高中语文阅读复习笔记

1、高中语文阅读复习笔记,一、大阅读的类型文学类文本：小说、散文、戏剧有用类文本：人物传记、新闻、科普文、调查二、传记考查的切入角度1、写什么？（1）懂得作者在文中的重要语句所要表达的含义；（2）理清作品陈述的基本领实,把握传主的人生经受；（3）把握传主的形象,概括传主的精神品质；2、怎么写和为什么这样写？把握文章结构,分析传记的语言特色,懂得作者在文中所运用的表现手法及其成效（作用）；3、探究 探讨文本反映的人生价值和时代精神,能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法；以小说为例（传记同样适用）一、文本的故事结构（小说情节）故事开端 -进展 -高潮 -结局二、情节的类型及作用（一）就整体篇章而

2、言类型特点、作用即通常所说的“ 一波三折” ；大多数小说情节运行并不出现为一条直线,作摇摆式家不会让人物挑选捷径一口气跑究竟,总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么, 然后再回到轨道, 这就显现了情节的摇摆；情节的摇摆往往给予小说更为摄人心魄的魅力欧 亨在结尾出其不意地揭示真相,而这个真相通常都出乎人的意料,回扣前面的利式情节后发觉一切又都在情理之中,从而增加小说情节的生动性（二）就文章开头而言方释义作用式悬 念 法写 景 法在作品开头提出疑问,然 激发读者的阅读爱好；后在行文过程中或结尾回答疑 引出下文的情节； 突出人物形象； 揭问 示小说的主题交代故事发生的环境；对景物或者环境进行描写 渲染

3、气氛；烘托人物心情为情节的发（三）就文章结尾而言方式 作用从结构支配上看, 它使平淡的故事情节陡然生出波澜,猛烈撞击读出人意料的结局者的心灵, 产生震动人心的力气；从表现手法上看, 与前文的伏笔相照料, 使人觉得又在情理之中；突出人物形象； 突出文章主旨令人伤感从主题上看, 能更好地深化主题；从表现人物性格上看,能更好的结局地塑造人物性格；这种结局令人伤感,引人摸索从表达成效上看,小说的喜剧结局给读者留下了宽阔的想象空间,令人欢乐 耐人寻味；从阅读者的情感体验上看,符合人们阅读的心理预期,的结局 简单引起读者的共鸣,给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性,符合大众对审美的

4、追求留下空白耐人寻味,留下了“ 空白” 让读者想象,进行艺术再制造的结局（四）、考题问法：“文章（传记、小说均可）以 （周汝昌 “安寂悄悄的离开 ”）开头（结尾）, ”有什么作用,请结合全文进行分析；对待 “作用 ”题型,可以从 “结构 ”和“内容 ”两个角度进行分析,详细如下：1. 考虑情节与其他情节的关系；2. 考虑情节与读者感受的关系；3. 考虑情节与人物形象的关系；4. 考虑情节与小说主题的关系；详细分析 :1.情节与其他情节的关系： 开头的作用：总领全文；照料题目,呼应下文；引出下文,为后文做铺垫；开门见 山,直入主题；欲扬先抑；对比衬托；渲染气氛,奠定基调；埋下伏笔；设置悬念； 中

5、间的作用： 过渡 承上启下 ；由 到 由表达转向谈论,由写景转向抒情,由正面到反面 ；为下文写 做铺垫 为谈论、抒情做铺垫 上文；呼应前文；推动情节的进展；照料；总结 结尾的作用：卒章显志,点明中心；戛然而止,回味深长；点明题旨；深化主题；照料前文,结构严谨；升华感情,照料开头,画龙点睛；言有尽而意无穷；以小见大； 标题的作用：一是起线索作用,贯穿全文；二是点明主题；2. 情节与人物形象的关系 :也就是情节本身对人物性格塑造的详细作用；常用答题术语：塑造了 的人物形象,表现了人物 的性格或精神,刻画了人物 的心理等； 3.情节与小说主题的关系 :一般来说, 情节有点题和突出、 深化主题等作用；

6、 常用答题术语：揭示 表达、寄托、示意了 的主题,深化主题,突出主题等；4. 情节与读者感受的关系:就是站在读者的位置上考虑情节的作用；常用答题术语： 设置悬念、吸引读者留意力、引起读者的阅读爱好、引发读者摸索等；题型：文章表达出某某怎样的性格特点 某某说传主是一个 样的人,原文是如何体现的；一、借助 “手法 ”表现传主性格描写手法 详细分析正类别特点、作用面肖像肖像描写是对人物形象的外部特点的描写,包括人物的容貌、描描写身材、服饰等；它对于人物性格和人物形象的完整表达,有着重写 要的烘托作用；从人物肖像描写入手,可以快速把握人物的外在 特点、身份、位置、教养,甚至内在性格；小说人物的肖像描写

