牛津小学英语3B名师教案汇编

1、牛津小学英语3B Unit 12 Review and check第一局部简要提示一、年级：三年级 二、单元：Unit 12三、课题：Review and check 四、课型：单元总复习课五、教学目标： 1、通过运用学生感兴趣的游戏帮助学生复习各单元B 局部的单词，从而使学生熟练听、说有关学习用品 、家居、人物和数字类的单词。 2、通过复习各单元A 局部的对话，帮助学生综合运用相关的日常交际用语。六、重点难点： 在本单元的练习中综合运用前五个单元的单词和日常交际用语。第二局部教学过程： 第一步： 复习 五个单元的单词和日常交际用语 用时：15 分钟T: Hi, boys and girls,

2、 its nice to see you again. 很快乐又和大家见面了。Today well learn Unit 12 Review and check. ( 中文)，复习课。在今天的复习课上，老师要和大家一起复习3B Unit7到 Unit 11的内容。Are you ready? T： Look at the picture. 苏阳怎么也找不到照相机，她是怎么问的呢？Lets listen! (PPT 1.音频： Excuse me, Dad. Wheres the camera? Sorry I dont know.T: 刚刚一段对话发生在苏阳和她爸爸之间，你注意到了吗，女儿有事

3、请问爸爸时，先说了“Excuse me , 对不起，打搅一下，而爸爸在答复不知道时，也先说了“ Sorry.。 原来Excuse me用在事先，表示打招呼。而 Sorry 是用在事后，表示抱歉。看来，即使是非常熟悉的人之间，说话时也得注意礼貌呀。T: Look at the screen. Tom 老是忘记自己的东西放哪儿了。今天他又有什么找不到了呢？ Listen!S1: Excuse me where is my hat? S2: Its in the bedroom. ( 场外一个人的声音 )S1： Thank you very much.S2: Thats all right. (场外

4、一个人的声音 ) ( PPT 2. 显示图片: 1. hat bedroom 2. sock sitting-room 3. belt bathroom 4. tie study 5. cap dining-room 6. vest in the kitchen ) T: Now, your turn, please. 好，现在该你来扮演Tom 了，请同学们看着屏幕两人一组也来练一练吧！T：我们同学可不能学Tom，丢三落四的。 Oh，I am a little bit hungry. Id like hot cross buns. PPT3： Hot cross buns T: Look, h

5、ot cross buns. I am hungry. Id like hot cross buns. Im thirsty, too. Id like a soft drink. What about you? Are you hungry or thirsty? What would you like? Look at the food and drink. First read after me, please. T: Now, please ask your partner what he/ she would like? Then remember. 下面请你问一问同桌并且记住他想要

6、什么。 别忘了，询问之前先打个招呼： Excuse me. ( PPT 4. 显示图片：a hot dog a sandwich some bread a bar of chocolate a pie a carton of milk soft drinks 同时每样物品下面第二次点击后出现价格。 )T： 你记住你的同桌要什么了吗？ 好，现在请你替他到小吃店去把他要的食物买回来吧！ 先听听这两位同学是怎么说的。S1： Can I help you? S2： Id like a hot dog. How much is it? S1: 5 yuan.S1: Here you are. T: Cl

7、ear? 好请你也像他们那样到小吃店去购置食品吧！T： 怎么样？一定满载而归了吧。 T：下个学期，我们学校成立了几个兴趣小组，我们一起来看看有哪些工程： PPT 5：11单元B 局部的图片 T： Now，please read after me. 请你帮助统计一下人数，看看每一个工程有多少同学是喜欢的？我们先听听下面两位同学是怎么说的？S1： What do you like? S2: I like running. S1: What do you like? S3: I like swimming.S1: What do you like?S4: I like swimming. ( PPT

