初中数学教学方法初探

1、初中数学教学方法初探 甘肃省陇南市武都区洛塘中学豆红斌 摘要：初中数学教学的根本目的在于培养学生的核心数学素养。要想在教学活动中取得良好的教学效果，教师需要认真研究教学中的技巧和规律所在，并和自己现有的教学方法有机的结合起来，让数学课堂更加有效。 关键词：初中数学 教学方法 课堂教学 学习习惯 学习方法 长期以来，有趣的数学规律和数学现象都被很多教师枯燥的教学方式和魔鬼式的题海训练摧残的面目全非，失去了其本来的魅力，这样对于学生了来说简直就是灾难。教师应该从现在开始改变这种教学方式，让学生真正的爱上数学。 一、切实抓好课堂教学，进一步提高教学效果 1.创设情境，活跃思维。精彩的课堂开头，往往给

2、学生带来新异、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋，而且，还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知识的情境。因此，创设一个学生学习情境，不但激发学生学习兴趣，激起学生好奇的心理，促使学生由好奇转化为强烈的求知欲望，而且还活跃学生的思维，从而尽快地进入最佳的学习状态。比如讲初二几何平行线等分线段定理时，向同学们亮出1根1米长的竹竿问：同学们，能在不用刻度的情况下，迅速将这根竹竿五等分吗？这样一来，创设了探究问题的情境，激起了学生学习这节课的兴趣，活跃了学生的思维，很快进人最佳的学习状态。 2.使学生进行独立思考和自主探索。教学应为学生提供自主探索的机会，让学生在讨论的基础上发现

3、知识。比如讲授轴对称图形时，出示松树、衣服、蝴蝶、双喜等图形，让学生讨论这些图形具有的性质。学生经过讨论得出这些图形都是沿一条直线对折；左右两边都是对称的，这些图形的两侧正好能够重合。学生自己得出了轴对称图形这个概念。为了加深学生的理解，当学习了轴对称图形之后，可以让学生两两提问生活中的（比如数字、字母、汉字、人体、教师中的物体等）轴对称图形。学生在自主探索的过程中，经历了观察、实验、归纳、类比直觉、数据处理等思维过程。 3.鼓励学生合作交流。为了促使学生合作交流，在教学组织形式和教学方法上要变革，由原来单一的班级授课制转向班级授课制、小组合作学习多种教学的自制形式。教师可指导学生在小组中从事

4、学习活动，借助学生之间的互动，有效地促进学生的学习，并以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标。在教学中，应注意如下几个方面：首先，合理分组。为了促进学生进行小组合作学习，首先应对全班同学适当分组。分组时要考虑学生的能力、兴趣、性别、背景等因素。一般讲，应遵循组内异质、组间同质的原则，保证每个小组在相似的水平上展开合作学习。其次，明确小组合作的目标。合作学习由教师发起，教师不是合作中的一方。这种外部发起式的特征决定了学生对目标的理解尤其重要。只有理解了合作目标的意义，才能使合作顺利进行。因此，在教学中，每次合作学习，教师大致应明确提出合作的目标和合作的要求。 二、改进教学方法 学习方法的改进身

5、处应试教育的怪圈，每个教师和学生都不由自主地陷入题海之中，教师担心某种题型没讲，中考时做不出，学生怕少做一道题，万一考了损失太惨重，在这样一种氛围中，往往忽视了学习方法的培养，每个学生都有自己的方法，但什么样的学习方法才是正确的方法呢？学而不思则罔，思而不学则殆，在听讲的过程中一定要有积极的思考和参预，这样才能达到最高的学习效率。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。而之前的备课则不应当受教材思路的影响，重新组织教材，把学生的发展放在首位，学生学得生动活泼，在学习过程学生有知识的掌握，个性的解读、情感的碰撞，且创新火花不断闪现。 三、培养学生的自学习惯 要想培养学

6、生的自学能力，教师首先要培养学生良好的自学习惯，让学生把自学当成是一种习惯，首先要让学生们明确要培养哪些好的自学习惯，并且把培养学生的自学习惯纳入每节课的教学目标中，贯穿于平时的听说读写训练之中，对学生进行严格训练，持之以恒，直到学生完全养成好的自学习惯。要想做到这些，教师在平常的日常教学中，就得培养学生计划学习的习惯。比如，可以制定一个具体的课程学习计划，这一小结要怎么学，怎么预习，需要预习多长时间，重点学习什么，等等。这样不但可以加强学习的控制性，而且可以起到自我约束的作用，制定学习计划，将学习内容合理分配到一定的时间表内，这是学习上的一个重要策略。制定计划，一是要做到切实可行，二是要努力

7、按时完成计划。每天、每周的计划都能及时完成，那么成功就是一個水到渠成的结果。这样把每一次的自学过程都做好，慢慢地就会养成一个好的自学习惯，也就会在实践中逐渐形成了自学能力。对于初中数学自主学习能力的培养，教师要善于转变角色，善于观察，逐渐了解学生，培养学生，让学生逐渐提高自己的自学能力，久而久之，随着自学能力的提高，学习成绩一定会取得进步，学习效率一定会提高。 四、做好课外辅导工作 和很多老师的感受一样：现在的学生在学习习惯、行为习惯、学习态度上都出现一定的滑坡，而且这种下滑趋势在短期内似乎还难以逆转。作为刚升入七年级的新生，已有相当一部分学生缺乏学习的自觉性和主动性，经常不能按时完成基本学习任务，甚至有的出现厌学的情绪；针对这种现状，课外辅导和心理沟通就显得尤为重要。为了帮助他们树立学习的信心，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们重新树立起学习的勇气。这样一来他们也愿意从学习中寻找成