7、 有相对静止的整体显示,犹如电影中的人物特写镜头一样,从正 面刻画人物肖像,如林黛玉进贾府中对林黛玉的肖像描写；也可以是对某一局部的重点刻画,如鲁迅在祝愿里对祥林嫂 的眼神的三次描写小说的语言描写包括对话和独白；个性化的对话,可以显示人 物的不同性格；鲁迅笔下人物的语言,都极有性格特点,孔乙己语言 描写的迂腐斯文,杨二嫂的尖刻利己,阿 Q 的自欺自慰,无不绘形绘色,跃然纸上；富有特点的内心独白,也是透视人物内心隐秘、呈现人物性格特点的一种重要手段；如守财奴中葛朗台的一句独白：“ 那简直是抹自己的脖子！” 它直接揭示了人物对金钱赤裸裸的占有欲动作描写是指作家对人物富有性格特点的动作所做的生动、详

8、细动作 的描画和刻画；人的行为动作是人物的思想感情的外在显现,是描写 人物性格的详细展露；如林黛玉进贾府中“ 便不上炕,只向东边椅子上坐了” 就表现了林黛玉的当心谨慎心理 描写心理描写直接表现人物的思想和内在情感 冲突、焦虑、担忧、喜悦、兴奋等 ,表现人物思想品质, 刻画人物性格, 推动情节进展,可以使人物“ 深刻化” ,在人物描写中具有重要的意义；细节描写是指对文学作品中的人物、环境或大事的某一局部、某细节 一特点、某一微小事实所做的详细、深化的描写,能更细腻地展描写 示人物的某一特点；如林黛玉进贾府中林黛玉对“ 读书” 问题的两次不同的回答,就呈现了林黛玉当心谨慎的性格侧面 侧面描写,又叫

9、间接描写,是从侧面烘托人物形象,描 通过对四周人物或环境的描画来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出写二、借助身份、位置、经受、教养、气质来表现传主性格人物的身份, 所拥有的社会位置, 以及他的人生经受、 个人涵养直接打算了人物的言行,影响着人物性格；三、借助情节来呈现传主的性格情节是小说故事推动的过程,是人物性格的进展史；在情节的绽开中,通过描写人物的外貌、行为和心理状态,再现活生生的鲜明个性；四、把传主置于特定的社会历史背景中呈现在肯定的社会历史背景下活动的,鉴赏人物假如离开了人物活动的社会历史背景,就不可能正确懂得人物,更不行能懂得人物形象的社会意义；五、从作者对人物的介绍和评判来把握传主

10、作者对待人物的态度至关重要；这种情感态度的评判有两种方式：一是对人物的思想倾向与性格特点进行直接评论,或者借作品中某一人物之口说出；二是通过人物自身的行为过程来示意,犹如戏剧演出一样让观众在人物自身动作的观览中获得某种启示；总结：把握基本方法；一抓描写,即找到有关人物形象的语言、动作、神态、心理等方面的描写,借以体会人 物形象的性格特点；二抓情节,即要在情节进展中把握人物性格的进展变化和特点；三抓评论语,作品有时仍会借助其他人物的评述或作者的直接评判来揭示人物性格特 点；六、物象的作用物象即小说中引入的特殊重要的物件,其基本作用有三个方面： 突出人物性格,揭 示、深化主题； 反复显现,串起相关

11、情节,从而成为全文的线索,兼有使结构更加 严谨的作用； 衬托环境,或者具有象征意义；环境是指人物生存的外部世界,分为自然环境和社会环境；一、自然环境自然环境是指人物活动的时间地点、季节气候及山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、城市 村落等自然景观；1.内容 1描写内容：抓住特点,进行形、声、色、味等方面的描写；2描写角度：调动视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官进行描画；3描写次序：写景有层次,讲究观看角度,或定点换景,或移步换景；4常用技巧： 运用拟人、比如等修辞,写景强调形象； 斟词炼字,写景要求精确传神； 动静结合,写景追求神韵； 点面结合,写景应当全面且突出重点； 虚实结合,要合理运用联想与想象

12、；二、环境的作用往有大段的详细场景描写,其作用有：1. 假如场景描写在小说开头,那么其功能是给全篇 下表达基调,使得表达更舒缓自然、顺理成章；“定调 ”；或者定下情感基调,或者定2. 假如场景描写显现在人物出场前,那么其功能便是导引人物出场；假如置于小说的 某个情节中,其作用可能是推动情节进展；3. 假如场景描写置于对人物的描写之中,那么其功能是揭示人物的性格,表现人物心 理；4. 假如某个场景作为小说的主背景,那么其作用很可能是作为一种象征；如海明威 老人与海中的大海,便是人生的象征；老人与海的斗争,是人与自己命运的斗争；小说中某个场景的功能不是单一的,而是综合的,这要结合详细的小说文本进行

