第一名，我要去庆贺它，谁带我去?它住在哪儿? B、对应搬家 师：森林王国里的狮子大王看到小伴侣这样能干，又有新工作交给大家了，大王说，谁得了第几名就搬到第几层，哎呀，这可有点难度哦，请小伴侣对应搬家(搬完后验证)(收学具) 4、嬉戏活动(找口杯)(延长序数的方向性) 师：动物们忙了这么久，口渴了，我们来帮它们找到它们的口杯，好吗? A、带领幼儿数茶杯架的排数和格数，延长方向 B、师扮演 小狗：我的茶杯在其次排第一格，谁帮我找找? 小猫：这是我的茶杯，这是第几排第几格呀? (渗透反方向数) 5、小结 师：今日真快乐，观看了森林王国的运动会，还帮获奖的小动物搬了新家，从而学会了使用

41、第一、其次这样的序数词，其实呀，生活中时时刻刻都有序数的存在，比如小伴侣的座位，喝茶呀，吃饭时，放学时要排好队，不能抢，从而养成良好的秩序感。活动结束后，请你们看看你们的茶杯放在第几排第几格，有空静静告知我，好吗?小伴侣们再见! 活动反思： 这是一个蒙氏数学活动，开头的静心活动，让幼儿在想象的安静环境中进入活动，利于幼儿留意力的集中;集体活动给幼儿一个初步感知的过程，老师结合幼儿的已有阅历进行了合理的提问和引导，让幼儿对序数15有了基本的方向性和挨次性的理解;操作活动中，让幼儿通过自己的主动探究，进一步感知序数，在“住楼房”的环节中，老师没有局限幼儿，而是让幼儿自己操作，跟了幼儿更多自主探究的

42、空间，也让活动更有敏捷性;分组活动是蒙氏数学活动的又一个亮点，依据幼儿不同的进展水平赐予不同的操作材料，让不同水平的幼儿都能有胜利的体验，利于幼儿健康心理的进展，在这一活动中也让幼儿更加深化地理解序数的意义;在活动的每个环节中，老师都随机的结合了对序数的熟悉，比如让几组的第几个幼儿回答，调动了每个幼儿的爱好，活动遵循了由浅入深的原则，采纳了让幼儿自主操作获得直接阅历的方式，适合幼儿进展的规律。 11、小班数学活动教案：熟悉1-10的序数教案(附教学反思) 活动设计背景 过去，我们老师所关怀的是如何把教材中的学问灌输给儿童，而无视儿童的爱好、熟悉规律及进展水平，幼儿只是简洁的接受学问的容器，只管

43、跟着老师思路走，缺乏自己的思索，其结果是限制了儿童思维的进展。而纲要中要求在活动中充分体现儿童是教育过程的主体原则，所以我们老师应转变陈旧的教育观念，转变自己的角色和教育方法，和儿童建立良好的伙伴关系，引导幼儿自主学习。这次学习序数1-10，我首先为幼儿创设相宜的教育环境，通过买东西的嬉戏情景来调动幼儿学习的主动性、乐观性。在活动中幼儿以角色的身份参加活动，当他们从不同颜色的货架格子里买到了所需的物品后，就请幼儿依据格子的颜色特征猜一猜他们是从第几个格格子里买到的物品，而从不同方向数会得出不同的结果，当大家发生争辩时我就引导幼儿思索，使幼儿在查找缘由的过程中敏捷地把握序数学问，培育幼儿思维的敏

44、捷性。 活动目标 1.熟悉1-10的序数。 2.通过活动来调动幼儿学习的主动性、乐观性。 3.敏捷地把握序数学问，培育幼儿思维的敏捷性。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.培育幼儿比较和推断的力量。 教学重点、难点 重点：敏捷地把握序数学问。 难点：培育幼儿思维的敏捷性。 活动预备 1.布置小货架超市。 2.扮演各种角色的服装。 3.强调活动中的留意事项。 活动过程 一、自由探究 1.创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参加购物。 师：今日，我们来玩超市嬉戏，你们想买一些什么东西? 幼：自由争论预备买一些什么东西。 幼儿参加活动。 2.请个别幼儿告知大家在什么颜色

