广西版六年级下册美术教案

1、广西版六年级下册美术教案课题名称第一课中国古代工艺美术观赏1通过对古今中国古代工艺美术观赏的观赏,建筑艺术观赏使同学 对建筑艺术有初步的明白；教学目标2通过本课艺术观赏教学,进一步熟识我国的传统艺术,培育爱国 主义思想感情；3通过对作品的分析,艺术观赏促进同学明白工艺艺术的设计思 想,培育设计意识；教学重难点 明白不同工艺的艺术特点一. 组织教学：二. 引入新课：三、陶器 1、不论中国仍是外国,都是先有陶器,后有瓷器；2. 陶器的造型：3. 彩陶艺术：四、瓷器 1. 瓷器的进展教学过程2 我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色 五、青铜器1什么是青铜器 2青铜器的分类 3青铜工艺在造型和纹饰的主要特

2、点：课后反思课题名称 教学目标 教学重难点其次课汉字书法艺术明白我国书法的历史进展；明白汉字的书法艺术；通过对书法学问的学习,培育喜爱祖国传统文化的良好爱国情操；明白我国书法的历史进展；明白汉字的书法艺术；一、组织教学 进行分组教学,制造人人可以发言的机会；二、导入教学；优秀的作品都具有一个共同特点,就是它不是简洁地停留在对体育 运动的描画上,而是选择富有表现力的瞬时,通过细心设计的构图和对 人物形象的塑造,表现特定的主题,也表达出艺术家对所表现对象的独 特感受；三、观看、摸索与描述；四、观赏、探讨、懂得、评述；五、老师归纳小结；六、作业布置；教学过程课后反思课题名称 第三课 校内趣事1观赏、

3、分析主题作品的表现方法,学习人物画创作的表现形式；教学目标2运用美术语言,记录和表现发生在校内里印象最深 的趣事表达自己的思想和情感世界；3学会关注生活、喜爱学校、敬重老师、团结同学,发觉和感受真、善、美的事物,促进个性和谐进展；教学重难点 观赏、分析反映校内生活的作品,运用美术语言表现校内趣 事；1. 组织教学,观赏导入；（1）老师以小组合作的学习方式组织同学分组学习；每组分发些同学在校内生活学习活动的照片供同学观赏；（2）老师以提问的形式引导同学观赏和感受照片上记 录的人和事,如：“ 你能看出照片反映的主题和内容吗？他们都在做什么事情？” （3）同学回答,老师归纳； 2 、争论发言,回忆校

4、内趣事；（1）老师从照片说起,引导同学在小组里谈一谈发生 在校内里的,自己印象最深刻的人或事？教学过程（2）同学争论,老师参加其中；（3）每个小组推选一人说一说自己的趣事；3、观赏借鉴,大胆表现；（1）老师出示往届同学的优秀作品供同学观赏；（2）老师组织同学观赏分析课本供应的同学范作；从 表现方法、表现形式、主题内容、构图构思等方面帮忙同学熟识如何把自己的记忆变成一幅作品；（3）老师叙述作业要求：以记事描画为主,把自己印 象最深刻的一件校内趣事画下来,要留意表现人物的动态和 表情；4、同学做作业,老师巡察指导；课后反思课题名称第四课心目中的形象1引导同学摸索谁是最受欢迎的人,并通过平常的观看抓

5、 住人物的特点；教学目标 2引导同学用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊 重的人；3通过绘画,培育同学对社会建设者们的喜爱和敬重之情 教学重难点 并通过平常的观看抓住人物的特点；一、组织教学；导入新课：二、讲授新课：1、画之前,先做个嬉戏,看大屏幕,看看自己心目中 的人物形象是谁？看你能猜出来吗？看图片,同学猜； （每显现一位人物,请同学一起来说 一说这位人物有什么特点？）同学回答,老师小结；同学观赏,老师讲解；教学过程2、喜爱这些画吗？那让你来画,你想画那位人物呢？你想怎么画？喜爱把他画成什么样子呢？3、每个同学都有了自己想画的人物形象,请把你心中的 人物形象画出来吧！四、 同学作画,巡