13、详细分析；5. 营造特定的意境与渲染特定的气氛,以感染读者；组织语言,规范答案；模式一： 环境本身 交代 时间、交代 背景、营造 氛围、渲染 气氛 情节推动、示意、铺垫 人物 烘托、衬托 主题 表达、寄托、示意、揭示；模式二： 详细描写了 景色,营造 创设 了一种 气氛；渲染 定下 了 的抒情基调；烘托了人物 心理,表现了人物 动 的情节进展,对表现中心主题具有一、表达方式 形象特点；为下文 的情节绽开做了铺垫,推 作用 突出了中心主题 ；表达方式, 也叫表达方法, 是表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段,是文章构成的一种形式要素,主要有表达、描写、说明、谈论、抒情等五种；就小说来讲,表达

14、与描写是最常见的表达方式；1表达 1表达人称类别 特 点第 一 只能局限于表达人的所见所闻,与“ 有限视角”一样会受到肯定的表达限制,人称 但它能使小说显得真实亲切,拉近与读者的距离,同时便于抒发感情第 二增强文章的抒情性和亲切感,便于感情沟通人称第 三能比较直接、 客观地呈现丰富多彩的生活,不受时间和空间的限制,反映现人称实比较敏捷自由（2）表达视角类释 义别“ 全知视角” 大多见于传统小说,一般以第三人称为主；表达者处于全知全全 能的位置,作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下,调度之中；知 表达者凌驾于整个故事之上,洞悉一切,随时对人物的思想及行为做出说明视 和评判；这种视角可以使

15、作者随便地对故事情节及人物形象进行加工处理,角 但作者的过多干预和介入同时也在作品和读者之间产生了距离,从而降低了作品的真实度和可信度有“ 有限视角” 是限知限觉的视角,以第一人称“ 我” 的角度去表达大事的过限 程,特点是表达时遮挡了作者的意图,有意隐匿一些环节,留给读者自己去视 推理、判定和评判,不足之处是表达的眼光往往较为主观,带有偏见和感情角 颜色,只能限于“ 我” 的所见所闻所感3表达次序类释义特点别顺叙倒叙依据时间 空间 的先后次序来写 情节进展脉络分明,层次清晰不按时间先后次序来写,而是把 某些发生在后面的情节或结局先 制造悬念,引人入胜 行提出,然后再按次序表达下去 就是在表达

16、主要大事的过程中,依据表达的需要,临时中断主线 对主要情节或中心大事做必要的铺垫、照插而插入另外一些与中心大事有关应、补充、说明,使情节更完整,结构更叙的内容的表达；表达完插入的事严密,内容更充实；插叙的内容是基本领件后再接上原先的大事写；插叙 内容不影响主要大事的表达也叫追叙,在行文中用两三句话 或一小段话对前边说的人或事做件之外的,去掉它,不影响故事的完整性是对上文的内容做补充交代,有助于更好补 地表达主题,使文章结构完整,行文跌宕 一些补充的交代,补充另一与之 叙 起伏,收到出人意料的成效；如无补叙,有关的大事,使大事的整个过程 就会影响故事的完整性 更加清晰完整平就是平行表达,即表达同

17、一时间条理清晰,便于明白事情的来龙去脉叙 内不同地点所发生的两件或两件 以上的事；通常是先叙一件,再 叙一件,常称为“ 花开两朵,各 表一枝” ,因此又叫作分叙2.描写肖 像 描 呈现人物外部形象 写 神态、动 呈现人物的内心及性格特点 作描写 刻画人物性格,反映人物心理活动,促人直语 言 描进故事情节的进展；描摹人物语态,使交代人物,突出物接写描描写写心 理 描虑、担忧、欢乐、哀痛、兴奋等,表现人写 物的品行,推动情节的进展刻画人物的性格、爱好、追求；呈现 细 节 描 人物的心情、 心理活动； 渲染时代氛围、写 地方特色；推动情节进展；深化主题人间接描借助次要人物烘托引发读交代人物,突出其特

18、点,呈现其物写借助事物形象 物象 者 的 联性格品质描烘托想 和 想写借助环境烘托象,含蓄曲 折 地表 现 人物形象环自然环交代时间、地点,供应故事背景；为人物出场做铺垫；渲染境境气氛,烘托人物情感；推动情节进展；示意作品主题描（景写物）描写社会环境描写三结构支配主要指构筑情节、营造环境等方面的技巧；位 作用 置开篇点题,往往是总领全文,点明主旨,或表达与主旨相关的某种情感 奠定感情基调 开头开篇不点题,那么,开头句段的作用就是开启 引出 下文,或与下文形成对照,或为下文做铺垫；开篇描写景物,那么,首段的作用,从结构上看,它可能是铺垫；从景物描写上看,作用是衬托、勾画环境、供应背景、营造渲染 某种气氛等开篇设置悬念,吸引读者；开篇抒情,引起读者共鸣；抑扬开篇,强化读者