8、 6. 统计表格：内容有 swimming, fishing, running, jogging, climbing, skating, rowing，ski ) T: Now, its your turn. 剩下的调查要请你们来完成了。T: Thank you. 请大家课后别忘了把统计表交给老师哦。这学期我们还学习了一些表示球类和乐器类的单词，请你和你的同桌一起说一说，看看谁说得最全。 ( PPT 7: 显示第10单元的B 局部的图片内容 )T：当我们问别人是不是玩某个球类运动时我们说 Do you play? 比方： Do you play football? ( PPT 8. 显示句子：

9、 Do you play football? 句子上方是足球图片 ) T: 但是当我们问到是否弹某样乐器时，别忘了要多加一个单词“the.比方： Do you play the piano? ( PPT 9. 显示句子： Do you play the piano？句子上方是钢琴图片。 )T： Remember? 中文， 好，下面老师请你们也看着图片说一说。 ( 点击显示PPT 7的内容 ) 本步骤设计说明：本课为单元的复习课，在复习字母时，防止走过堂的形式，帮助学生按字母所含音素归类，一方面有利于学生准确的发音，另一方面帮助学生建立初步的语音知识。主要句型的复习，还是通过一个完整的情境设置来

10、引导学生综合运用能力的提高。第二步：单元各板块综合练习 T：Now， lets open the book at page 70. Look at the pictures. Listen to the tape and circle the right pictures. 请圈出你所听到单词的图片。 ( PPT 10: 逐一显示正确答案)T: Next, lets look at Part B. Listen and number. 下面我们一起来根据所听到顺序给图片标上数字。 做之前先老师把每张图的内容过一遍 PPT 11: 逐一显示正确答案：现在老师要大家看着图片，说一说啦。Look a

11、t the pictures and try to practice with your partners. 同学们，请大家看这些图，同桌两个同学试着说说图中人物的对话。 PPT12 显示八幅图，并显示前五个单元的重点句型 PPT13，核对正确地答案 T: You have done a good job! 今天这节课我们一起复习了单元的单词和句型，请大家回去好好复习。Time to say goodbye. See you next term. 本步骤设计说明：主要在前面综合复习了单元的内容后，对学生掌握情况的检验和反响，并根据学生练习中发生的问题及时调整教学。 第三局部说明本节课为B第十二

12、单元的总复习课，主要还是立足于单元内容知识点的梳理。第一步：利用多媒体课件创设完整的情景，从而把各单元的单词复习和句型复习有机地结合起来，并在此过程中把各单元的难点和重点作一讲解。为第二步完成练习做准备。第二步：分板块完成各个练习工程，并作讲评。3A Unit 3 教学方案(第一课时) 第一局部 简要提示年级：3年级 单元：Unit3课题：This is my father 课型：新授课五、教学内容：单元PartA六、教学目标：1. 认识本课中的新人物：Mr Black，Mrs Black，Gao Shan； 2. 能听懂、会说家庭成员间的称呼语：father，mother，brother，s

13、ister；3. 能用This is my句型介绍家庭成员。七、重点难点：1. 能用This is (my) 介绍朋友或家人2正确理解和运用: Mrs第二局部 教学过程第一步：重难点突破 T: Hi, boys and girls, Im Miss Zhu. Nice to meet you. T:(指手偶) This is my friend, Bobby. Lets say Hello to him. T: Bobby is my friend,. Would you like to introduce your friends ? 现在你们认识了我的朋友 Bobby，那么，你能用：Thi

14、s is介绍一下这几位朋友吗？(PPT: Miss Li、Mr Green、GaoShan) 1.T: Oh, this is Miss Li.T: And this is Mr Green. T: Is this WangBing?T: No. lets ask: Whats your name? Listen! (课件声音：Hello! Im GaoShan.)T: Oh. This is GaoShan.Gaoshan is our new friend.T: Are they your friends? (PPT: David、Nancy) T: Yes. This is David.