6、回辅导；五、 展评作业,老师引导；你画的真棒,你是怎么想的？为什么把他画成这样？六、想不想观赏艺术大师们的人物画？请同学观赏艺术大师的画；课后反思课题名称第五课探究者的故事1通过本课的学习,熟识科学家为人类文明所作的奉献,培育同学从小立大志,服务祖国、服务人类的远大抱负；教学目标2运用所学的美术学问技能,画出心目中的探究者的形 象,牛动地再现探究者的探究精神,培育同学的观看才能、思维才能和造型表现能 3培育同学喜爱科学,敢于攀登科学高峰的探究精神；教学重难点 画面构思、组织及创作表现；1、故事导入,激发同学学习爱好；2、观赏评述,引导同学熟识科学家；老师呈现有关科学家的图片资料和表现科学探究的

7、美术 作品或科幻作品,引导同学观赏；3、大胆构想,勇于创作表现；4、同学做作业,老师巡察指导；教学过程 5 、作业呈现,师生共同评判；（1）老师在黑板上布置一个“ 探究榜” ,供同学完成作业后贴在上面；同学完成作业后,救师选一部分作品贴到“ 探究榜”上,供全班同学观赏；（2）老师请同学讲一讲自己的创作体会；（3）师生 一起评判作品；6、课堂小结；课后反思课题名称第六课插花艺术1 插花造型的基本原理及方法；教学目标 2. 通过同学自己设计、自主探究、老师指导、师生共同总结 得出插花造型基本原理；教学重难点 插花造型的基本原理及方法（一）导入新课（课题）插花艺术（二）新授 1介绍插花的类型、花材和

8、用具师生共同观赏一 些插花样式；2老师制作一件插花作品；教学过程语处理花材插入容器整形固定定名写祝愿话3同学以小组为单位,构思设计插花；老师巡察辅导,发觉问题准时解决,使同学通过实践取 得脑手结合；4师生共同评判；5同学小组争论一下自己在设计创作时,有哪些需要 改进的；改进之后成效如何？依据主题,给你的作品取一个相符的名字；课后反思课题名称第七课花灯教学目标1.把握制作彩扎花灯的基本方法和要领,感受制作花灯作品的工艺特点；2. 培育同学耐心、细致的学习态度,相互合作的工作作风和对民间传统艺术的喜爱；教学重难点 感受制作花灯作品的工艺特点；（一） 营造氛围导入：（二） 观赏感悟（1）从制作工艺上

9、分为刻纸类和彩扎类（2）从品种上分为座灯、挂灯、水灯、提灯（三） 学习探究 1. “ 看了这么多美丽的花灯,大家想不想自己做一盏？”2、启示同学总结做花灯骨架必备的条件： 1 硬度可以支撑起一个中空的立体外形 2可以透光,老师依据需要分步演示 , 3、有没有同学带了跟别人不一样的材料来做花灯,准备怎 么做？教学过程 4、看看别人仍有什么不同的做法（演示课件,呈现其它手 工花灯作品）（四） 实践制作1、 大家发觉了花灯制作的步骤了吗？我们一起来总结下：老师依据同学回答,分别板书步骤：选材料、巧制作、加装 饰、点蜡烛、妙呈现、2. 每个人带的材料都不同,如何奇妙利用好我们的材料,做 出与众不同的花

10、灯呢？这就需要我们开动脑筋,发挥创意3老师随堂辅导,快完成时,帮助同学点燃蜡烛,用悬挂 或放置的方式呈现出来,先做好的同学参观已悬挂作品；（五） “ 投灯” 评判（六） 拓展延长课后反思课题名称第八课造型精致的青铜器1熟识青铜器产生的岁月、历史和青铜文化现象,感教学目标悟我国劳动人民制造的辉煌青铜文化,提高鉴赏才能；2培育同学继承和传承优秀文化遗产的意识,增强民族骄傲感；教学重难点 提高鉴赏才能；1、故事导人,激发同学学习爱好；2、观赏青铜器,熟识新学问；3、讲授新学问,学习制作青铜器；（1）老师介绍青铜器的艺术成就、青铜器的造型类别和艺术价值；老师叙述（2）本课学习要点和作业形式；（3）老师

