幼儿教师培训记录全年

1、大河屯大李庄将来星幼儿园老师培训记录培训内容 老师职业道德规范 培训地点 园办公室 培训时间 2022 年 3 月 6 日 主讲人 李莉 参与人员 全园幼儿老师 记录人 张蒙 培老师职业道德规范训 一、爱国守法；记 喜爱祖国,喜爱人民,拥护中国共产党的领导,拥护 录 社会主义；二、敬业贡献；忠诚人民训练事业,志存高远,对工作高度负责,勤 勤恳恳,兢兢业业,甘为人梯,乐于贡献；三、喜爱同学；关怀爱惜全体同学,敬重同学人格,公平、公平对待 同学；四、教书育人；实施素养训练,遵循训练规律,勇于探究创新,不断 提高训练教学水平 五、为人师表；知荣明耻,严于律己,以身作就；六、终身学习；树立终身学习理念

2、,遵守老师培训制度,不断学习 培训成效评判 良好大河屯大李庄将来星幼儿园老师培训记录 幼儿老师语言艺术的基 培训内容 本标准 培训地点 园办公室 培训时间 2022 年 3 月 15 日 主持人 李莉参与人员 全园幼儿老师 记录人 张蒙 培 幼儿老师语言艺术的基本标准 训 幼儿老师语言艺术的基本标准老师语言作为一种职业 记 语言,有其特定的要求和规范,符合肯定的标准；录 一、老师语言的一般标准 对全部老师来说,规范性、规律性、针对性、启示性、情感性、鼓励性、形象性和趣味性是最基本的语言行为规 范；二、幼儿老师语言的特别要求 老师语言针对性的一个要求是针对不同年龄的训练对 象应当使用不同的语言；

3、1生活化和文学化 语言的生活化,是指幼儿老师在组织幼儿活动时应当 较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言；2结构简化和情境性 句法结构较为简短、词汇涉及的范畴较小等是幼儿教 师使用语言时必需遵循的另一个标准；培训成效评判 良好 大河屯大李庄将来星幼儿园老师培训记录幼儿园老师职业道德规培训内容 范的基本内容 培训地点 园办公室培训时间 2022 年 3 月 29 日 主讲人 张蒙参与人员 全园幼儿老师 记录人 牛品培 幼儿园老师职业道德规范的基本内容训 第一个规范是：喜爱学前训练事业 喜爱本职工作记 作为一名幼儿老师必需爱学前训练事业；录 其次个规范是：爱惜儿童 敬重儿童我们工作的对象、服务的

4、对象是儿童；第三个规范是：敬重家长 与家长合作训练孩子不单单是老师、 学校、社会来完成, 更重要的是家长的协作；第四个规范是：敬重 团结同伴众人拾柴火焰高,幼儿的健康成长是全园老师一起努力,才能够完成的；第五个规范是：不断更新学问 提高修养大家都知道要给孩子一碗水,你必需有一桶水,现在的一桶水已经不能满意需要求,我们要给孩子们注入源头活水；培训成效评判 良好大河屯大李庄将来星幼儿园老师培训记录培训内容通过观看促进区域和非培训地点园办公室区域活动互动培训时间2022 年 4 月 12 日主讲人张蒙参与人员 全园幼儿老师 记录人 牛品培 通过观看促进区域和非区域活动互动训 一、观看的内容及说明记

5、早餐后孩子进入了区域活动时间；先吃完的盟盟和浩录 浩第一进入了美工区；二、观看的应对：训练策略跟进针对区域活动中幼儿对人物绘画技能的欠缺,老师在集体绘画活动中,集中幼儿共性,重点争论与帮忙幼儿把握了三种典型的动态人物画法：坐于桌前看书的正面人、坐在沙发上的背面人、扫地人；三、活动成效：区域活动和非区域活动的关系不断优化在美工区里,用完早餐的幼儿早早地进入了那里,展示栏上贴满了幼儿画成的“ 我家及我家邻近” 的作品,人物的动态比从前好多了,不用说明就能基本看明白在干什么,人与物 如手与书 有了肯定的连接；培训成效评判 良好大河屯大李庄将来星幼儿园老师培训记录培训内容 教研方案的制定和实施 培训地