15、 David Black. And this is Nancy. Nancy Black. (字幕：David Black Nancy Black) T: 同学们，英文名与中文名一样，都有姓和名，David 和Nancy 都姓Black,他们是一家人。T: David is brother and Nancy is sister. T: (字幕：brother) Please look at my mouth and listen carefully, brother, brother , / / , / / , / /, brother.T: Who can read it ? Hands

16、up!T: Now, read after me.T: Please read brother one by one. Group One , first.T: David is Nancys brother. And Nancy is Davids sister.T: (字幕：sister) 教法同上T: Guess, whos this? (PPT: Mr Black) Oh, this is Mr Black. Mr Black is David and Nancyss father.T: (字幕：father) 教法同上T: (PPT: Mrs Black) This is David

17、 and Nancys mother.T: (字幕：mother) 教法同上T: This is Mrs Black. Mrs Black is David and Nancys mother. We call her: Mrs Black.T: (字幕：Mrs 夫人) Listen carefully, Mrs,Mrs, Mrs Black . Now, read after me.T: Please read Mrs,Mrs, Mrs Black . Now , lets read it together.(cards) OK,Lets read these words together.

18、2.T: the Blacks has a happy family. And I have a happy family ,too.(PPT: 我的全家福) T: Look, whos this? Its me! And this is my (字幕: This is my )T: Please read after me: This is my 3.现在，老师也把你们组成四个快乐的家庭，好吗？请同学们先看照片，向大家介绍一下你的爸爸、妈妈、兄弟、姐妹，并且记住他们的特征， Now, Group One, youre the tfirst family, the Blacks. (PPT:

19、格林家的照片)第一组的同学，你们现在就是布莱克家的一员了，请你们介绍一下家庭成员吧。Group Two, youre the Greens. (PPT: 格林家的照片) 你们能像第一组的同学那样来介绍吗？Group Three, youre the Browns. (PPT: 布朗家的照片) 请你们也来介绍一下吧。Group Four, youre the Whites. (PPT: 怀特家的照片) Now, please.4.同学们，你们都记住了吗？好！下面请同学们注意屏幕上出现的照片,如果这是你家的照片,请用: This is my大声介绍你的家人。注意了，每张图片只有6秒钟时间，看哪个组

20、能认得又快又准呢?T:好!我们来比一比。(PPT: 出示四户人家的照片。) (本步骤设计说明：通过复习第二单元的句型This is引出本课中的新人物：Mr Black、 Mrs Black、 GaoShan.；用布莱克的全家照清晰地展现出人物之间的关系father、 mother、 brother、 sister. 教师以自己的一张照片教授句型：This is my 将全班模拟成四个家庭，让他们看着照片练习：This is my 并以快速认人的游戏让学生高度集中注意，踊跃参加到介绍家人的练习中去。)第二步：课文学习 T: OK, We all have happy families, lets

21、 enjoy the English song.(听歌曲: Finger family) 1.T: (用指偶) Bobby, this is my father. (字幕：This is my) Bobby:Nice to meet you, Mr Zhu. (字幕： Nice to meet you, Mr ) Mr Zhu: Nice to meet you , Bobby. (字幕： Nice to meet you, ) T: Boys and girls , this is my mother. Ss: (Nice to meet you, Mrs Zhu.) (字幕：Nice to

22、 meet you, Mr / Mrs) T: Nice to meet you ,children.T: This is my brother, Jack.Ss: Jack: Nice to meet you ,too.T: 通过学习，我们知道可以用： This is my将自己的家人介绍给朋友认识。 第一次见面的人应该用：Nice to meet you 来相互问候。2.T: 好，下面我们来看一下这四幅图，想一想他们会说什么呢？(PPT: 课文四张图片，让学生讨论) T: Please discuss in groups.3.T: Now lets listen to the dialog

23、ue. (金太阳Part A)你们说对了吗？我想你们一定也能说的这么好4.T: Please open your books, turn to page 18.下面我们跟着录音一起来读一下这段对话. (金太阳Part A，加字幕)(本步骤设计说明：以指偶、Bobby和教师的角色扮演将本课对话呈现出来，接着用课文的四幅图为学生提供不同的场景，进行配音练习，让学生在听课文前已经能够理解并表演对话，即真正学会了课文。)第三步：稳固练习 T: 同学们，通过David 、Nancy和Helen的介绍，我们认识了他们的家人，那么现在谁愿意到讲台前来介绍一下你们的家人呢？刚刚，老师已经为你们分好了四个家庭，