11、通过演示引导同学复习纸造型的折、卷、割教学过程 切、叠、挖、插接、粘贴等基础技法；（4）老师示范用纸材料设计制作一只青铜器的过程：4、创作表现,大胆制作青铜器；5、老师布置作业：选择一个你喜爱的青铜器造型,进行纸面设计；6、同学做作业,老师巡堂指导； 7 、呈现评判,享受胜利的愉悦；课后反思课题名称第九课山水画小景1赏析前辈大师的作品,熟识和r 解山水画的艺,术特点和人文特点；明白中国山水厕借助自然表现意境、抒发教学目标情感的特殊艺术魅力l 是族2培育同学喜爱中国山水画的思想情感,增强岛豪感,激发同学表现祖国大好河山的创作欲望；教学重难点 明白中国山水厕借助自然表现意境、抒发情感的特殊艺术魅力

12、 1、组织教学,观赏导入；2、中国传统山水画的审美特点：（1）借景抒情；（2）形神兼备,气韵生动；（3）经营位置,即构图；3、学习明白中国山水画景物的基本表现方法；（1）老师讲解、演示：草、芦苇、树、石用笔用墨用 色的方法,给同学直观感受,便于同学仿照；挂出范画,并在黑板贴好大张宣纸,边演示边讲解？教学过程（2）画草法：（3）画芦苇法：（4）画树干法：（5）画树叶法：（6）画石法：3. 以主题作品为引导进行创作教学,同学做作业时,教师巡察并准时解答同学需要帮忙解决的问题,必要时示范几 笔；2、准时夸奖画得好的同学,将他们的作业呈现给全体 同学看,起到勉励先进、帮忙后进的作用,如条件答应,教 师

13、可简要讲授中国画的装裱学问；教学程序略？课后反思课题名称第十课戏曲人物1明白我国戏曲艺术形式和戏曲人物角色行当的知教学目标识；2学会表现人物特点,进展具有个性的表现才能；3培育同学喜爱传统文化艺术的美好情感；教学重难点 明白我国戏曲艺术形式和戏曲人物角色行当的学问；1、看戏曲,熟识戏曲艺术；式； 戏曲所包括的艺术形式；戏曲是一门综合的艺术形2、讲戏瞄人物,感受戏曲艺术的熏陶；同桌之间讲一 讲自己看过的戏曲,说一说自己印象最深的戏曲人物；3、说戏喵角色行当学问；老师介绍戏曲人物角色行当学问,引导同学熟识戏曲人 物角色的造型；生：男性角色的一种行当,生行化妆一般都是素脸,即 略施脂粉以扮俊；旦：女

14、角的统称；旦角的化妆只是略施脂粉,角色和个 教学过程 性要靠表演及服饰等方面表现；净：俗称花脸,所扮演的角色多为朝廷重臣；以面部化 妆运用图案化的脸谱为标志,因人设谱；丑：男角中一般社会位置不高的劳动人民；有些是机 智、和善、有正义感的幽默角色,有些是阴险狡猾、贪鄙自 私的小人；4、画戏曲人物造型；5、老师叙述作业要求；6、同学做作画,老师巡察指导； 7 、课后拓展；课后反思课题名称第十一课根雕小品1初步熟识、体验根雕艺术的审美特点,明白根雕的教学目标基本方法和制作过程；教学重点：根雕作2. 培育同学动手美化生活的意识；品的设计及制作；教学重难点 明白根雕的基本方法和制作过程；1、创设情境；在

15、教室内摆设呈现师生收集的根雕、木雕、石雕作品实 物,根雕材料及根雕作品图片,营造教学氛围；2、组织教学；检查同学工具材料预备情形；将同学分成三至四组进行 教学,以利于同学做作业时相互观摩学习；3、观赏导入；老师提问：根雕艺术的特点是什么？ 4 、讲授学问；简介根雕在我国的进展历史；教学过程 介绍根雕的品类,讲授有用观看类根雕、摆设观看类根 雕、审美型根雕的特点；讲授根雕的创作特点和制作方法； 5 、同学作业；引导同学观看分析材料,依据材料的自然特点,进行大胆想像构思及设计； （可用铅笔、纸画出设计图； ）引导各组同学呈现材料及设计草图,陈述自己的构思；相互观摩评论,引发创作灵感,以更好地完成作

