鲁教版六年级下册《鹤群翔空》教案

1、名师精编 优秀教案鹤群翔空教案教学设计本文是一篇富于诗情画意的美丽散文,文章运用生动简洁的语言描画了鹤群飞行于空中的美丽姿势, 记录了鹤鹰之战的猛烈场面,赞颂鹤的群体精神；如何体会鹤的形象及把握理解鹤群精神,是本文教学的重点；对文中 的难点；“ 鹤鹰之战” 开头时鹤群的慌张的懂得是本文教学文章描写细致传神,语言贴切富有表现力,可以借此训练同学的描写才能以及语言领会才能,在教学中宜留意加以引导；本文支配课时；一、激发乐趣,导入新课；可以播放歌曲丹顶鹤的故事或者一段介绍鹤的生物短片使同学初步感受鹤的形象,以导入新课；二、介绍学习重点,交代学习方法,使同学学有方向；三、指导同学学习全文；指导时,可分

2、步进行,步步推动,引导同学由浅入深懂得课文内容,指导时,讲解不宜 过多,要充分发挥同学的主观能动性,激发同学参加爱好,主动投入,积极摸索；老师作适 当点拨即可； 一 初步明白文章内容；1快速阅读全文,感受文章要点；要求： 给自然段标上序号；大致明白文章内容,假如有不懂得的问题可以在书上标志出来,也可以写出来；2排除阅读障碍,把不懂得、不熟识的字词句标出来,必要时查查工具书；给以下加点的字注音；伫zh 立绮q 丽湮 y n 没剽悍 pi ohn 回旋 xu n 结合课文,懂得以下词语的意义：站立：长时间的站立；漂亮：明艳漂亮；轻巧：形容女子身材苗条 剽悍：灵敏而威猛；动作轻快；寡不敌众：人数少的

3、抵抗不住多的；本文形容只鹰抵抗不住众多鹤的攻击；名师精编 优秀教案无济于事：济,帮忙；对事情没有帮忙,指解决不了问题回旋：围围着飞或走；本文指鹤群围围着飞； 二 认真阅读文章,摸索以下问题；1这篇文章是用第几人称写的 . 2复述文章主要内容；3梳理文章写作思路,划分结构层次；提示：这篇文章是运用第一人称来写的；“ 我” 是鹤群翔空全过程的目击者,又是文中情感抒 发者；运用第一人称,可以使“ 我” 的所见和“ 我” 的所感很自然地融合在一起,没有半点雕刻的痕迹, 作者从南侧群山上空出现一排小斑点写起,始终写到鹤群向北飞去为止,表达了自己观看到的鹤群翔空的全过程；其中鹤鹰之战是重点,战前,战役,战

4、后,是三个大层次,战前又有两个小的层次,前一层写 “ ”字形横队的飞翔貌,后层写变换方向；战后,也分两层；层是护送,层是远飞； 三 深化阅读,完成以下阅读任务；1找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节；2找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节；3找出表现鹤群抢救同伴的细节；提示：1关于鹤群飞翔于空中的细节主要有：1 南侧群山的上空深处,出现出一排黑芝麻粒般的小斑点；2 它们一律将长颈伸向前方,双足向后方笔直延长,悠闲飞翔太空的美姿,实在是无 可言喻；3 排成字横队的鹤群以此为信号,一齐掉头向左转,变成单列纵队；4 排头大鹤先向右旋转,而后悠哉游哉飞翔高空；后续鹤也都一只紧接只,向右旋 转,直腾高空；5 上百

5、只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛,轻巧飞；又如海中的庞大漩涡,慢慢升 腾；6 开头大小如麻雀,转瞬间有如蝴蝶,不久像飞蛾,最终小如蚊：（7 从排头依次掉头向北,灵敏地变成一缕长长的细丝；加快速度一路向北飞去；2表现鹤群搏击苍鹰的细节主要有：名师精编 优秀教案1 鹤群马上发出响亮的“ 哦一一哦哦” 的啼鸣声；2 悄悄旋转的鹤群,阵势立刻崩溃,惊恐万分,慌乱啼鸣,扑打双翅,陷入一片纷乱；3 于是其他鹤更加狂乱啼鸣,一只紧跟一只, 疾速转身, 俯冲下来去追赶下滑的苍鹰；4 在阳光下,鹤们双翅奋奋节搏击,银光闪耀；鹤群犹如暴风中飞转的云堆,快速形 成漩涡状,上下左右飘舞,光莹莹刺眼,3表现鹤群救助同伴

6、的细节有：1 这时鹤群一齐发出了哀思的啼鸣；2 队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤,立刻降到看来已精疲力竭、慢慢下坠伙 伴身旁,引吭高鸣,回旋四周；3 来救的两只大鹤,从左右两侧紧紧靠近伤鹤,各自伸出一只长长的翅膀,将伤鹤架 起来了；4 在这段时间里,其他鹤高声啼叫,回旋高空,齐等待伤鹤返回； 四 通读,进一步思索以下问题,并从总体上体会全文的写作风格和思想内涵；1作者描写鹤悠闲飞翔于空中的意图是什么. ,这些描写2在鹤鹰之战中,一开头写鹤群“ 立刻崩溃”“ 惊恐万分” “ 陷入一片纷乱”是否破坏了鹤的形象. 3在现实生活中, 人们常见到因车祸倒于血泊中的人,或观察寒风中沿路乞讨的乞丐,或观

7、察老人颤巍巍立于公共汽车中,人们一般作何反应；与鹤群比较, 体会鹤群的珍贵之处在什么地方 . 4文章最主要的修辞方法是什么；5争论归纳本文的中心思想；提示：1写鹤群飞翔于空中,主要是从直观形象上表现鹤的精神,鹤姿极为精妙,给人种 视觉美,鹤在队形变换日寸,整齐划一,这正是鹤的团体精神的表达；2鹤是动物中的弱小者,因而凶狠的鹰冲击时,它们“ 慌乱”“ 陷入一片纷乱”,这是一种本能反应；而当同伴遭受苍鹰攻击,有生命危急时,弱小的鹤团结一样,以众击寡,这 又是一种本能反应；两相比较,更加突出鹤群的整体精神；3现实生活中,人们一般不愿或不敢帮忙别人,人类必需要有极高的道德境域才能表 现出英雄行为；就鹤而言,相互救助,相互爱护,竟是一种本能的行为,这实在令人赞叹；4；主要修辞方法是比如,文章多处运用比如,将鹤群翔空的精妙姿势和