苏少版一年级音乐下册第单元转圈圈教案

1、苏少版一年级音乐下册第单元转圈圈教案苏少版一年级音乐下册第六单元 转圈圈教案1教学内容：唱：哈里罗彝家娃娃真幸福听：圆圈舞节日舞曲动：集体舞(节日舞曲)教学目标：1.能够整齐活泼地演唱哈里罗和彝家娃娃真幸福，并随着音乐边唱边做律动，感受载歌载舞的热闹场面，体验到生活的美好与幸福。2.认真聆听圆圈舞和节日舞曲，分别用一两个简单的墨西哥和新疆柯尔克孜族的舞蹈动作表达自己对音乐的感受，体会欢乐的音乐情绪。3.尝试编创简单的节奏型，用打击乐曲或声势动作作为歌曲伴奏，表现歌曲或乐曲热情欢快的风格特点。4.能够积极自信地参与集体舞活动，在和小伙伴舞蹈中学会合作和交流，体验并分享与他人合作的乐趣。学情分析：

2、本单元所涉及的曲目有哈里罗、彝家娃娃真幸福、圆圈舞、节日舞曲等，这些作品有的具有鲜明的少数民族风格特点，有的则跃动着异国的民俗风情。让学生接触这些作品，可以拓展他们的音乐视野，提高他们学习音乐的兴趣，帮助他们从不同风格的作品中感受、体验其共同蕴涵的欢乐情绪。教学重点：歌曲的学唱以及演唱时声音的处理教学难点：对舞曲这样一个节奏欢快的歌曲的了解和掌握教时安排：四教时苏少版一年级音乐下册第六单元 转圈圈教案2教学目标1通过歌曲彝家娃娃真幸福的学习，学生能够理解和体会歌曲所要表现的意境和情感。2在学唱过程中，感受活泼、欢快的情绪，体验到生活的幸福。3背唱歌曲，并能用动作或自己的方式表达对音乐的感受。初

3、步了解彝族的民俗风情。教学重点：学会在听的过程中自己去感受音乐教学难点：用歌声表达欢乐教学准备：钢琴、音响资料等教学过程课前戏曲教学：1听着戏曲进入教室2欣赏黄梅戏名段3学唱黄梅戏一、组织教学1在音乐声中走进教室。小学一年级语文下册小松树和大松树第二课时教案设计课时目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文，并把自己对课文中每个人物的理解通过绘声绘色的朗读表现出来。2、能抓住重点的词语和句子感受小松树的骄傲，通过理解风伯伯的话，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。3、能用“比”来结合实际生活练习说话，训练学生的说话能力。4、能根据相应的内容展开合理的想象，在想象的基础上加以练习说话，培养

4、学生的想象力和说话力。课前准备：教学课件。教学过程：一、复习1、上节课我们一起学习了小松树和大松树这篇课文。通过上节课的学习你们知道课文中的主人公是谁和谁？2、这两棵松树，一棵大，一棵小，谁来读读课题？指名学生读课题。（1）读后教师做相应的评价：老师听出来了，你心中的小松树不大。（2）提示学生把“小”字读得轻细，把“大”字读重长。可给予相应评价：小松树是小松树，大松树是大松树，他们之间的大小有区别。你读得真好！3、课题读得很不错，那下面的这些词语你们能读好吗？（出示词语）学生自读，再指名读-一行一行地来读。一棵松树回答惭愧风伯伯大山爷爷孩子摸着低下了头托起来（1）谁来读第一行？（注意平翘舌音）

5、（2）谁来读第二行？（注意轻声音节）（3）谁来读读第三行？读了这一行你发现了什么？（前面一个字是表示动作的动词，读时可以加上动作来读）二、充分诵读，巧破难点，指导朗读。1、导读第一自然段。（1）出示图片：大家看，大松树和小松树都长在哪里呢？（根据学生的回答板书课题）（小松树写小点；大松树写大点）（2）书上是怎么写的呢？出示文字：山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。A谁能通过朗读来告诉老师呢？（指名读）B我们大家一起学刚才小朋友的样子来读。齐读。（3）是啊，小松树站在高高的山顶上，看到太阳公公从东方升起，白云姐姐在天空中自由自在散步，还看见了远处连绵起伏的群山如果你是这样一棵小松树，看到这些，心

6、里会有什么样的感受？（展开想象练习说话）过渡：小朋友说得都很有道理，小松树看到了这么美丽的景象，心里就想着：我是世界上长得最高最高的松树了。当它向山下望去的时候，看到了山下有一棵大松树。这时他会有什么样的表现呢？请小朋友自己读第二自然段，读完想一想：这是一棵什么样的小松树？2、学习第二自然段（1）学生自读后交流：你觉得这是一棵什么样的小松树呢？（骄傲、得意、神气）（2）根据学生的回答出示句子：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”（3）看，这就是小松树对大松树说的话，小朋友先自己读读，读完想一想，这两句话里的哪些词语最能看出小松树非常骄傲、非常得意？学生回答：喂、多高哇

