新版小学英语六年级上册recycle1教案

1、Recycle1第一课时一、教学目标与要求学生能够理解对话大意；能够通过学习故事、情景对话复习巩固运用句型Whereis？Itsnextto询问并回答地点方位。能够在情景中运用句型Howcanwegetthere?Gostraight./Turnleft/rightatthe问路并描述到某地方的路线。二、教学重、难点学生能够理解对话大意；能够通过学习故事、情景对话复习巩固运用句型Whereis？Itsnextto询问并回答地点方位。能够在情景中运用句型Howcanwegetthere?Gostraight./Turnleft/rightatthe问路并描述到某地方的路线。三、教学准备：多媒体课

2、件。四、教学步骤和建议Step1Preparation教师播放一段街道上车水马龙的声音，创建气氛，让学生倾听并猜测;WhereisWuYifannow?引导学生说出:Onthestreet.教师接着提问学生;Whatcanyouseeonthestreet?Whatbuildingcanyousee?Whatcolourarethetrafficlightsnow?Doyouknowthetrafficrules?引导学生说出脑海出现中的建筑物和交通标志，女口;schoolbookstore,redlight,turnleft,turnlight,gostraight,stop等。Step2.

3、Presentation&Step3.Practice1）快看快说教师呈现一副街景图，师生共同验证之前说到的建筑是否出现在其中。教师快速呈现一系列图片，女女sciencemuseum,postoffice,bookstore，cinema，hospital，crossing，turnleft，等，学生快速看建筑物，街道标识和交通标志的图片，说出相应的词汇。2）教师假设自己要去某个陌生的地方，提问学生怎样才能从出发地到目的地，以此让学生进行“头脑风暴”游戏，鼓励他们尽可能多地说出各种找到目的地的方法，如;看地图，问路人，上网查，问警察，用GPS等。3）教师告诉学生自己打算去地图上的某个地方，例如

4、:图书馆。要求学生根据地图指路。鼓励学生说出;Gostraightandturnleft等。教师可以假装不懂方向，让学生教，鼓励学生边说边做动作。4）快听快做教师让学生通过听音turnleft,turnlight,gostraight，要求学生快速做出相应的动作，以此检查学生的方向感，还可以展开个人活动或小组比赛，看谁或哪一组动作又快又准。5）听一听，圈一圈教师呈现教材第32页的地图，同时介绍;WuYifanisgoingtovisithisgrandparents.HeistalkingtoRobin,HewantstouseRobinsGPS.让学生完成通过听力活动，找到并圈出吴一凡去爷爷

5、家的路线，随后教师检查并核对答案。6）听一听，填一填教师引导学生根据上一活动完成的路线图，完成课文填空练习并检查答案。7）听一听，回答问题教师引导学生带着问题：Aretheygoingbybusoronfoot?Whenaretheygoing?听第二遍课文录音，并回答。8）学生整体理解对话教师播放故事，学生跟读模仿。教师提示学生注意长句子中应按意群停顿。对话中的语音，语调和任务语气要恰当。学生分角色练习表演故事。鼓励生上台表演。Step4Production1）我在哪儿教师事先准备好一张城市交通图或自制简明地图。图中用标注ABC等若干地点。教师在课堂上展示该地图，并提问：ImatA,Igos

6、traightfromA,thenturnrightatthetrafficlights.WhereamInow?能够率先说出正确的地点的学生获胜，教师给予鼓励。Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:学生读本课时的课文。板书设计：Firstgostraight.Thenturnleft.Atthetrafficlightsturnleft.第二课时一、教学目标与要求1.能够查找方位；能够运用must/Dont给他人提建议。能描述一些交通标志的意思。能听录音验证自己的预测。二、教学重、难点1.能

7、够查找方位；能够运用must/Dont给他人提建议。能描述一些交通标志的意思。三、教学准备：多媒体课件。四、教学步骤和建议Step1Preparation1、热身教师带着全班一起跳兔子舞。Step2.Presentation1）我是小警察教师做一套红绿灯标识卡片，让一名学生当警察，其他学生当路人。警察变换红绿灯，其他学生看到红灯时齐说;Stopataredlight.然后全班停止脚步，当看到绿灯时，齐说Goatagreenlight.全班一起原地踏步表示前进，当看到黄灯时齐说，Slowdownandstopatayellowlight.全班慢下来然后停止动作。2）看一看，说一说游戏教师引导学生

8、想象在路上看到那些交通标志，快速闪现一些自己准备好的交通标志图片，要求学生说出意思。看见红灯说，Stopataredlight.3）争当文明小卫士，游戏教师呈现日常生活里的一些不文明交通行为图片，让学生口头用.must.Dont.句子提醒他人应该做什么和不能做什么。最后呈现教材中小男孩闯红灯过马路的图片。Step3.Practice1）看图预测教师引导学生看图，让学生看图预测吴一凡和Robin会对小男孩说什么，为什么这么说，小男孩又会怎么回答。紧接着预测另外两幅图的内容，然后听录音验证自己的预测，并完成听力练习。教师检查并依此获取学生对前面两个单元知识的掌握情况。2）教师引导学生再次听对话，完

9、成练习一。3）听一听，判断对错。Step4Production风俗文化介绍世界各地的风俗文化，交通规则有所不同，世界上大部分国家是人、车靠右行，但在有些国家和地区是靠左行。例如：英国，澳大利亚、新加坡、泰国、印度、日本、巴基斯坦、南非等。所以在这些国家和地区过马路的时候要看右边。Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:学生读课文。板书设计：Listenandtick.第三课时一、教学目标与要求1.学生能够在情景中运用句型What/Where/Whenare/isgoing(todo)?Im/He

10、/Sheisgoingto询问并回答计划的活动、地点和时间.2.能够通过活动归纳总结出begoingto中be与人称的搭配，以及begoingto后面接动词原型的相关知识。二、教学重、难点1.学生能够在情景中运用句型What/Where/Whenare/isgoing(todo)?Im/He/Sheisgoingto询问并回答计划的活动、地点和时间.2.能够通过活动归纳总结出begoingto中be与人称的搭配，以及begoingto后面接动词原型的相关知识。三、教学准备：多媒体课件。四、教学步骤和建议Step1Preparation1、热身教师带着全班一起跳兔子舞。Step2.Present

11、ation1)教师展示一份自己的日程表。2)教师以第一时间点为例，引导学生用将来时猜测教师某个时间在什么地方？Step3.Practice调查活动1）教师询问学生今天的安排;Whatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whoareyougoingwith?Whenareyougoing?Howareyougoingthere?并出示一份调查表。2）教师播放警车声音，让学生猜小男孩在什么地方。教师提示学生：Thelittleboyisinthepolicestation.听歌曲，写出爸爸将要干的事情，完成课文填空。3）读一读，圈一圈学生再次阅读文章，完成Readandcircle.Step4Production看影子竞猜游戏假设在警局的小男孩看到窗外投过来的人影，用begoingto句型猜测这些人将要干什么，以巩固操练begoingto句型的一般疑问句形式及其回答。例如：Ishegoingtothelibrary?Aretheygoingtoschool?教师引导学生竞猜窗外的人将要干什么，复习将来时的一般疑问句形式。小组比赛看谁问得快，答得准