24、现在，老师给你们一分种时间，我们先分配好角色：谁做爸爸，谁做妈妈，其余的就是兄弟姐妹。OK?T: 好，哪个家庭愿意第一个上来？T: OK,lets welcome The Blacks. (现场学生做自我介绍)T: First, please introduce yourselves.T: Nancy, would you like to introduce your family? 同学们别忘了向新朋友说：Nice to meet you.Nancy 一个一个介绍家人。T: 同学们，你们学会了吗？那么接下来就请你们也来介绍一下吧。(本步骤设计说明: 以“快乐的家为主题，让学生以介绍家庭成员将

25、所学语言放在模拟的情景中运用，不仅培养了学生的交际能力，还使学生每个学生都有参与的时机，表达了合作精神。)(结束语) T: 同学们，今天大家学得都很棒。回家后我们可以用今天学的句子向爸爸妈妈介绍一下你的同学，下节课把自己的全家福带来向同学们介绍一下你的家庭成员。我们下节课再见。Bye!第三局部 说明本课的主要句型是介绍家庭成员以及相互之间的问候。一开始，通过复习This is认识了本课中的3个人物，并由布莱克的全家照引出了father、 mother、 brother、 sister、Mrs ；接着，教师通过自己的一张照片呈现句型：This is my 为了让学生操练此句型，以模拟家庭形式展开

26、“赛一赛的活动，要求学生通过快速闪现的人物照片说出：This is my ；练习完单句，便进入对话环节，通过指偶、Bobby和教师的角色扮演将本课对话呈现出来，接着用课文的四幅图为学生提供不同的场景，进行配音练习；最后，设计了一个模拟情景，让学生以“快乐的家为主题介绍家庭成员，将所学语言运用在实际情景中。3A Unit 3 教学方案(第二课时) 第一局部 简要提示年级：3年级 单元：Unit3课题：This is my father 课型：单词新授课五、教学内容：单元PartB六、教学目标：1能听懂、会说8种水果：bananas, pears, mangoes, pineapples, app

27、les, oranges, watermelons, peaches 2. 能用big, small形容水果。3. 能听懂、会说、会用：I love . 来表达自己喜爱的水果。 七、重点难点：8种水果类单词的发音，特别是e或es的发音。第二局部 教学过程第一步：复习(课文) T: Nice to meet you , boys and girls. Im Miss Zhu, this is my friend Bobby. ( PPT: This is my )T:上节课老师布置了一个任务，你们还记得吗？对啦，老师请大家把自己的全家福带来，向你的同学们介绍一下自己的爸爸妈妈。You can s

28、ay : This is my father. This is my mother. ( PPT: This is my father. This is my mother. This is my brother / sister. )请你们也象这样来介绍你的家人，好吗？(本步骤设计说明：上节课布置的回家作业，把学生介绍自己的爸爸妈妈，因此，本节课的热身环节有必要进行反响。) 第二步：词汇学习T:(课件出现一个黄色的星) Youre so smart! 这颗五角星是对同学踊跃答复的奖励，Do you love it? What colour is it?T: Yes , its yellow.

29、 Look , Theyre yellow，theyre all fruit.(课件出现梨、香蕉、芒果和菠萝的一局部) 1单词1：pearsT: Look, what are they? T: (点击出现完整的梨) Theyre pears.T: Look at my mouth, Listen carefully. pears , pears, / /, / /, pears. If you can read it , hands up.Now , read after me : pears , pears.Lets read it one by one. Group One , first

30、.T: Yes, they are pears. Pears are sweet.梨很甜，I love pears. 我爱吃梨单词2：bananasT: Are they pears? T:(点击出现完整的香蕉) No, theyre bananas.教法同上T: Bananas are sweet, I love bananas. Do you love bananas?你们爱吃梨吗？S1: Yes.T: Yes, bananas sweet I love to eat.单词3：mangoesT: Pears are yellow , bananas are yellow, what fru