16、品的设 计任务；6、课堂小结；课后反思课题名称第十二课服装上的装饰教学目标1、明白民族服饰的多样性和特殊性,初步把握1-2 种民族服饰的局部简易画法；3、培育同学喜爱大家庭,喜爱民族艺术的情感,树立爱护、挖掘和进展民族艺术的态度观和价值观；教学重难点 明白民族服饰的多样性和特殊性一、图片导入 1、观看图片你都有熟识哪些少数民族？同学：苗族 壮族 维吾尔族、蒙古族等 师：在我国有 56 各民族,民族众多,民族的服饰各具特 色大不相同,可谓是多姿多彩啊；今日老师带着大家来 学习多姿多彩的民族服饰；2、老师提问：同学们你是怎样懂得服饰的呢？说明“ 服饰” 的概念；“ 服” 指的是：服装“ 饰” 指的

17、是：服装上的装饰、佩戴的饰品；二、民族服饰的观赏 师：问：观赏了这么多民族服饰,你发觉什么？民族服饰的款式：（多种多样、各具特色）2. 民族服饰的颜色：教学过程（颜色明艳、装饰特殊各不相同）3. 民族服饰的制作材料：（布、兽皮、羽毛、金属 , ）2、下面我们分小组争论苗族、藏族、维吾尔族、蒙古族 的服饰特点 可以从以下几个方面找出你们小组争论的民族服饰的特 点（1）服装的材质特点？（2）佩戴的饰品有什么特点？（3）依据课前调查的资料,你认为这种服饰形成的缘由 是什么？（气候环境、地理位置、历史进展、宗教信仰、民族风俗等因素）3、出示小组沟通要求（1）、结合自己收集的资料和同学一起争论 1-2

18、种民族 服饰的特点及形成的缘由（2）、各组选派一名代表,进行全班沟通（组员可以补充）4、老师总结：刚才我们明白了一些民族服饰,民族服饰 的形成与气候环境、地理位置、历史进展、宗教信仰、民族风俗等因素有关；而且服饰分盛装和便装两种,不 同年龄衣服也有不同的特点；四、指导手绘民族服饰 1、老师示范 怎样来设计 2、讲解步骤：（1）画出大体轮廓（2）由大到小,层层深化地表现其结构和纹饰 五、同学分专题性手绘练习 1、苗族妇女奇妙的头饰 2、蒙古族的靴子 3、藏族的藏刀 4、维吾尔族的朵帕帽等 五、呈现作品 六、课外延长 1、观赏国际民族服装展2、老师总结：今日老师带大家熟识了我们祖国民族大家 庭,明

19、白了各民族服饰特点各不相同,也学会了如何设 计一套简易的民族服饰；关于民族服饰,仍有许多讲究 呢,比如不同的场合对着装也有不同的要求,我们在今 后的生活中多加留意,确定会有更多出色的发觉；课后反思课题名称 教学目标 教学重难点第十三课课程表设计设计编辑一期以新人新事为内容的小报；小报版面设计编辑及版面的美扮装饰；一、观赏小报,熟识小报； 1 、老师以提问的方式,引导同学回答疑题,导入本课学 习； 2 、老师呈现几张版面设计形式不同、主题不同的小报供 同学观赏；二、学习小报编辑的常识；三、学习小报版面设计；教学过程 1 、老师叙述作业要领及留意的问题； 2 、同学进行小报的版面设计； 3 、同学

20、作业,老师巡察指导；四、小报版面设计草图呈现；五、布置作业；课后反思课题名称第十四课摄影取景教学目标 教学重难点1. 如何培育自己的眼光；2. 概括提出善于发觉才能拍出好照片；如何培育自己的眼光；一、新课导入：同学们都有被拍过照片的经受,比如同学证照片、小 学、中学的毕业照片,同时我们每一天都会接触到许多各种 形式的照片,比如报刊、杂志、广告招贴等等,当今时代生 活节奏特别之快,很大程度上已经进入了读图时代,照片成 为我们生活组成一部分,今日老师带来几幅照片,请同学们 先观看,然后说出你最喜爱哪一幅,为什么？同学们对比片 都有自己特殊的眼光,那么怎样才能称得上是拍得好的照片 呢？1、明确主题摄

21、影作品思想内容的核心,主题鲜明 让观看者能一目了然；2、引人入胜画面内容和构成形式如光线、影调、颜色、外形、表情等；能影响并集合观众的留意力,能吸引 观众的留意力是一张好照片应具有的必备条件；教学过程 三、培育自己的眼光 什么是好照片感动你的视觉和心灵,不管是拍照照 片仍是观赏照片,以三个是否为基本要求；（1、照片的主题 是否明确？2、是否好玩味中心？ 3、画面是否简 洁？）四、善于发觉才能拍出好照片； （附图解析）把握了三个基本要求,有时候也拍不出好的照片,一方面是审美疲惫,对自己身边熟识常常接触的题材感到无从下 手,另一方面是没有把照片拍成摄影作品的眼光和意识；这 就需要我们去发觉能拍出好

