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1、Word - 3 -大班社会：小鬼当家-许心乔老师 大班社会：小鬼当家 规章与法规是同一个含义，都是关于人的行为方式的标准或准则的规定。任何行为都有它的规章，“乌法规不成方圆”，从小培养孩子的规章意识和遵守规章的能力是身份重要的，但是有不少人认为规章应当由承认给孩子制定，之后他们遵守就可以了。实际上，由于活动的主体是还是，假如不敬重他们的看法，那可能会是一种强迫命令，甚至成为压制、约束孩子合理要求和愿望的手段。所以说，规章的制定尽量来自于孩子，惟独孩子自己制定的规章，孩子才会欢乐的主动的去遵守。下面我就我的这次汇报课做一反思：我今日为这堂课定的目标是1、了解规章的作用和意义,知道生活中的一些常

2、见规章,并情愿遵守规章， 2、乐观参加研究,初步学习用合作研究的办法制定规章。活动过程中：第一步，首先我用我今日的情绪来引出话题，我把握了我们大班这个年龄段幼儿的心理特点，我知道他们很乐意为教师做点事情，所以我借我今日有事情要小伴侣来帮忙来引起幼儿的注重力，这件事情教师都解决不了的，小伴侣爱好一下子就来了，所以爱好很大，注重力也很集中，看了录像后，幼儿明了了是什么事情。用到这个录像形式我也是为了引起幼儿的爱好，他们对动态的东西比较能够接受，所以在这个过程中幼儿都很仔细，这个过程中我有效的提问要求幼儿说为什么，这样幼儿对于自己的行为和录像中的行为引起一个共鸣，由于我的选材都是他们现在常常发生的事

3、情，他们也会与自己的行为形成一个对照。其次步，我穿插了一个小嬉戏，我用举牌的形式选取幼儿身边的事情来让他们分辨这些事情的是非，让他们在这个基础上去要求自己正确的做好这些事情，幼儿对每件事情都有一定的耐心，所以中间穿插的嬉戏也可以培养他们的坚持性。第三步，我支配了画规章，孩子规章的意识不是很强，我们常常在口头上不断的提示、重复，来让孩子遵守，但是，再怎么唠叨，违背规章的事情还是频频发生，这引起了我的思量。怎么样才干让孩子具有规章意识呢？我觉得还是必需由孩子攻击来制定规章，而且应由口头的规章变为显性的规章才干遵守。于是，我组织孩子举行研究，让孩子来说说公路、大型玩具、午睡室、楼梯等幼儿每天看得到接触的到的地方应当制定哪些规章，孩子七嘴八舌，每个人都能说出一、两条规章，为了让他们不遗忘，我让他们画了下来，并且鼓舞他们画的好就可以拿出去出示并告知小弟弟妹妹，让他们一起来遵守它，这个办法对孩子的鼓舞之余也是一种对他们弥漫信念，这样的一个支配体现了孩子的自主性，并产生一种责任感和义务感，让孩子真正的感触到自己是规章的制定者，自己是当家作主的小仆人。但是过程中，还有无数做的不够的地方，整堂课中我的话还是比较偏多的，上课过程中幼儿才是主体而不是老师，所以这点上是我疏忽到得地方，还有就是最后让孩子自己解说自己制定的规章，因为考虑到时光，所以我代

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