31、it are yellow?T: (点击出现完整的芒果) Theyre mangoes.教法同上T: Mangoes are sweet. I love mangoes. Do you love mangoes?S1: Yes.T: (点击出现字幕) Mangoes, mangoes I love you. Mangoes sweet I love to eat. Please read it together.单词4：pineapplesT: I love pears. Tom loves bananas, Linda loves mangoes, Bobby, what fruit do

32、you love?你喜欢什么水果呢/Bobby: Er I love pineapples.T: Pineapples? Oh, I know, Bobby loves pineapples.T: (点击出现完整的菠萝) Theyre pineapples.教法同上T: Pineapples are sweet. Bobby loves pineapples. Do you love pineapples?S1: Yes.T: (点击出现字幕) Pineapples, pineapples I love you. Pineapples sweet I love to eat. Please r

33、ead it together.2.Review the 4 words;T: Today weve learned some yellow fruit. What are they?哪位同学能告诉大家我们学的4种黄颜色的水果呢？T: (点击出现图片、单词) Yes, theyre pears, bananas, mangoes and pineapples,3.T: 同学们，下面我们再来学几种水果吧单词5：applesT:(PPT) Theyre red and theyre sweet. What are they? (PPT形成几个苹果) Yes, Theyre apples.T: Li

34、sten carefully. apples , apples Now , read after me : apples , apples.Lets read it together.T:Apples are red. Apples are sweet. I love apples. Do you love apples?T: Who loves apples, please stand up.T: Look, heres a chant for apples. (点击出现字幕: Apples, apples I love you. Apples sweet I love to eat.)T:

35、 First, please listen to me and clap your hands. 请同学们一边听，一边跟老师打节奏。T: Apples red, apples small. Apples, apples I love you. Apples sweet I love to eat.T: 同学们, 你们学会了吗？下面我们一起来跟着老师的节拍来读一读。 (老师先拍手示范) Ready? Go！单词6：orangesT: Great! You did a good job! Whats the next fruit? T:(PPT) Listen! Theyre orange and

36、 small. Theyre sweet. What fruit are they? (PPT形成几个橘子) Yes, theyre oranges.T: Listen carefully. oranges , oranges Now , read after me : oranges , oranges.Lets read it together.T:Oranges are orange. Oranges are sweet. I love oranges. Do you love oranges?T: Who loves oranges, please stand up. (点击出现字幕)

37、 Oranges orange, oranges small.Oranges sweet I love to eat. T: Its your turn now.(老师先拍手示范)Ready? Go！Ss: Oranges orange, oranges small. Oranges, oranges I love you. Oranges sweet I love to eat.单词7：watermelonsT: Apples are red and small. Oranges are orange and small. What fruit are green and big?(PPT形

38、成几个西瓜) Yes, theyre watermelons.T: Listen carefully. watermelons , watermelons Now , read after me : watermelons , watermelons.Lets read it together.T:Watermelons are green. Watermelons are sweet. I love watermelons. Do you love watermelons?Bobby: Yes.T: Who loves watermelons, please stand up. (点击出现字

39、幕) Watermelons, watermelons I love you. Watermelons sweet I love to eat.T: (老师先拍手示范)Ready? Go！单词8：peachesT: Now I know Tom likes apples, Cory likes oranges and Bobby likes watermelons. what fruit do monkeys like?(PPT中出现猴子和桃子) Yes, monkeys like peaches.T: Listen carefully. peaches , peaches Now , rea

40、d after me : peaches , peaches.Lets read it together.T: monkeys like peaches. Do you love peaches?Bobby: Yes. T: OK, lets read together.(点击出现字幕) Peaches, peaches I love you. Peaches sweet I love to eat. 4.T: Oh, its time for rest, lets sing an English song, Fruit song.T: 同学们，你们会唱了吗？下面我们一起来唱一唱吧。(本步骤设

