七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第11课 元朝的统治教学设计 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第11课元朝的统治教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第11课元朝的统治教学设计新人教版设计思路亲爱的小伙伴们，今天咱们来探索一个充满传奇色彩的历史时期——元朝。咱们先来想象一下，那个时代，大草原上奔跑着勇敢的蒙古战士，他们征服了中原，建立了元朝。咱们要做的，就是走进这个时代，感受元朝的统治特点，看看那些影响深远的政策和制度。准备好了吗？咱们这就出发！🏃‍♂️🏃‍♀️💪核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，引导学生认识到元朝统治对中国多民族国家发展的重要意义。

2.增强学生的历史责任感，激发学生对国家统一和民族团结的认同感。

3.提升学生的历史思维能力和文化素养，通过学习元朝的统治，培养学生分析历史现象、理解历史规律的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-元朝的统一与统治特点：强调元朝是如何通过军事征服和行政管理实现统一的，以及其统治特点，如行省制、民族分化政策等。

-元朝的社会经济变化：重点讲解元朝时期农业、手工业和商业的发展，以及这些变化对当时社会的影响。

2.教学难点：

-元朝民族政策的理解：难点在于帮助学生理解元朝实行的民族分化政策，包括四等人制，以及这一政策对民族关系和社会稳定的影响。

-元朝统一的多民族国家形成：难点在于引导学生认识到元朝统一后，中国多民族国家形成的过程和特点，以及这一历史现象对后世的影响。

-元朝的对外关系：难点在于分析元朝与周边国家的关系，特别是与南宋和蒙古的关系，以及这些关系对元朝统治的影响。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解元朝的历史背景、统治特点和社会经济变化，帮助学生建立对元朝的全面认识。

2.讨论法：组织学生围绕元朝的民族政策、统一的多民族国家形成等话题进行讨论，提高学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生分析元朝时期的政治、经济、文化现象。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示元朝的历史场景和文化遗产。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓宽视野，自主探索元朝的历史。

3.互动教学软件：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习元朝的历史知识，提高学习兴趣。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满传奇色彩的历史时期——元朝。在这个时期，蒙古族崛起，统一了中国，建立了元朝。那么，元朝的统治有什么特点呢？它是如何影响中国历史进程的呢？让我们一起探索吧！（学生）老师好！

二、新课讲授

1.元朝的统一与统治特点

（老师）同学们，元朝是如何统一中国的呢？首先，我们来了解一下元朝的建立背景。（学生）好的。

（老师）元朝的建立，离不开蒙古族强大的军事力量。他们先后征服了金、西夏、南宋等政权，最终统一了中国。（学生）原来如此。

（老师）接下来，我们来探讨一下元朝的统治特点。元朝实行行省制，加强了中央集权。同时，他们还实行了民族分化政策，将民众分为四等人，这引起了社会矛盾。（学生）我明白了，元朝的统一和统治特点值得我们深入探讨。

2.元朝的社会经济变化

（老师）同学们，元朝统一后，社会经济发生了哪些变化呢？（学生）请同学们结合课本，分享自己的看法。

（学生）我认为，元朝时期农业、手工业和商业都得到了发展。特别是农业，由于战乱减少，农业生产力得到了提高。

（老师）很好，你的观察很到位。元朝时期，农业、手工业和商业的发展，促进了社会的繁荣。同时，元朝还推广了纸币，促进了商业的发展。（学生）原来元朝的经济发展这么有特色。

3.元朝的民族政策与统一的多民族国家形成

（老师）同学们，元朝实行了民族分化政策，将民众分为四等人。那么，这一政策对民族关系和社会稳定有什么影响呢？（学生）我觉得这个政策可能加剧了民族矛盾。

（老师）你的分析很有道理。元朝的民族分化政策，确实加剧了民族矛盾。但是，从长远来看，元朝的统一也为多民族国家的形成奠定了基础。（学生）我明白了，元朝的统治对中国历史产生了深远的影响。

4.元朝的对外关系

（老师）同学们，元朝与南宋和蒙古的关系如何呢？（学生）南宋被元朝灭亡了，蒙古和元朝应该是同盟关系吧。

（老师）你的理解很正确。元朝与南宋是敌对关系，而与蒙古则是同盟关系。这种关系对元朝的统治产生了重要影响。（学生）我明白了，元朝的对外关系也很复杂。

三、课堂讨论

（老师）同学们，今天我们学习了元朝的统治。请大家结合课本，讨论以下问题：

1.元朝的统一对中国历史产生了哪些影响？

2.元朝的统治有哪些特点和局限性？

3.元朝的经济发展对我们有什么启示？

（学生）好的，我们开始讨论。

四、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了元朝的统治。通过学习，我们了解到元朝的统一、民族政策、社会经济变化以及对后世的影响。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，增强民族自豪感。（学生）谢谢老师，我们一定会努力学习，为祖国的繁荣富强贡献力量。

