论高等美术教学中的造型基础课

1、论高等美术教学中的造型根底课论高等美术教学中的造型根底课造型训练作为大学美术教学的重要课程形式，在学生掌握综合专业技能上有着重要意义。学生通过对课程的学习，实现造型语言以及造型才能的技能进步，提升自己的形式语言和感知才能以及形象思维才能。素描色彩等造型根底课是美术学习的重要根底，大学生必需要具备严格的根底课造型根本功，这样才能在将来学习和工作中有所开展。一.我国大学高等美术专业造型根底课的教学现状分析目前各大高校美术专业中的造型根底课，素描教学大多采用的训练方式是以具象写实性训练作为主要方式。老师通过构造素描帮助学生认识形体、理解形体构造特点以及明白构造之间穿插的关系。老师通过对学生准确描绘才

2、能的训练和培养，帮助学生对写实素描的造型规律进展深化理解，深化学生自身的观察力和表现力，解决实际造型学习中出现的问题。需要注意的是在进展写实训练的同时要注意学生构图才能的培养，也就是学生对画面构图才能的敏感度，对于美术专业的学生来说，构图才能的培养比写实才能更加重要。对于美术专业的造型根底课训练来说，色彩写生是主要教学方式，色彩写生课程的教学目的一般分为两种，一种是写实性色彩写生，要求学生可以客观地认识事物的形体构造特征，观察到光源色以及环境色等其他色彩之间的互相关系，结合绘画材料的实际特性等，客观地绘画出来。另外一种是设计色彩写生，主要侧重于帮助学生发现和分析色彩的规律，可以建立色彩空间感，

3、帮助学生对色彩有一定程度的掌握。二.造型根底课在大学美术专业课教育中的重要性1.有利于帮助学生增强空间观察才能笔者经过多年实际教学，深化体会到很多具有一样造型素质的同学，空间观察才能高的同学较空间观察才能低的同学，在造型才能方面比拟突出。所以笔者认为学生空间观察才能的培养对于学生整体综合素质的进步有着重要意义。通过素描几何形体等根底课程的教学，可以很好地帮助学生建立空间观察才能，学生没有经过几何形体空间训练前，都是以二维的方式来观察身边的事物，看到的物体主要都是物体的长宽高来观察，没有注意对形体的空间深度的体会。通过素描几何形体教学，学生可以从空间存在的角度，改本文由论文联盟.Ll.搜集整理变

4、以往的平面观察习惯，在学生描摹过程中渐渐建立一种立体的空间意识，帮助学生建立一种空间造型意识，这对于学生在以后学习中更好的开展有着重要意义。2.有利于进步学生对形象的空间认识老师要想培养学生的形象空间认知才能，就要采用丰富的教学技巧，笔者经常采用的造型根底课训练是进展默写，这样的方法是为了帮助学生更加深化理解对于单纯空间形体的实际形象，促进学生对各种形体的空间构造，有一个明确的理解，帮助学生从以往只画出眼中所见到的事物，转变为学生可以画出内心的形象。平常看似很简单的几何形体，通过这样的课程教学，就可以进展一个空间上转换，因此也会产生本质上的不同，学生们通过这种课堂训练可以比拟深化的理解空间中的

5、根本概念，为以后学习新的课程做准备。通过素描根底课的训练和学习，学生学会了在空间角度对形体进展考虑，而且在建立画面的主动性方面上有了很大的进步。这是老师在实际教学中最大的收获，学生也会轻松掌握所学知识，自如的运用空间表现语言，做好为以后学习的准备，促进自身主观造型才能的强化。3.有利于进步学生对整体造型的意识想象才能笔者就自身实际工作经历来说，大学中的美术造型根底课对于学生更好地学习有着重要意义，尤其是对于进步学生对整体造型的意识想象才能的培养上。老师在进展根底课教学的过程中，要进展组合形式的写生课程训练，写生课程训练主要是在单一的形体空间造型训练根底上，帮助学生更好地掌握和体会素描等根底课程

6、的内容主旨。通过这样课程的实际训练，可以帮助学生养成一个良好的学习习惯，学生可以在画面整体上控制绘画，学生会学习到联络和分析形体和形体之间的空间才能，促进学生脑海中组合画面的综合才能。在老师的教学任目的上来说，这种课程的学习方式主要是通过老师有目的的课程设置，帮助学生减少对形体外表的专注，而是学会对形体有一个空间上的整体把握。学生通过这样的学习之后，会学会一种有规律性的知识构造，通过这种课程的实际学习来到达自身一种空间分析才能的进步，建立其自身的画面感知才能，学会主动的去描摹形象，而改变以往的被动式描摹习惯。总结：综上所述，高等美术教学中的造型根底课是一门重要的课程，其中素描、色彩等造型根底，在大学美术专业课教育中有着重要意义，需要引起我们的重视。造型根底课的实际教学不仅有利于