41、计说明：首先，通过颜色引出4种黄色的水果，在学习过程中不断进行, I love you. sweet I love to eat的语言输入，让学生听懂其含义，熟悉其韵律，为后面学说chant作好准备；接着以猜谜的形式，通过教师描述水果的颜色、大小、味道引出另外3种水果，在学习单词的过程中，让学生选择自己喜欢的水果，用改编的chant将教学的相关内容以富有节奏感的歌谣形式串联起来，让学生在松弛、愉悦的情绪中反复操练单词的复数形式，帮助学生练习读音，增强记忆；最后，由学生喜爱的水果联想到猴子爱吃的桃子。本环节的最后一步将留2分钟时间给学生，让他们用歌曲的形式将前4种水果进行改编，即对前半局部的稳固

42、。)第三步：稳固练习 T: Now we know some fruit. What are they?T: Yes, theyre (PPT: 8种水果) T: Now, lets play a game: Magic eyes. 下面我们来做一个游戏，名字叫：魔力眼。看看谁的眼睛最厉害，能看出画面上缺掉的水果。(做4次) T: Whats missing? (音频)同学们，你们都猜对了吗？(本步骤设计说明：首先让学生通过总结，复现了本课的主要内容：8种水果；接着，设计了游戏Magic eyes，目的是为了让学生能将图、音、义结合起来记忆，为他们创设一个轻松、愉快的记忆环境。)(结束语)同学

43、们，今天我们学习了8种水果，大家都记住了吗？那么就请回家后向爸爸妈妈用英文介绍一下你知道的水果，还有，别忘了了解一下爸爸妈妈都喜欢什么水果，下节课我们来交流交流。第三局部 说明本节课的主要任务是学习8种水果的复数形式，因此，整节课就以谈论水果的颜色、大小、味道及个人的喜好为主线串联起这8种水果。整个过程由浅入深、由听到说，以chant贯穿整个教学过程，让学生在松弛、愉悦的情绪中反复操练单词的复数形式，帮助学生练习读音，增强记忆。最后的总结设计了游戏Magic eyes，目的是为了让学生能将图、音、义结合起来记忆，为他们创设一个轻松、愉快的记忆环境。3A Unit 3 教学方案(第三课时) 第一

44、局部 简要提示一、年级：3年级 二、单元：Unit3三、课题：This is my father 四、课型：复习课五、教学内容：单元PartC，D六、教学目标：1进一步掌握稳固句型: This is (my) 以及相互之间的问候。2. 能听懂并有韵律地诵读歌谣They are all very good.3. 能听懂、会说8种水果的单数: a banana, a pear, a mango, a pineapple, an apple, an orange, a watermelon, a peach，能用I can see a / some 描述看到的水果。七、重点难点：理解单复数的区别，能

45、用根据实际情况使用I can see a / some 第二局部 教学过程第一步：复习(单元重点内容) T: 同学们，前几节课我们认识了不少新朋友，还记得他们吗？T(PPT照片): If you are Nancy, how to introduce them?如果你是Nancy 该怎么介绍他们呢？,please.T: Good,当我们在介绍朋友时可以说This is ；当我们在介绍家人时可以说This is my (字幕：This is This is my) 同学们，你们会用了吗？我们来看下面一张图。T(PPT换一张照片): Who will be David?谁来做David？(本步骤设

46、计说明：此环节是为了让学生能根据不同的人物关系运用This is my与This is )第二步：完成练习1.Part D 1. Listen and judgeT: 大家的记忆真的很棒！但是格林先生和太太常常认错人.下面我们听一听这次他们有没有认错人？Now, turn to page22, take out your pencil, lets listen and judge.你们看到图片右下角的方框吗？仔细听录音，如果他们认对了，我们就打个勾，如果错了，就打个叉。Ready? Go! (金太阳画面、录音)这次，他们有没有认错人？(金太阳画面)T: Is this (对一遍答案) 2.Pa