6、点 园办公室培训时间 2022 年 4 月 26 日 主讲人 张蒙参与人员 全园幼儿老师 记录人 翟桂花培 教研方案的制定和实施训 一、教研方案的制定记 一份好的教研方案最重要的是具有适切性；第一,教录 研方案的适切性表达在研讨重点要来自老师的实践,解决实际问题；其次,教研方案的适切性要表达以下三个原就：一是找准问题,分析缘由；二是针对问题,目标清楚；三是人人参与,表达过程；二、教研方案的实施制定一份好的方案当然重要,切实地实施方案却是关键,所以引领大家实施教研方案是教研组长的又一项重要工作；我园在实施方案时实行有分有合的方式；作为教研组长,我深深地体会到只让老师知道方案是什么仍不行,仍应供应

7、怎么做的方法和建议,以供大家在实施方案的起始阶段借鉴,并在实践中创新和突破；培训成效评判 良好大河屯大李庄将来星幼儿园老师培训记录建立争论共同体合力打培训内容 造优秀教法 培训地点 园办公室培训时间 2022 年 5 月 8 日 主讲人 张蒙参与人员 全园幼儿老师 记录人 翟桂花培 建立争论共同体合力打造优秀教法训 在教法争论中实行 “ 师傅引领” 、“ 个人修行” 和 “ 提记 炼上升” 三步走的方式,解决了“ 不知从何处做” 和“ 应录 该怎么做” 的问题,利用专家资源为“ 我” 服务；教法争论不是老师的个体行为, 它需要治理者大力支 持和帮忙；走进教室争论老师,赏识他们的创新做法,力 求

8、最大限度地挖掘老师的制造潜能,帮忙他们总结教法,成为老师的争论教法的有力支撑点；教法争论,老师是主体； 调动每个人的参与热忱, 发 挥其自身优势建立以互动共享为特点的共同体有利于 老师间优势互补、老带新、新促老有利于教法争论在实 践中总结和提炼；在对各领域教学活动的专题争论中,我园在原有的“ 学期一人一课沟通制” 中融入了“ 一课多研” 的因素每学期选一个领域, 大中小班老师依据幼儿的年龄特点；培训成效评判 良好 柏林幼儿园老师培训记录培训内容开展小班角色嬉戏的新培训地点园办公室尝试 培训时间 2022 年 10 月 17 日 主讲人 向芳华 参与人员 全园幼儿老师 记录人 培 开展小班角色嬉

9、戏的新尝试 训 一、挖掘角区嬉戏的主题 记 来源于幼儿的体会、爱好的主题才会有真正的生命力,录 但小班幼儿的年龄特点打算了他们爱好不稳固,而且不能 清楚地表达自己的愿望；这就需要老师更细致地去捕获,去观看；二、挖掘嬉戏材料的预备方式嬉戏材料支撑着幼儿的嬉戏开展；以前,老师在确定了角色嬉戏的主题之后,就四处查找相关的嬉戏材料,仍经常为找不到想要的材料而苦恼,为自己细心预备的材料不被孩子重视而烦躁；其实,我们不妨转变一下嬉戏材料的预备方式；三、挖掘角区嬉戏活动进行中的训练价值确定主题、预备材料只是组织幼儿嬉戏活动不行或缺的一环,但详细开展嬉戏的过程对孩子来说更为重要,对老师来说就更具挑战性；培训成

10、效评判 良好柏林幼儿园老师培训记录培训内容 培训地点 园办公室尽心解读孩子培训时间 2022 年 10 月 24 日 主讲人 向芳华参与人员 全园幼儿老师 记录人培尽心解读孩子训作为幼儿老师,你是否仔细争论过孩子的每一个动作记吗.你真正洞悉过每一个孩子的心灵吗 .你耐心倾听过每一录个孩子的心声吗 . 一、案例分析：含含因没有“ 点” 而产生不满心情,这是很自然的,由于孩子们在集体环境中有很强的从众心态；也就是说,某样东西不肯定是必需有的,但别人有,他也 肯定要有；二、案例分析： 成人往往以为孩子小, 什么都不懂；其实,孩子从诞生起就始终用纯真的心洞悉着这个纷杂的世界；案例分析：家长的过高要求往