45、的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。 幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子? 幼2：其次格。幼3：第九格。 幼儿争辩。 师：启发提问“为什么会有不同的答案呢?” 二、沟通争论 1.师：为什么买同样的东西会得出不同的结论? 幼1：我是从左数到右的。幼2：我是从右数到左的。 师：想一想还有其他方法吗?幼儿再次思索。 幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。幼2：从下往上数也可以的。 2.师：引导幼儿发觉序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。 3.幼儿分组沟通。 幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第

46、x格，从下往上数第x格中买的东西。 4.集体沟通：个别幼儿叙述自己所买东西的序数位置，请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。 三、嬉戏巩固 1.幼儿分成两组，依据老师要求，依次把不同的物品放回两个货架，比一比哪一组放得又快又对。 2.相互检查放得是否正确，如有放错请幼儿自己改正。 四、活动总结 教学反思 以往，在学习序数的时候，我们在教学中会告知幼儿应当怎样数，其结果是，限制了幼儿思维的进展，扼杀了幼儿学习的乐观性和主动性。通过本次国培学习，我熟悉到在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。因此，我实行了为幼儿创设学习环境，引导幼儿

47、主动探究，并在冲突中查找答案的学习方法，从而发觉幼儿能乐观投入，思维也很活跃。由于所学的内容是幼儿通过实践、思索后自主习得的，幼儿能较快理解并把握，与此同时，也激发了幼儿大脑的乐观参加，有利于幼儿脑功能的开发。所以，我们每一位老师在一日活动中，肯定要转变观念，努力贯彻纲要精神，以幼儿为主体，充分发挥老师的主导作用，使幼儿成为学习的仆人。 12、中班数学活动6-10的序数教案反思 活动目标： 1、培育幼儿对序数的爱好。 2、进展幼儿的观看力和初步的规律思维力量。 3、学习序数6-10，进一步理解序数的方向性，能正确使用序数词表述物体的排列次序。 4、培育幼儿对数字的熟悉力量。 5、进展幼儿规律思

48、维力量。 活动预备： 学问-事先学习1-5的序数。 物质-多媒体课件。 活动过程： 一、导入 幼儿跟老师做开火车动作进教室。 二、绽开 1、看课件，复习1-5的序数。 2、学习6-10的序数。 3、引导幼儿根据从左到右辨认10以内的序数。 4、引导幼儿根据从右到左的挨次辨认10以内的序数。老师总结：序数有肯定的挨次性和方向性。 5、以嬉戏的形式让幼儿根据从下往上的挨次辨认10以内的序数。 6、嬉戏排排队。 三、结束 幼儿排队开小火车返回。 活动反思： 孩子们在日常生活中常常接触到序数，为了使幼儿在生活中能够更好的运用，所以创设了本次活动。活动的重点是让幼儿从不同的方向精确 辨别出10以内的序数

49、，并能正确使用序数词表述物体的排列次序。活动中通过老师引导幼儿观看课件，让幼儿从不同的方向说出小动物们分别坐在哪一节车厢(或住在哪一层楼)，以此辨别10以内的序数，从而突破活动的重点。活动的难点是让幼儿在精确 辨别10以内序数的基础上进一步理解序数的方向性，通过老师重点引导和讲解以及嬉戏的形式进行突破。 13、中班数学活动熟悉2-5的相邻数教案反思 活动目标： 1，能正确表述5以内的相邻数。 2，初步理解相邻数之间多一或少一的关系。 3，培育幼儿对数字的熟悉力量。 4，培育幼儿比较和推断的力量。 5，引发幼儿学习的爱好。 活动预备： 动物图片及小动物的房子图;点子的房子图;1-10的数字卡片。

50、 活动过程： 一，音乐春每天气真好引出小白兔。 二，通过观看小动物的邻居理解相邻的意义。 出示小动物的房子图：小伴侣认真看看，小白兔的好伴侣都有些谁呢?谁是小白兔的邻居呢?有几个?谁是小马的邻居呢?有几个? 小结：和小兔挨的最近的就是她的邻居，也可以说与她相邻。 三，通过观看相邻的点子初步理解相邻数之间多一或少一的关系。 1，出示点子的房子图：小伴侣认真看看，这些都是哪些点子的房子?(1，2，3，4，5，)第一座房子上有几个点子?(1个)其次座呢?(2个)其次座比第一座房子多几个点子?那第三座有几个点子?(3个)其次座比第三座房子少几个点子?再分析一组。 2，出示对应的数字分析相邻数字之间多一

