小学英语 一年级下册 第七单元第三课时 1BU7P3 教学设计

1、单元教学设计框架课题：小学英语沪教版一年级下册 Module 3 Unit 7 Seasons设计人/单位：深圳市龙岗区教研室 司雅琳深圳市龙岗区花城小学 陈晓敏深圳市龙岗区石芽岭学校 赵梦雅深圳市龙岗区横岗聚英小学 林楠深圳市龙岗区龙高集团宝龙外国语学校 蔡惠娜 深圳市龙岗区上海外国语大学附属龙岗学校 周洁一、学情分析 一年级学生活泼好动，好奇心强，善于模仿，具有强烈的表演欲望，敢于表现自我。该阶段的学生具有浓厚的英语学习兴趣，具备简单的语言基础，但是对微课学习的习惯还有待加强。前面六个单元话题都与学生的感官息息相关，讨论的是学生看到的、听到的、吃到的，其中丰富的色彩、有趣的声音和美味的食物

2、，都是孩子们喜闻乐见的。本单元以四季为主题，着重让学生的感知不同季节的色彩（视觉），同时结合听觉、嗅觉、味觉和触觉，带给学生更丰富的四季体验。除了引导学生学习语言知识、发展语言能力，还要开展“美好的四季就在我们身边”和“同一季节在不同城市有不同的景色”的相关主题渗透，让学生热爱自然，了解四季的奥妙。二、教材分析本单元属于Module 3 Things around us的起始单元，单元话题为Seasons。本单元话题较宽泛，可以整合前6个单元的相关内容进行单元整合。本单元新单词有spring，summer，autumn，winter，white，grass等，重点句型为Spring/ Summ

3、er/ Autumn/ Winter is .，同时包括已学句型I see. I like. 关于季节的话题，在之前从没出现过，但学生已学习过red，green等颜色词汇。在1AU4中学习了句型I can.;在1BU1中学习了句型What do you see? I see.；I likes，在1BU2中学习了句型What do you hear? I hear.；在1BU3中学习了Smell/Taste.。以上句型都可以用来以旧引新。本单元在描述季节时主要是陈述文本。在Lets act板块中，也融合了I see/like.等已学句型，因此较前几个单元更为强调学生的综合语用能力。三、单元设计思

4、路和依据 本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，将语音教学和故事教学相结合，在不同的语境下不断复现相同的语言框架，并在层层递进的活动中逐步强化语言的运用。通过创设seasons主题的学校艺术展的大情境，老师与孩子们在美术课上讨论四幅季节之画，并借由神奇画笔的魔幻功能带领孩子进入画中真实地体验四季，最后在艺术展欣赏佳作时了解到相同的季节有不一样的景观和体验。连贯的情景教学倡导了体验型、实践型、参与型、交流型的学习方式，突出学生个体，尊重学生差异，发展学生的综合语用能力。以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱等一系列教学活动，使学生获得最基本的对英语听说能力，并在教学中充

5、分激发学生的强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调人格的发展和思维的发展。 四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Colours of spring and summerLets talk, Lets learn, 再构文本第二课时Colours of autumn and winterLets talk, Lets learn, Lets chant第三课时Magic tour of spring and autumnLets act, 再构文本第四课时Magic tour of summer and winterLets act, 再构文本第五课时Seasons I li

6、ke再构文本五、单元教学目标1. 语言知识目标：能正确和熟练地认读下列新词汇：spring, summer, autumn, winter, white, grass, watermelon；能认识拓展词汇season, snow, colourful等; 能够使用相关句型描述四季的颜色，如：Spring is green. Summer is red. Autumn is yellow. Winter is white; 能综合语用已学句型I see I hear I smellI tasteI touchI canI like等描述在四季里的感官体验和活动以及对四季的喜爱。2. 语言技能目

7、标：学生能在图片、动画的帮助下，听懂本单元的对话和录音材料；学生能够听懂老师简单的提问并能使用相关具句型描述季节的颜色和对季节的喜好；学生能够正确认读所学本单元三会词语和句子，介绍自己喜爱的季节及季节对应的感官体验和活动；3.学习策略目标：通过情景教学法、整体感知法、交际法等，掌握本课的词汇和句型，培养在日常生活中运用英语的能力；4.情感态度目标：激发学生感受四季之美，培养学生热爱大自然的情怀，体会到最美的季节和风景原来就在身边。感受学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语谈论喜爱的事物，在英语学习中乐于参与，发挥想象，积极合作。5.文化意识目标：了解相同的季节在不同城市有不一样的景观和体验，如

8、北京与深圳的冬季差异。第三课时课时话题： Magic tour of spring and autumn教学内容：小学英语沪教版一年级下册第7单元（再构文本，重点突破）教学目标: 复习词汇 spring/autumn/grass/fly a kite教学重点：能整体感知理解再构文本的内容，在语境中做出正确反应，进行简单对话。复习句型 Spring is Autumn is I see I hear SmellI can I like综合运用句型简单描述春天和秋天的颜色、感官体验和活动。教学难点：（故事教学，整体感知，歌谣巩固）学生能够在春天和秋天实景体验的情境中，综合语用已学句型，表达在春天和

9、秋天里的感官体验与活动，不同情景反复复现语言，让学生在情境中巩固并熟练运用核心语言。解难策略：通过再构文本帮助学生突破难点，通过情景问答、听力理解等方式引导理解并掌握语言知识。通过创设Kitty和Alice进入春天和秋天的实景体验情境，以听、看、说、唱等多种方式学习对话文本，在层层递进的活动中，引导学生将所学的词汇、句型综合运用，学会简单谈谈自己喜欢的季节的颜色、感官体验和活动。教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习情境创设，激发兴趣。情景呈现，Miss Wang讲述四季的画作由神奇画笔magic绘画的，magic可以带孩子们进入画中体验真实的四季。新知呈现与归纳1.整体感知春天故事。2.语

10、境带动，问题引导，在春天的实景中，用感官行为和活动去表达春天的体验，综合运用已学句型。3.对话操练，学说句子。4. 整体感知秋天故事。5. 回顾文本，理解运用。6.歌谣巩固。1. 教师播放春天故事动画，学生观看并回答问题：1) What season are they in?2) What color is it?2.再次观看春天视频细节，捕捉信息，回答问题：1) What does Kitty see?2) What does Alice hear?3)What does Kitty smell?4)What can Kitty do?3.对话练习，复述文本。4.教师播放秋天故事动画，学生观看并回答问题：1) What does Alice smell in autumn?2) What can Alice do in autumn?5.试听挖空文本，尝试使用语言。6.通过歌谣、歌曲操练综合句型，复习秋天文本。新知巩固与活用情境问答，学习新知跟读填空，巩固新知歌曲演唱，活用新知1.回答问题，理解文本内容2