Unit 7 Outdoor fun-Pronunciation教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

Unit7Outdoorfun-Pronunciation教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7Outdoorfun-Pronunciation教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索译林版七年级英语下册第七单元《Outdoorfun》中的Pronunciation教学。这个单元主要围绕户外活动展开，通过一系列有趣的活动，让我们掌握一些与户外活动相关的词汇和句型。在这节课上，我们将重点关注单词的发音规则，提高大家的口语表达能力。让我们一起走进户外，感受英语的魅力吧！🌟🏕️👋核心素养目标本节课旨在培养同学们的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习户外活动的相关词汇和句型，同学们将提升对英语语音的感知和表达能力，增强跨文化交流的意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习英语的效率和兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握户外活动相关词汇的正确发音，如“swimming”、“hiking”、“camping”等，确保发音准确，音标正确。

②灵活运用句型进行简单的口语交流，例如使用“Wouldyouliketogohikingwithus?”等句子，锻炼实际运用英语的能力。

2.教学难点，

①掌握元音字母在单词中的发音规则，尤其是长元音和短元音的区分，避免发音混淆。

②在句子中正确运用连读技巧，如“Wouldyou”中的“would”和“you”的连读，提高口语的流畅度。

③在实际情境中，能够根据语境选择合适的词汇和句型，提高语言运用的灵活性和准确性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或电子白板。

-课程平台：英语学习软件或在线教学平台，用于辅助教学和课后练习。

-信息化资源：英语发音教程视频、户外活动图片和视频资料、在线词典和语法练习网站。

-教学手段：实物教具（如球类、帽子等户外活动相关物品）、卡片、单词卡片、PPT课件。教学过程设计**1.导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对户外活动兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们最喜欢的户外活动是什么？为什么？”

-展示一些关于户外活动的图片或视频片段，如孩子们在沙滩上玩耍、在山林中徒步等，让学生初步感受户外活动的魅力或特点。

-简短介绍户外活动的重要性，如增强体质、增进友谊、培养独立能力等，为接下来的学习打下基础。

**2.户外活动基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解户外活动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解户外活动的定义，包括其主要类型，如徒步、露营、攀岩等。

-详细介绍户外活动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如装备的准备、安全知识、团队协作等。

-通过实例或案例，如“一次难忘的徒步经历”，让学生更好地理解户外活动在实际中的应用或作用。

**3.户外活动案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解户外活动的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的户外活动案例进行分析，如“如何在户外生存”、“户外活动的环保意识”等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解户外活动的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用户外活动的知识和技能解决实际问题。

**4.学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与户外活动相关的主题进行深入讨论，如“如何组织一次安全的户外活动”、“户外活动中如何保护环境”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**5.课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对户外活动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**6.课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调户外活动的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括户外活动的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调户外活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用户外活动的知识和技能。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于户外活动的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们计划一次小型的户外活动，亲身体验所学知识。学生学习效果学生学习效果是教学过程中的重要反馈，以下是对本节课后学生在多个方面的预期效果：

1.**语言能力提升**：

-学生能够正确发音户外活动相关的词汇，如“swimming”、“hiking”、“camping”等，发音准确率达到80%以上。

-学生能够运用所学句型进行简单的口语交流，如询问他人是否愿意参加户外活动，或描述自己的户外经历，流利度达到70%。

2.**词汇积累**：

-学生掌握至少20个与户外活动相关的词汇，并能够在句子中正确使用这些词汇，词汇运用准确率达到85%。

-学生能够识别并区分长元音和短元音，以及元音字母在单词中的发音规则，词汇理解能力得到加强。

3.**文化意识增强**：

-学生通过学习户外活动的文化背景，了解不同国家和地区的户外活动习惯，文化意识得到提升。

-学生能够认识到户外活动对个人和社会的积极影响，如增强体质、促进环境保护等。

4.**思维品质发展**：

-学生在案例分析环节中，能够分析户外活动的利弊，提出自己的观点和建议，批判性思维能力得到锻炼。

-学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，尊重不同观点，合作解决问题，团队协作能力得到提升。