51、或少一的关系。 出示数字卡片：1，2，3，4，5，提问：比2多1的数是几?比2少1的数是几?那么谁是2的相邻数呢?依次提问。 引申到探究6，7，等的相邻数。 小结：每个数字宝宝都有两个相邻数，像这样比它多一或少一的两个数就是它的相邻数。 四，通过嬉戏巩固新学问。 嬉戏一：举卡片，老师说出一个数字，幼儿快速举起它的相邻数。 嬉戏二：问答歌，老师：小伴侣我问你，2的相邻数是几和几? 幼儿;XXX我告你， 2的相邻数是1和3。 。 五，活动延长; 嬉戏三：填点子或数字。 活动反思： 在设计活动时充分考虑到幼儿的年龄特点，不管是从活动形式还是教具，教态都很符合幼儿的年龄特点。首先用幼儿最喜爱的小白兔引

52、进主题。即而从小动物的邻居过渡到点子的邻居，再到数字的邻居，从形象到详细，由易到难，层层递进。直到最终嬉戏的升华。整节活动幼儿都思维乐观，始终跟随老师的思路，活动中我也准时的，毫不吝啬的赐予表扬，鼓舞，使幼儿轻松开心的在嬉戏氛围中获得学问，不仅了解了相邻数间多一或少一的关系，还能正确说出5以内的相邻数。是一节很胜利的活动。 在这次活动中的圆满是有极个别幼儿，也就是3，4个幼儿吧，由于性格较内向，害怕，不爱在众人面前表现，所以在活动中提问到时不能准时回答，对于这种状况在今后的工作中，我肯定赐予更多的关注，多表扬，鼓舞，赏识，确定使他们自信念提高，获得更多的学问，更大的进步。 14、大班数学活动教

53、案：熟悉钟表-整点钟教案(附教学反思) 活动设计背景 在课前的了解中，我发觉有好多孩子都傲慢地捋开袖子向我展现他美丽的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。但是大多数孩子不能快速精确 地看时间，不了解钟面内容，不熟悉整时。因此，本节课主要学习任务定位在： 1. 贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。 2. 重视动手操作，在主动探究中猎取新学问。 活动目标 1、能辨认出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及其表示时间的关系。 3、关心幼儿理解钟表的功能，培育幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 活

54、动重点：熟悉整点钟 活动难点：整点钟的两种表示方法 活动预备 活动预备：多媒体课件、钟表模型、幼儿自制小钟表等 活动过程 一、 谈话，导入 小伴侣们快看，谁来我们班做客了?哦，是小天使。(幼儿扮小天使与小伴侣对话)小天使要带我们去一个奇妙的地方，大家预备好了吗?现在正是秋季，我们沿途可以观赏秋天的美景。我们可以开汽车，可以开宇宙飞船，开火车，也可以和小动物搭伴去。Ok,lets go! 播放课件音乐秋天多麽美，师幼开头热身运动。 大家快看，我们的目的地到了钟表王国。(师扮国王)欢迎小伴侣们来做客! 二、 了解钟表的种类及用途 1、 了解钟表的种类 请大家参观我们的王国，我们王国的人口可是相当多

55、的，平常你们都在哪里见到过他们?(播放课件) 2、 了解钟表的用途 小伴侣们可聪慧了，谁知道我们的成员有什么作用吗?(幼儿思索并回答) 三、 熟悉钟表 1、介绍钟表：钟面、分针、时针、数字 2、通过讲故事、直观教具演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针，以及分针走一圈，时针才走一格。 3、熟悉整点：分针指向12，时针指向几就是几时。(播放课件) 4、介绍整点钟的另一种表示方法：电子表示法。如8：00 四、巩固、练习 1、嬉戏“连线竞赛”。(播放课件) 2、幼儿动手操作“拨时间”。 五、争论时间的重要性，提出如何珍惜时间? 六、师幼随音乐共舞。 欢迎小伴侣下次再来做客，Bye-bye! 教学反思 运用多媒体演示，借助孩子的想象，符合幼儿的心理特点，有利于激发幼儿的学习爱好，使幼儿体会到生活中到处有数学，感受到数学与现实生活的亲密联系。活动中支配了观看、操作、谈论、沟通、归纳和整理等教学活动，让孩子自己发觉钟面上有些什么，在沟通中，孩子们把自己在平常积累的阅历表述出来，大家相互借鉴、相互补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高