心理健康教育《分享快乐》说课设计

1、心理健康教育提供快乐说课设计【课标解读】课标中指出：培养学生健全的人格和良好的个性心理品质是 心理健康教育的具体目标之一。从心理学的角度看，提供行为的 开展，对儿童建立良好的同伴关系、形成良好的个性心理品质有 着重要的意义。提供快乐这节课正是通过把自己的情感、经 历与他人提供，缩短彼此间的心理距离，增进交流和沟通，改善 同伴关系，帮助学生体会到人际提供的必要和快乐。【学情分析】如果学生能自主自愿地与人提供，并以此为乐，那么能更好地 融入学校生活，建立良好的人际关系。但是，和年龄相关的身心 开展特点导致有些孩子还不懂得提供的意义，因此，让学生体会 提供快乐的心理愉悦就显得十分必要。【活动目标】1

2、、体会提供的欢乐，学会提供欢乐。2、通过活动增进学生间的了解，增强彼此间的感情。3、培养学生以积极乐观的情绪激励自己行为的能力。【活动重难点】小学生心理开展的变化历程是感知一活动参与一体验一感 悟一内化。依据这样的心路历程，我认为本节课的重点是通过活 动和游戏让学生体验提供快乐的心理愉悦；难点是如何由心灵的 感悟内化为以积极乐观的情绪激励自己的行为。【活动策略】以“活动和游戏”为主线，将活动体验、心灵沟通、行为训 练等方法相结合进行教学。【活动准备】学生准备六一儿童节的照片、视频或日记教师准备课件、快乐树、乐事提供卡（绿叶）、快乐心语卡 （红心）【评价设计】教学评价要起到检测、激励和使学生开展

3、的作用。依据学科 性质，本节课主要突出激励和使学生开展的作用，通过观察学生 的体验效果和提供行为，评定目标在各个活动中的达成情况。【活动过程】活动一：暖身游戏，快乐起航1、同学们下面我们一起来玩游戏，好吗？大家可以随意结 合，玩自己最喜欢玩的课间小游戏。时间是1分钟，好，开始。（课件播放音乐）2、学生自由结合玩游戏。3、说一说：游戏的时候，你的感受是什么？4、学生交流。5、小结：刚才同学们玩的很开心，很快乐，老师也过了一把瘾，其实，在我们成长的过程中，会遇到很多让我们高兴、快 乐的事，今天就让我们一起来提供快乐，让快乐伴随我们起航。（板书：提供快乐）【设计意图】游戏是小学生最喜爱的活动形式，对

4、增进身心 健康和培养良好道德品质等有积极重要的作用。在自由游戏中， 学生身心放松，体验到了同伴交流的愉悦。在这样的轻松气氛中 拉开提供快乐的序幕，激发了学生的积极情绪。活动二：多彩六一，快乐相伴1、快乐不仅仅藏在游戏中，在我们的生活中快乐总是陪伴 左右，还记得刚过去不久的六一儿童节嘛？这个儿童节你是怎么 过的？有哪些快乐的事？先想一想，跟小组里同伴说一说。2、学生小组交流。3、刚才老师走进各个小组，感受到了你们的快乐六一，现 在让我们行动起来，用你喜欢的方式跟大家一起把快乐提供吧！4、学生通过借助照片、录像、日记等进行展示，有的同学 参加了演出，现场进行乐器、舞蹈等展示。5、师补充学校六一活动

5、的快乐瞬间和快乐红色行录像。6、小结：让我们再次以热烈的掌声感谢这些同学带给我们 的快乐。孩子们，看到你们的张张笑脸，老师也很开心。你们想 知道六一儿童节那天我有什么快乐的事吗？我陪着宝贝女儿去 吃肯德基，还送给她几本最喜欢的书，她开心极了。你们知道吗， 你们的快乐就是爸爸妈妈的快乐，在这里老师也希望你们天天快 乐好吗？【设计意图】六一儿童节是全世界儿童的节日。在儿童节, 胡锦涛总书记也来到孩子中间，祝福孩子们健康快乐地成长。为 了让每一个孩子度过一个快乐的节日，我们学校也开展了才艺展 示周、江苏淮安红色行、幸福小主人颁奖典礼等系列活动，在节 日当天还给孩子们半天的假期，和家长一起进行亲子活动

6、，这些 丰富多彩的活动一定会给孩子们带来了展示自我和体验快乐的 机会，因此，我设计了交流展示环节，期待着孩子们能通过说、 演、唱、跳等形式，提供快乐。活动三：我的乐事，快乐共享1、同学们，老师知道除了快乐的六一，在生活中你还经历 过很多快乐的事情，请同学们在音乐的伴奏下（课件播放音乐）, 在“乐事提供卡”上写下自己最快乐的一件事。这件事可以是大 事，也可以是小事。2、学生写完以后，以小组为单位，向小组成员讲述。之后， 贴到快乐树上。3、讨论交流：当你在小组里向其他同学诉说你的开心事时, 你说话的声调、脸部表情中怎样的？心里有什么感觉？当你在聆听其他同学诉说自己的欢乐时，心里又有什么感 觉？4、

7、小结：从同学们的表情、神态、举止上，老师可以感受 到你们每个人都将自己的快乐拿出与别人提供了，同时，每个同 学也提供了别人的快乐。老师我由哀地高兴，因为我也在提供大 家的欢乐。【设计意图】我的乐事，快乐提供这一活动是上一个活动的 延续，把快乐的面放的更大了，从快乐的六一拓展到生活中的所 有让学生快乐的事，这样让每个学生都能从提供乐事中感受到快 乐的情绪体验，体验到快乐无处不在，从而形成积极乐观的生活 态度。也让学生通过看到快乐枝，变成快乐树而感受到快乐带给 我们的生机。活动四：传递心语，快乐绽放1、同学们，快乐已经陪伴我们度过了一节课，接下来就让 我们用简短的一两句话表达你提供快乐的感受或是这

8、节课的收 获吧！把你想说的话填写“快乐心语卡”。（课件播放音乐）2、交流感悟3、粘贴到快乐树上【设计意图】这一活动是对本课的小结，在舒缓的音乐中， 学生制作、提供、亲手将心语卡粘贴在快乐树上，让学生在传递 快乐、提供快乐的同时，再次感受到快乐树上收获快乐果的愉悦 和心理满足。活动五：课后延伸，快乐升级1、同学们，这节课我们一起提供了快乐，快乐在我们的生 活中无处不在，我们怎么做才可以让更多的人和我们一起提供快 乐呢？2、学生交流。3、同学们的想法很多，也很好，请同学们选择其一作为你 的作业，把你们的想法付诸行动，也可以把自己的活动过程记录 下来，可以拍DV,画画，写作文等，我们将会做个“快乐升级 展”跟更多的老师和同学提供快乐。【设计意图】这是一份延伸性的实践作业，怎样做才可以让 更多的人和我们一起提供快乐呢？先给孩子一个问题，让他们结 合自身的实际，落实到行动上，比方，有的孩子想回家帮妈妈做 家务活儿，让妈妈快乐；有的想去特殊教育学校与残疾伙伴一起 提供快乐；有的同学还想写一份建议书，让周围的人每天都开怀 大笑，释放压力，做到每天快乐多一点等等，我想在课堂上孩子 们的想法会更多。我们的快乐也