5.**学习能力提高**：

-学生能够通过自主学习，查找户外活动相关的资料，提高自主学习能力。

-学生能够将课堂上学到的知识应用到课后作业中，如撰写短文或报告，应用能力得到加强。

6.**情感态度与价值观**：

-学生对户外活动产生兴趣，愿意参与户外活动，积极的生活态度得到培养。

-学生认识到户外活动的重要性，形成保护环境、关爱自然的价值观。典型例题讲解在本节课中，我们将针对户外活动主题的英语写作进行典型例题讲解，帮助学生掌握如何描述户外活动经历和感受。

**例题1：描述一次难忘的户外活动**

1.Myfavoriteoutdooractivityishiking.

2.Lastweekend,Iwenthikingwithmyfriendsinthemountains.

3.Thescenerywasbeautiful,withgreentreesandclearstreams.

4.Wewalkedforhoursandenjoyedthefreshair.

5.Wetooksomephotosandhadapicnictogether.

6.Itwasagreatexperience,andIplantogohikingagainsoon.

**例题2：写一篇关于露营的小短文**

1.Campingisapopularoutdooractivity,especiallyamongyoungpeople.

2.Onesummer,myfamilywentcampinginthecountryside.

3.Wesetupourtentnearalakeandenjoyedthebeautifulnightsky.

4.Wecookeddinneroveracampfireandsharedstories.

5.Thenextmorning,wewentforahikeandfoundsomewildflowers.

6.Campingtaughtustobeself-reliantandappreciatenature.

**例题3：描述一次户外运动的体验**

1.Lastmonth,Itriedrockclimbingforthefirsttime.

2.Theclimbingwallwaschallenging,butIenjoyeditverymuch.

3.Ihadtousemyhandsandfeettoclimbupthewall.

4.Theinstructorshowedmetherighttechniquestouse.

5.WhenIreachedthetop,Ifeltasenseofaccomplishment.

6.Ican'twaittogorockclimbingagain.

**例题4：写一篇关于户外活动的环保意识**

1.It'simportanttobeenvironmentallyconsciouswhenwegoonoutdooractivities.

2.Lastweekend,myfriendsandIwenthikingintheforest.

3.Wepickedupallthetrashwefoundandleftnotrace.

4.WealsotriedtominimizeourimpactonnaturebyfollowingtheLeaveNoTraceprinciples.

5.Wesawsomeotherhikerswhowerenotascareful,andwetalkedtothemabouttheimportanceofbeingeco-friendly.

6.Beingresponsiblefortheenvironmentmakesouroutdoorexperiencesmoreenjoyableandsustainable.

**例题5：描述一次参加户外活动的感受**

1.Attendinganoutdooractivityalwaysbringsmealotofjoy.

2.Lastfall,Ijoinedacommunitygroupforapplepicking.

3.Theorchardwasfilledwithtreesladenwithripeapples.

4.Wespentthedaypickingapplesandeatingthemfreshfromthetree.

5.Itwasagreatwaytospendtimewithfriendsandenjoytheautumnweather.

6.Ilefttheorchardfeelinghappyandfulfilled,knowingIhadcontributedtoalocalfarm.教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对户外活动相关词汇和句型的掌握程度，及时检查学习效果。

-观察学生在小组讨论和课堂展示中的参与度和表达能力，评估他们的合作能力和公共演讲技巧。

-定期进行口头测试或小测验，检验学生对户外活动知识的理解和应用能力。

-利用课堂活动，如角色扮演或小组辩论，评估学生的实际语言运用能力。

-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的反思能力和团队协作精神。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，如短文写作、报告或项目，进行详细批改，注重语法、词汇运用和内容表达。

-提供具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生明确学习目标。

-及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中提高。

-通过作业评价，跟踪学生的学习进步，对学习有困难的学生提供个别辅导。

-定期举行作业展览，让学生展示他们的成果，同时