47、rt C Look and say同学们，通过学习，我们已经认识了不少朋友，在与人的交往过程中，可别忘了礼貌用语啊，老朋友见面可以招呼：Hi, Hello,或者Good morning, Good afternoon, 新朋友应该说：Nice to meet you, Nice to meet you, too.(字幕)请跟我读。T: OK. Now open your books,turn to page 21, look at these 4 pictures, what are they saying? 下面我们就请你和你的同桌来为图片配音，请你选择适宜的句子为下面的图片配音，好吗/.T

48、: 好, 让我们听听他们说了什么? (金太阳Part C Look and say)我想，你们一定也能说得这么好，对吗？跟读3.Part D 3. Say a rhymeT: 上节课老师让大家回去问了爸爸妈妈喜欢的水果，现在我们来交流一下吧。Tom, you first. T: Oh, I see. 同学们，你们能象Tom一样来说说吗？T: 同学们说的都很棒, 这些水果都很好吃。T: They are all very good! (出现字幕) Read after me: They are all very good!T: OK, lets look at the screen and re

49、ad after the tape. (金太阳)(本步骤设计说明：紧接第一步谈论人物的练习，先完成Listen and judge，接着，教师通过归纳礼貌用语，帮助学生复习1、2、3单元的交际用语，根据图片的情景完成Look and say；最后，以反响作业的形式复习水果，引出Say a rhyme。) 第三步：重难点突破1.Youre all very good! I ll give you a prize .(水果脸) Look, what a funny face! They are all fruit! What can you see? S1:Apples. T: You can s

50、ay: I can see some apples.( 字幕：I can see some ) S1: I can see some apples.T: Yes. Good. Read after me : I can see some apples. (图、词组一起出现)T: Boys and girls, what else can you see? 你还能看到一些什么水果呢？ You can say: I can see someT: Yes, I can see some mangoes / oranges. (图、词组一起出现)T:大家仔细看一下有几只菠萝？对了！只有只。I can

51、see a pineapple. I can see a pineapple. (图、词组一起出现) T: Read after me: a pineapple, a pineapple, I can see a pineapple.what else can you see? You can say: I can see a banana.同学们，你们发现了吗a pineapple比上节课学的pineapples前面多了一顶帽子/ / , 但少了条尾巴/ / 。原来,英语有单数、复数之分，一个人或物是单数,该戴上帽子/ /或/ /，明白了吗？好，下面我们再来看几个水果。2.(剩下的水果以单数

52、形式出现)T: Look at these fruit. What can you see？yes, a pear. I can see a pear.Can you say like this?你们也能像老师一样说说你们看到的水果吗？Yes, a watermelon, I can see a watermelon.3.T: Look at these pictures ,please practise in pairs, tell your partner I can see a / an / some(PPT：I can see a / an / some 及8张水果图片) T: Tim

53、es up. 谁来告诉大家，你看到了什么水果？4.T: Lets turn to page 23, look at this picture and talk about it with your groupmates: What can you see?(2个人，单复数示范) 你们也能象他们一样说出图中的水果吗？下面，我们以4人为以组，分别谈谈在图中你都看到了些什么？注意，当我们在描述的时候，要注意说话的顺序，你可以从左到右说，从上往下说，也可以由近至远说，在说之前，大家先准备一下，整理一下说话顺序T: OK. Are you ready? Go!(本步骤设计说明：可数名词的单复数对于中国孩

54、子来说是一个较难掌握的知识点，如何让学生排除母语的影响，接受这种新的语言形式，是教师应该认真思考的这个环节中，首先让学生说说在果篮中看到了什么，学会用句型I can see some，这时引导学生看西瓜，告诉他们一只西瓜是a watermelon，出示句型I can see a，以最直观的画面将单复数进行区别；接着，学习水果的单数形式，教师以自问自答的方式将单复数进行了比照，突出每个水果的单复数在音、形、义上的区别；然后，小组活动进行练习，提供应每位学生实践的时机；最后的游戏“神奇的耳朵是一个强化练习，通过全体学生的听、说练习对I can see a / an / some得到运用。)(结束语