7、、很远很远、你呢。（4）指导读好词语：喂、多高哇、很远很远、你呢，并相应加上点。逐个读好这几个词语，并进行相应的评价。A指导读好“喂”。老师用“喂”说一句话：喂，把你的铅笔借给我用一用！听到老师这样对你说话，你愿意把铅笔借给我用吗？为什么？（没有礼貌。）小松树这样跟大松树说话，你觉得小松树怎样？（没有礼貌。）那你觉得这个“喂”应该怎样来读呢？谁愿意来试一试？指名学生读好这个词的语气。B指导读好“多高哇”、“很远很远”。多高哇，后面是个什么标点符号？从这个感叹号里你感觉到什么呢？那你能把小松树觉得自己长得很高很高的样子读出来吗？指名读齐读。“很远很远”又该怎么读呢？谁来试试看？评价：老师听出来了

8、，从你的朗读中，老师真的感觉到小松树能看得非常非常远，怪不得他那么骄傲呢！我们大家也一起来读读。C“你呢”这个词语，学生在交流的时候可能会遗漏。这里的“你呢？”是什么意思？该怎么读？（要读得让我们好象感觉到小松树在说什么话呢？）你有我长得高，看得远吗？指导读出骄傲：你呢？（5）谁能把这些词语放到句子里面，把句子读好？（6）先自己练习读一读小松树的话，把同桌当作大松树和他一起练一练。（7）小朋友一起读读小松树的话。假如你就是这一棵小松树，你再来读读，可以加上动作。（8）小松树觉得自己比大松树长得高，看得远，觉得很骄傲，瞧不起大松树。听了小松树的话，大松树怎么样？（没有回答）你来猜猜看他有什么想法

9、呢？（说话训练）他想，为什么小松树长在山上，而我却长在山下。他想，你能看得远，是大山爷爷把你托起来的。要是我站在山上，也会和你一样看得远。（9）可是大松树没有去理会小松树的骄傲和没有礼貌，他什么也没有说，课文里面说他没有回答。过渡：尽管大松树没有回答，可是小松树的话被天上的风伯伯听到了，他会说些什么呢？3、第三自然段（1）自己读读第三自然段。（2）指名读读这一自然段，出示风伯伯的话：孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！你从风伯伯的话中读懂了什么呢？（3）其实我们从风伯伯的话中知道了，小松树和大松树到底谁高？那又是高多少呢？（比、高多了）。（4）指导读好这一句话：

10、孩子，山下的松树比你高多了。（5）是啊，其实大松树比小松树高多了。小朋友一起来看看图，比较一下。A出示句子：大松树比小松树高多了。（7）你还从风伯伯的话中读懂了什么？（看得远、托起来。）小朋友谁会做做“托”的动作？动作理解“托”。（“托”是从下往上的。）（8）练习说话：所以我们说出示：小松树能看得远，那是因为（大山爷爷把他托起来的。）（9）看大屏幕：风伯伯和小松树说话的时候，摸着小松树的头，他的表情怎样？（10）要是老师也这样摸着你的头，你会有什么样的感觉？（11）那你觉得这是个怎样的风伯伯？（12）风伯伯多爱护小松树呀！那风伯伯的话该怎么读好呢？A小朋友先自己练习读一读。谁来做风伯伯？（指名

11、读）B多亲切，多和蔼又关心小松树的风伯伯啊，我们大家一起来做风伯伯。齐读风伯伯的话。过渡：小朋友们听懂了风伯伯的话，那小松树有没有听懂呢？4、学习第四自然段（1）读一读这一段的内容。（2）出示句子：小松树听了，惭愧地低下了头。A“惭愧”就是什么意思呢？（“惭愧”加点）小松树为什么“惭愧”呢？B对呀，当一个人说错了话，做错了事情，就会觉得“惭愧”。（3）所以小松树就惭愧地低下了头。看图中小松树的动作和表情，他多惭愧，多难为情啊。（4）你能学学他的样子吗？学生做动作。（5）做得好极了，那现在我们就再来读读这一句话，体会一下小松树当时的难为情。（6）惭愧的小松树这个时候心里会想些什么呢？小朋友来猜猜

12、看。（7）看来，小松树已经改正了错误，变成了一个既懂事又谦虚的孩子。老师想送给小朋友一句名言，出示“虚心使人进步、骄傲使人落后”。我们一起跟着老师来读一读。老师做简单的解释。Toys第四课时教案教学目标：复习、巩固本单元的玩具单词和句子I ve got lots of toys. Can we play ball, please? Here we go. We can share too, just like you.提倡并培养了学生关心他人、互助互爱的好品质重点难点：复习、巩固本单元的玩具单词和句子I ve got lots of toys. Can we play ball, please? Here we go. We can share too, just like you.教学准备：教学挂图、教学磁带、动物图片教学过程：A. GreetingsB. 教师先整体介绍故事内容，然后出