Unit 1 You and Me Section A Pronunciation 教学设计- 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1YouandMeSectionAPronunciation教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，各位亲爱的同学们，今天咱们一起探索一下英语发音的奥秘！咱们要学习的是人教版七年级上册的Unit1YouandMe，SectionA中的发音知识。我会用有趣的方式，让你们在轻松愉快的氛围中掌握发音技巧。咱们一起来感受英语的韵律之美吧！😄🎶核心素养目标本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过掌握正确的元音和辅音发音，学生能够提高语言表达能力；通过了解不同文化背景下的发音差异，增强文化意识；通过分析发音规律，提升思维品质；通过发音练习，学会运用有效的学习策略，为英语学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入七年级之前，已经接触过一些基本的英语字母和单词，对英语字母表有一定的了解。然而，对于音标和具体单词的发音规则，他们的掌握程度参差不齐，部分学生可能对某些音素的发音存在混淆。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力，善于通过听力和口语练习来提高自己。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，通过观看视频和图片来记忆发音；有的学生则是听觉学习者，喜欢通过听力练习来感知和模仿正确的发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习发音时可能会遇到以下困难和挑战：一是对音标的认识不够清晰，容易混淆相似音素的发音；二是缺乏足够的发音练习机会，导致发音不准确；三是对于某些发音规则的理解不够深入，影响实际运用。此外，学生的母语发音习惯也可能对英语发音造成干扰。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、电脑、白板或电子白板

-课程平台：人教版英语教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语发音视频教程、在线发音练习软件、发音音标对照表

-教学手段：实物教具（如英语字母模型）、PPT演示文稿、课堂活动卡片教学过程一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么同样的单词，不同的人说出来的感觉不一样呢？今天我们就来揭秘这个奥秘，学习英语的发音技巧！（表情：好奇）

-回顾旧知：记得我们之前学过的字母表吗？今天我们要用这些字母来学习如何正确发音，你们准备好了吗？（表情：鼓励）

二、新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们要认识一下英语中的音标，这是帮助我们发音的重要工具。我会一步步教你们如何正确地读出每个音标。

-举例说明：比如，/i/音标，就像我们说“衣”的时候的发音，但是要注意嘴唇要放松，舌头放在口腔中部。

-互动探究：现在，我们来做个小游戏，我会读出一个音标，你们要模仿出正确的发音。比如说，我读/i/，你们就要模仿出“衣”的发音。

三、巩固练习（约30分钟）

-学生活动：接下来，我将给出一些单词，请同学们尝试用刚刚学到的音标来发音，比如“cat”、“bed”、“cup”等。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会走动观察，对发音不准确的同学给予个别指导，确保每个人都能掌握正确的发音方法。

四、实际应用（约20分钟）

-学生活动：现在，我们来一个小测验，看看你们是否能将音标正确地应用到单词中。我会给出一些单词，请你们写出它们的音标。

-教师指导：在学生完成测验后，我会集体点评，对普遍存在的问题进行讲解，并鼓励学生再次尝试。

五、课堂活动（约20分钟）

-学生活动：分组进行发音比赛，每个小组选一个单词，用正确的发音来展示给大家，看哪个小组发音最准确、最生动。

-教师指导：在活动过程中，我会鼓励学生积极参与，对表现突出的同学给予表扬，对发音不够准确的同学给予鼓励。

六、总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了英语的发音技巧，希望大家能将这些技巧应用到日常学习中，让我们的英语发音更加地道。

-反思：课后，请大家思考一下，哪些发音规则最难掌握？你们是如何克服这些困难的？

七、作业布置（约2分钟）

-作业：请同学们回家后，用音标表练习至少10个新单词的发音，并在明天上课时分享你的学习心得。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.发音准确度提升：通过本节课的学习，学生能够正确发音英语元音和辅音，特别是对于易混淆的音素有了清晰的认识。例如，学生能够区分/b/和/p/、/v/和/f/等音素的发音差异。

