中班社会优秀教案《学会等待》

1、第 页中班社会优秀教案学会等待设计意图 在指南社会领域中的社会适应范畴中有这样的一个目标：遵守基本的行为规范。其中“学会等待”是群体活动规则中的重要一项。我们常常会看到社会上存在很多等待时缺少耐性的现象,这些不好的现象也在潜移默化影响着孩子，在一日活动中常常会出现等待时孩子吵闹，缺少耐性，游离于活动之外等现象。因此，我们迫切地感到须要培育孩子宁静、有序等待的好习惯。 活动目标 1、知道生活中有许多时候须要等待，理解等待的意义。 2、情愿遵守等待，合理支配等待时间。 3、初步体验秩序带来的便利和欢乐，逐步养成宁静、有序等待的好习惯。 重点难点 重点：知道生活中有许多时候须要等待，理解等待的意义。

2、难点：合理支配等待时间，体验秩序带来的便利和欢乐 活动打算 1、PPT：抢玩具及妈妈在忙的图片、红绿灯图片、医院及餐厅等待区图片； 2、视频：幼儿园滑滑梯插队视频、建构区探讨视频； 活动过程 一、观看视频，知道生活中有很多时候须要等待。 1、排队等待 (1)播放幼儿园滑滑梯插队视频 老师：他们发生了什么事？应当怎么排队？ 小结：当小挚友玩过一次的时候，须要回到队尾，重新按次序等候，排队是要耐性等待的。等一等会让我们玩得更开心。 （2）感受生活中的等待 探讨：我们的生活中还有哪些地方须要通过排队来等待？ 2、倾听等待:播放建构区探讨视频 探讨：他们为什么会吵？应当怎么做？ 小结：当别人在说话的时

3、候，学会倾听，耐性等待，随意打断别人的说话是特别不礼貌的行为，也扰乱了探讨活动的秩序。倾听等待是一种修养。 3、其他等待 （1）出示抢玩具、别人在忙的时候的图片 提问：图片上发生的是什么事情？假如是你，你会怎么做？ （1）出示红绿灯图片 提问：这是什么规则？假如没有了红绿灯，公路上会出现什么状况？ 小结：“红灯停，绿灯行”就是一种特别重要的等待规则。在生活中等待是不行避开的，许多地方都须要我们学会等待，这样才能让我们的生活更有秩序。 二、学会合理支配等待时间 （1）老师：你们等待时心情怎么样？ （2）出示医院及餐厅等候区的图片，引出“等侯区”的设置探讨：当你等待的时候可以怎么支配等待时间？ 小

4、结：假如遇到像去医院或者餐厅吃饭这样须要长时间等待的状况时，我们可以提前打算点玩具或图书，在等候区宁静地做自己的事情，不要打搅到别人，等待要宁静一点。 三、给班级设计等待区，在解决实际问题的过程中，体验到秩序带来的便利和欢乐。 （1）抛出问题探讨：面对班级中总是秩序混乱的盥洗环节，我们该如何解决？ （2）设置班级等候区，制定盥洗环节的等待规则。 老师：大家一起相互遵守，让班级活动变得更加有秩序。 活动总结 环节一，知道生活中须要等待，理解等待的意义。在这个环节，提取了生活中几种须要等待的场合。首先是排队等待。以滑滑梯场景作为“排队等待”探讨的素材这是孩子常常接触到的、同时也是最简单发生插队现象

5、的嬉戏场景，通过视频回顾孩子们常常玩的滑滑梯，感受正确排队的方法，也就是有先后，需等待。通过最熟识的嬉戏场景了解等待的意义，再迁移到生活中的排队等待。其次是通过看看讲讲，了解倾听等待。在平常发觉许多孩子不会倾听别人的说话、急于表达自己的看法，使活动开展不下去，因此我们将倾听等待作为其次个认知的板块内容。在这个环节，利用孩子探讨的视频，让孩子现场感受：“插话”是不礼貌的行为，也扰乱了探讨活动的秩序。除了排队等待、倾听等待，还有许多其他场合下的等待，我们把它归类成其他场合下的等待。通过“抢玩具及妈妈在忙”相应的图片出示，让孩子探讨该怎么做以及最终将排队等待的主角从人类变换为车辆，即“红灯停，绿灯行

6、”就是一项特别重要的等待规则。通过各种各样的等待，让孩子深切感受到等待的重要性，从而激发孩子认可等待的行为，萌发情愿等待的情感。 环节二，情愿遵守等待，合理支配等待时间。孩子简单在长时间的等待下失去耐性，那么如何支配等待的时间，是一个特别实际的问题。医院和餐厅，这两个场合都是孩子们生活中最常遇到和等候时间较长的，通过孩子之间沟通探讨，让大家明白遇到长时间等待时，可以预先做好活动支配，养成宁静有序等待的好习惯。 环节三，让活动“学会等待”从孩子中来，到孩子中去。我们干脆把最简单混乱的盥洗环节这个问题抛出来，让孩子自己去解决，通过等候区的设置，让孩子明白在等候区合理支配时间和活动，让整个班级环节有秩序，体验到秩序带来的