11、往令孩子感到惶恐担心；有 时,孩子仍会将这种担心连续到幼儿园内,影响他们在园 内的生活与学习；有的老师遇到这种问题只是劝慰一下,仓促了事；培训成效评判 良好 柏林幼儿园老师培训记录培训内容要明白和敬重幼儿的学培训地点园办公室习特点 培训时间 2022 年 11 月 7 日 主讲人 向芳华 参与人员 全园幼儿老师 记录人 培 要明白和敬重幼儿的学习特点 训 一、幼儿的学习受爱好和需求直接驱动 记 爱好的发生是以肯定的需要为基础的；有什么样的需要就 录 会对什么样的对象发生爱好；二、幼儿的学习以直接体会为基础 幼儿对世界的熟识仍是感性的、详细的、形象的,经常需 要用动作来帮忙思维,这就打算了他们的

12、学习是以直接经验为基础的；三、每个孩子都有自己的学习进程一般来说,儿童的进展总要经受一些共同的进展阶段,但每个幼儿在进展的方向、起点、速度及最终达到的水平上都存在着差异；四、幼儿的学习具有整体性处于学前阶段的儿童,身心各成分有机地交错在一起,发挥着整体功能；培训成效评判 良好柏林幼儿园老师培训记录培训内容 培训地点 园办公室欢乐嬉戏 欢乐成长培训时间 2022 年 11 月 21 日 主讲人 向芳华参与人员 全园幼儿老师 记录人培 欢乐嬉戏 欢乐成长训 1、嬉戏能够促进儿童智力和思维的进展；记 儿童在嬉戏的时候,他们往往会沉醉于其中,因而遗忘了录 现实和想象之间的界限；2、嬉戏有助于儿童更好地

13、适应社会生活,进展良好的社会交往技能,促进儿童社会性的进展；嬉戏之所以成为儿童期的主导活动,是和儿童身心进展的特点分不开的；3、嬉戏有助于培育儿童积极的心情情感,促进儿童情绪情感的健康进展；由于嬉戏对儿童来说是“ 我要玩”,而不是“ 要我玩” ,并且嬉戏往往是在一个儿童熟识的环境中进行的,成人的 干预已经降到了最低的限度,由此儿童就获得了庞大的自 由自主感；细致观看孩子的行为表现,重视与孩子之间的沟通,给孩子表达自我的机会, 和孩子一起进入欢乐的嬉戏之中；培训成效评判 良好 柏林幼儿园老师培训记录 幼儿数学训练生活化初 培训内容 探 培训地点 园办公室培训时间 2022 年 12 月 6 日

14、主讲人 向芳华 参与人员 全园幼儿老师 记录人 幼儿数学训练生活化初探 培 训 一、幼儿数学训练生活化的必要性 记 从学科的特点看,数学是争论现实世界中的空间形式 录 和数量关系的一门科学；二、幼儿数学训练生活化的途径 在幼儿园的一日活动中,到处隐含着数学训练的内容；老师要突破以学问为主线的设计方式,强调以幼儿的数学 活动为主线； 一 创设生活化的数学环境,激发幼儿的学习爱好 1在主题活动背景下,创设生活化情形开展数学学习活动 2在区角活动的嬉戏情形中,供应材料开展数学活动 二 奇妙利用生活中的数学环境,引导幼儿感知、体验 数学学问与生活的联系非常紧密,只有让幼儿感到数学就 在我们的生活中,才

15、能引发他们更积极地投入到数学学习 之中； 三 善于利用一日活动中的数学训练元素 良好 培训成效评判 柏林幼儿园老师培训记录培训内容家园合作 爱,使沟通更美培训地点园办公室丽老师与家长沟通的艺术培训时间2022 年 12 月 26 日主讲人向芳华记录人参与人员全园幼儿老师培家园合作 爱,使沟通更漂亮训 记浅谈老师与家长沟通的艺术录纲要里指出“ 家庭是幼儿园重要的合作伙伴；应 本着敬重、公平、合作的原就,争取家长的懂得、支持和 主动参与,并积极支持、帮忙家长提高训练才能；”一、“ 懂得” 缩短心与心的距离,爱让沟通有良好的基 础 二、敏捷运用进退策略,爱让沟通更有力气（一）以爱为本,“ 退一步” 海阔天空（二）以爱为本,“ 进一步” 合情合理 三、常怀感恩的心,爱的行动让沟通更漂亮 四、家园合作,爱使沟通成为多赢 另外, 我们仍应借助于书面沟通、 非语言沟通等方式 方法,让沟通更合理更有效；培训成效评判 良好 柏林幼儿园老师培训记录 培训内容 幼儿心理理论的争论成 培训地点 园办公室 果及其训练启示 向芳华 培训时间 2022 年 1 月