五、布置作业

1.请同学们结合课本，总结元朝的统治特点。

2.请同学们查阅资料，了解元朝时期的一些著名历史人物和事件。

3.请同学们以小组为单位，制作一份关于元朝的PPT，下节课进行展示。（学生）好的，我们会认真完成作业。

六、课后反思

（老师）同学们，今天的课程到此结束。在课后，请大家思考以下问题：

1.元朝的统治对中国历史产生了哪些影响？

2.我们应该如何从元朝的历史中汲取经验教训？

（学生）谢谢老师，我们会认真思考这些问题。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述元朝的建立背景、统一过程和统治特点。

-学生了解元朝时期的社会经济变化，如农业、手工业和商业的发展，以及纸币的推广。

-学生能够分析元朝的民族政策及其对民族关系和社会稳定的影响。

-学生理解元朝与南宋、蒙古的对外关系，以及这些关系对元朝统治的影响。

2.思维能力：

-学生通过分析元朝的统治特点，提高了历史唯物主义观念，能够从历史的角度看待问题。

-学生在讨论元朝的社会经济变化时，培养了逻辑思维和分析问题的能力。

-学生在探讨元朝的民族政策时，学会了多角度思考问题，理解民族关系的复杂性。

3.学习兴趣：

-学生通过学习元朝的历史，对历史学科产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索历史的欲望。

-学生在课堂讨论和作业中，积极参与，表现出对历史学习的热情。

4.情感态度价值观：

-学生通过学习元朝的统一和多民族国家形成，增强了民族自豪感和国家认同感。

-学生认识到元朝的统治对中国历史发展的重要意义，培养了历史责任感。

-学生在了解元朝的对外关系时，体会到国家间的相互影响，认识到和平发展的重要性。

5.实践能力：

-学生在制作PPT的作业中，提高了信息搜集、整理和展示的能力。

-学生在课堂讨论中，学会了如何表达自己的观点，提高了口头表达能力。

6.综合素养：

-学生通过学习元朝的历史，提高了自己的文化素养，增强了人文关怀。

-学生在历史学习中，培养了严谨的治学态度和良好的学习习惯。板书设计①元朝的建立与统一

-蒙古族崛起

-成吉思汗统一蒙古

-元朝建立时间：1271年

-元世祖忽必烈

②元朝的统治特点

-行省制

-民族分化政策（四等人制）

-中央集权加强

③元朝的社会经济变化

-农业发展：农业生产力提高，战乱减少

-手工业发展：瓷器、丝绸等手工业繁荣

-商业发展：纸币推广，商业繁荣

④元朝的民族政策与统一的多民族国家形成

-民族分化政策：加剧民族矛盾

-多民族国家形成：奠定基础

⑤元朝的对外关系

-与南宋：敌对关系

-与蒙古：同盟关系课后作业1.**历史小论文**：

主题：元朝行省制对中国历史的影响。

要求：结合课本内容，分析行省制在元朝统治中的作用，以及它对后世政治制度的影响。

答案示例：

元朝的行省制是中国古代地方行政制度的一次重大改革。它将全国划分为行省，由中央政府派遣官员直接管理，加强了中央集权。行省制对后世的政治制度产生了深远影响，如明清时期的省制，以及现代中国的行政区划。

2.**历史人物研究**：

主题：研究元世祖忽必烈的历史功绩。

要求：通过查阅资料，总结忽必烈的统治成就，并分析其对元朝乃至中国历史的影响。

答案示例：

元世祖忽必烈是元朝的杰出统治者，他完成了对南宋的统一，推行了一系列改革措施，如行省制、科举制等。忽必烈的统治使元朝进入了一个相对稳定和繁荣的时期，对中国历史产生了重要影响。

3.**历史地图绘制**：

主题：绘制元朝时期的疆域图。

要求：根据课本内容，标注元朝的疆域范围，包括行省的分布和主要城市。

答案示例：

元朝疆域辽阔，包括今天的蒙古、中国北方、中亚、西亚部分地区。行省包括中书省、辽阳行省、陕西行省等，主要城市有大都（今北京）、上都（今内蒙古自治区正蓝旗）、汴梁（今河南开封）等。

4.**历史事件分析**：

主题：分析元朝民族分化政策的影响。

要求：结合课本内容，分析元朝实行的民族分化政策对当时社会的影响，以及其历史意义。

答案示例：

元朝的民族分化政策加剧了民族矛盾，导致社会不稳定。然而，从长远来看，这一政策也促进了多民族国家的形成，为后世民族关系的处理提供了经