22、照片的题材和元素；五、检验一下自己的眼光 1、老师供应一组照片让同学选择出自己喜爱的；2、同学能否依据三个基本要求说出画面元素,你发觉 了照片中什么让你感动？3、学习本课过后,再来观赏和拍照照片跟之前有什么 变化？六、拍照一组照片跟同学沟通 七、终止教学课后反思课题名称第十五四课农家小院1、学问目标：通过本课的学习,熟识农家小院独具特 色的建筑形式和布满生活气息的居家环境,感受农家生活的 乐趣；教学目标 2、才能目标：运用美术透视学问和线描写生技法,学 习对农家小院进行写生或摹画；培育同学观看才能、表现能 力和造型才能；3、情感目标：通过对农家小院的描画,感受农夫的淳朴勤劳,培育同学喜爱家园、

23、喜爱生活的美好情感；教学重难 综合利用美木学问,运用线造型的方法对农家小院进行 点 写生；1、观赏农村美景,导人本课学习；老师用谈话的形式引导同学关注农村生活和农村的 建筑；如通过“ 你的家乡是农村仍是城市？, 你去过农村 吗？, 农村都有些什么建筑物？” 等问题导入本课的学 习；同学逐一回答老师提出的问题；老师呈现有关农家小院景物的图片资料,引导同学 观赏,熟识农村建筑及农家小院的环境；2、分析农村建筑特点,感悟农家生活；老师呈现城市建筑照片与农村建筑照片,引导同学 对比、分析两种不同的建筑类型与建筑特点；老师从美术的 审美角度引导同学观赏农村建筑；老师介绍用线条画农家小院的方法：教学过程（

24、1）取景构图；确定画面的景物,构思景物在画面所处的位置；（2）定大形；用铅笔画出景物的大致形体轮廓；（3）用钢笔或毛笔勾画画面的景物；（4）添画细部,完成；3、同学做作业,描画农家小院；老师使用电化设备呈现农家小院的景物；老师叙述作业 要求,用线描的形式画一幅农家小院的作品；4、作业呈现,相互观赏评判；（1）老师组织同学把画好的作业呈现在黑板上,供同 学观赏；（2）师生就作品的构图、立意、造型手法、线条表现 等问题对作品进行评判；5、老师课堂小结；课后反思课题名称第十六课装饰壁画1明白壁画的历史、功能、设计方法和形式美；教学目标 2初步把握壁画设计、绘制的一般规律,运用所学过的美术学问和美术技

25、能,构思、设计；教学重难点 初步把握壁画设计、绘制的一般规律1、课前预备,收集资料；老师布置同学在课前预习本课,并利用互联网查找有关壁画的图片和文字资料；2、观赏导人,熟识壁画；（1）老师组织同学分小组坐好,检查同学上课预备资 料的情形,导人本课学习；（2）老师把一些资料如意大利文艺复兴时期米开朗基 罗的西斯廷教堂天顶画和中国的永乐宫壁画和现代 壁画等呈现给同学观赏,引导同学争论和评述；3、争论问题提示：教学过程 老师呈现的壁画哪些是古代的,哪砦是现代的？这些作 品表现了什么题材？壁画与一般的绘画作品在表现形式、表现题材方面有什么不同之处？壁画的表现形式有哪几种？说一说你对某件作品的看 法；（3）老师作壁画学问小归纳；4、讲授新知,学习壁画；（1）同学呈现自己课前收集的有关壁画的图片资料,与小组同学一起观赏争论；（2）观赏课本壁画图例,熟识壁画的设计过程；（3）老师讲授壁画学问；壁画类型：装饰性壁画；以特定的图形与建筑物结构有机结合,使 主题具有美化环境,表达主体建筑的功能；视觉性壁画；只留意形式,不考虑主题内容,只是一种 视觉审美的意识,一个符号,一个概念,就可进行表达,通 常运用几何形体作表现对象；纪念性璧画；以纪念历史大事、政治、文化、风俗、宗 教、伟人等