55、)在本单元的学习中，同学们一起学习了如何介绍朋友、家人相互认识，复习了如何与朋友打招呼, 还学会了八种水果的英文名称。相信在今后的学习生活中大家一定会用好所学的知识。Bye!第三局部 说明本节课教师先复习人物，以两张照片让学生复习稳固了This is my与This is 在不同情况下的运用；各板块练习：首先，检查对人物的辨识，完成Listen and judge；接着，复习操练1、2、3单元的交际用语，完成Look and say；最后，以反响作业的形式复习水果，引出Say a rhyme。本课时的难点是可数名词的单复数形式，先学会用句型I can see some，再引导学生一只西瓜是a

56、watermelon，出示句型I can see a，以最直观的画面将单复数进行区别；接着，学习水果的单数形式，教师以自问自答的方式将单复数进行了比照，突出每个水果的单复数在音、形、义上的区别；然后，小组进行看图说话练习；最后的游戏“神奇的耳朵，强化训练了全体学生的听、说能力。 3A Unit 5 How are you? 教学方案 第一局部： 简要提示年级：三年级单元：Unit 5课题：How are you?课型：复习课教学内容：Part A教学目标：要求学生能熟练运用本单元的日常交际用语。重点难点：所学日常用语的综合运用。 第二局部： 教学过程第一步：引出新日常用语，教授新日常用语。T：

57、Hello! Boys and girls. Im Miss Tea. Nice to meet you. Today we will learn “Unit 5 How are you? 同学们好，我的英文名字叫Tea. 所以你们可以叫我Miss Tea。今天很快乐可以认识你们哦，让我们一起和现场的同学们打声招呼吧。Hello,boys and girls. S: Hello, Miss Tea. T: Do you remember the song “Hello!? Lets sing the song “Hello!. OK? S:OK.T: 见面的时候，我们可以互相打招呼说：“Hel

58、lo!/Hi!还可以怎么说呢？让我们来听一听，Mike 和Nancy是怎样打招呼的。PPT。T: Mike 跟Nancy打招呼说：“Hi! Nancy. How are you?How are you?的意思是“你好吗？我们一起来读一遍。 Please read after me. “How are you?，今天我们来了三个好朋友。让我们去跟他们打声招呼。问问他们，“你好吗？The first one is xxx.让我们一起和xxx 说 “Hello! xxx. How are you?(学生一起问)T：从Nancy旁边的笑脸我们就能看出，她很好，所以她说：“Fine, thank you

59、.我很好，谢谢你，我们来一起读一遍。第二位朋友是谁呢？我们来看一下，啊！是Liu Tao, 我们一起来和Liu Tao 打声招呼，问问刘涛你好吗？记得怎么说呢？Hello! Liu Tao. How are you?(学生一起问)看看刘涛旁边的笑脸，虽然没有Nancy多，可是也很不错，所以刘涛说，“不错，谢谢你。， “Not bad, thank you.,让我们来看一下最后一位朋友是谁呢？是杨玲，让我们一起来跟她打声招呼吧，并且问问她“你好吗？，你会说了吗？“Hi! Yang Ling. How are you?学生一起问，看看杨玲，她的旁边一个笑脸都没有，而且好似在发抖的样子，她一定不太好

60、，所以她说 “Not so good. 三个句子你都学会了吗？我们再来放一遍录音，请你跟着录音再来读一读。第二步：操练日常用语 T: 同学们，你们都会念了吗？Lets do a survey. 就像我们刚刚问候南希，刘涛和杨玲那样，请你问候一下你的好朋友。然后把他们的感觉画下来。记得，如果她告诉你Fine, thank you. 就画五个笑脸，如果她说Not bad, thank you. 就画四个笑脸，如果她说Not so good. 那么请不要画笑脸了，请你告诉有礼貌的告诉她“Im sorry.我很抱歉。Ready准备好了吗？Go.(老师在课前把表格发给学生,完成以后可以请几个学生表演一下