2.词汇记忆能力增强：学生通过掌握正确的发音规则，能够更有效地记忆单词。例如，在记忆单词“cat”时，学生不仅知道其拼写，还能正确发音，从而加深记忆。

3.听力理解能力提高：学生能够通过正确的发音来辨别不同的单词和句子，提高听力理解能力。在听英语广播、观看英语电影或听英语歌曲时，学生能够更好地理解内容。

4.口语表达能力提升：学生能够自信地用英语进行口语交流，发音准确，语调自然。在课堂讨论、角色扮演等活动中，学生的口语表达能力得到显著提高。

5.文化意识增强：学生通过学习英语发音，了解不同国家和地区的发音特点，从而增强对英语文化的认识。例如，学生了解到美国英语和英国英语在发音上的差异，对英语文化有了更深入的了解。

6.学习策略掌握：学生学会了如何通过音标来辅助记忆单词，掌握了有效的学习策略。这种策略不仅适用于英语学习，还可以迁移到其他学科的学习中。

7.自主学习能力提高：学生在课堂上积极参与，通过小组合作、自主学习等方式，提高了自主学习能力。学生能够独立查找资料、解决问题，为今后的学习打下坚实基础。

8.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对英语发音产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步学习英语的动力。学生在课后主动寻找发音教程、参加英语角等活动，将学习热情转化为实际行动。

9.团队合作能力增强：在课堂活动和小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种团队合作能力对于学生今后的学习和生活具有重要意义。

10.自我评价能力提升：学生在学习过程中，能够对自己的发音进行自我评价，找出不足之处，并努力改进。这种自我评价能力有助于学生不断进步，提高学习效果。教学反思与总结哎呀，这节课上完了我得好好反思一下。咱们这节课是关于英语发音的，我觉得整体来说还是不错的，但是也有一些地方可以改进。

首先呢，我觉得导入环节挺成功的。我通过提问的方式，让学生们对发音产生了好奇心，这挺好的。不过，我发现有些学生对于英语发音的重视程度还不够，可能在以后的教学中，我得多花点心思，想办法让他们认识到发音的重要性。

然后，新课呈现这部分，我觉得讲解得还可以。我尽量用简单的例子来解释复杂的发音规则，但是也有点担心，是不是有些学生还是不太理解。可能我需要在讲解的时候，多做一些示范，让他们直观地感受到发音的正确方法。

互动探究环节，我看到了学生们积极参与的样子，挺开心的。但是，我也发现有些学生不太敢开口，可能是因为害怕说错。我应该在课堂上创造一个更加轻松的氛围，鼓励他们大胆尝试。

巩固练习的时候，我发现学生们对于单词的发音掌握得不错，但是有些学生在实际应用中还是会出现错误。这说明我在教学过程中，可能需要更多地关注学生的实际应用能力，多设计一些实际情境的练习。

至于教学总结嘛，我觉得这节课在知识方面，学生们对英语发音的基本规则有了初步的认识。在技能方面，他们的发音技巧有所提高。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣也有所增强。

但是，当然也有不足之处。比如，我在课堂上可能没有足够的时间去关注每一个学生的发音细节，有些学生可能没有得到足够的个性化指导。另外，我发现有些学生对于新知识的接受速度比较慢，我在教学节奏上可能需要更加灵活。

所以，改进措施和建议嘛，我觉得首先是要加强个别指导，确保每个学生都能得到适合自己的帮助。其次，我可以在课堂上设计更多的互动环节，让学生们在实践中提高发音能力。最后，我打算在课后增加一些发音练习的资源，让学生们能够自主复习和巩固。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.提问与回答：

在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完一个发音规则后，我会问：“谁能告诉我，/i/音标在单词中的发音是什么样的？”通过观察学生的回答，我可以判断他们对这个规则的理解程度。对于那些回答不准确的学生，我会给予及时的纠正和指导。

2.观察与反馈：

在课堂上，我会注意观察学生的参与度和发音情况。比如，在发音练习环节，我会观察学生是否能够正确地发出音标所代表的音。对于那些发音不准确的学生，我会个别指导，并给予他们及时的反馈。

3.小组活动与评价：

在小组活动中，我会观察每个学生的表现，并给予评价。例如，在小组讨论环节，我会注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确地运用所学知识。这样的评价不仅能够帮助学生了解自己的表现，还能够促进他们之间的合作与交流。

4.课堂测试：

为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。测试内容主要包括发音练习、单词拼写和简单句子构造。通过测试，我可以了解学生在知识、技能和情感态度等方面的进步。

5.个性化评价：

在评价过程中，我会尽量做到个性化，针对每个学生的特点给予评价。对于那些发音进步较大的学生，我会给予表扬和鼓励；对