《现代小学英语教师素养》读书心得

1、第 页现代小学英语教师素养读书心得一、课堂尽量英语化。 尽量避开用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能运用英语，做到课堂英语化，以解除对母语的依靠和母语的干扰。小学阶段是学习英语的关键期之一。尽管他们刚涉及英语，驾驭的单词和句型甚少，但我们应当从第一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学一般都是词义详细的单词和简洁句子，老师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的理解。在课堂中老师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。以此来培育学生干脆理解、干脆学习和干脆应用英语的习惯，初步形成干脆用英

2、语的思维实力。 二、教学做到情景化。 小学英语课堂教学必需尽最大限度地引起学生的学习爱好，为学生供应足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言胜利地达到某种目的后的开心。这是小学生的年龄特点和英语学科的特别性所确定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，老师必需依据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。 首先，坚持用英语组织教学活动，老师应有安排地向学生传授课堂用语和日常用语，如：”whos on duty today?”“good morning/afternoon、”“how are you? im fine, thanks、 and you?”。建立如dai

3、ly talk或2至4人一组的“pair work/group work、”的make dialogues等制度，来加强英语课的语言氛围。其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等协助手段创设情景。依据教学内容，要求学生分角色进行模拟，让学生在特定的语境中理解教学内容。再次，通过嬉戏活动来表现情景。因为嬉戏是小学生生活的重要组成部分，大多数小学生都喜爱课堂教学嬉戏，嬉戏会令他们动起来给学习带来欢乐，是机械的句型操练起来变得生动、活泼、好玩味。嬉戏活动能使抽象语言内容变成一种详细、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的主动性。 三、在教学中可以利

4、用某些技巧来组织英语课堂教学。 在英语单词或课文教学中，老师可以运用人物名字作主语进行造句或创设情境，以加强学生对所学单词或课文的理解。如姓名举例法：如在上课时发觉有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，老师可以抓住时机，运用这位学生的名字作为主语造句或创设情境。这样既可以顺当完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提示学生的作用，真可谓妙趣横生、一箭双雕。 四、在英语教学中实施素养教化。 随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所变更，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上老师采纳什么教学方法，学生就往往采纳相应的学习方法，它干脆影响着的学生的学习效果。为此，老师在课堂教学上应努力

5、以敏捷多样的教学方法，细心设计教学过程中的各个环节，围绕学生实力素养的发展进行教学。可采纳”学问技能，学习实力，学习看法”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习实力素养的全面发展服务。由于教学大纲要求的教学内容本身就是依据学问技能、依次、结构和学生的初始实力的特点做出支配的，所以可以干脆拿来运用，在此基础上，根据学问技能的相对完整性，可将教学学问技能发展序列分成几个教学环节。一般来说，除了第一节课以外，每一课老师所要进行教学的内容不外乎三个部分： 复习已教过的语言材料； 教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等； 进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般采纳”五步教学法”；即：

6、复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中，老师的作用都有所不同，如采纳口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式； 利用实物、图片、借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目；通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过做嬉戏、扮演角色等方式提高运用语言实力；充分利用和”复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的实力，以加深印象，巩固记忆。老师要在教学中自始至终视察全班学生的反应，要随时依据状况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。 追求更好的教学效果离不开课堂教学方法的不断更新，应当用敏捷多样的教学方法组织学生进行广泛的语言实践，使

7、他们由“要我学”变成“我要学”，使他们对英语乐学、善学、会学。除此之外，在以后教学中我要做到以下几点： 1、激励学生大胆地运用英语，对他们学习过程中的失误和错误实行宽容的看法，敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性。 2、要为学生供应自主学习和相互沟通的机会以及充分表现和自我发展的空间，让他们体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 3、特殊关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创建语言实践的机会。 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相长。 5、尽量采纳“任务型”的教学途径，培育学生综合语言运用实

8、力。 6、引导学生在学习过程中进行自我评价并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。以上是我读这本书的一点心得体会。读书虽然辛苦了眼睛，却欢乐了心理，丰富了大脑，它可以使我的教学理念更加清楚，可以为我日常的英语教学找到切实的理论依据，也让我明白书中要学的东西太多太多，只要你擅长捕获，擅长挖掘，擅长体会，擅长感悟，许多的教化方法都将变为己用，学为己用。在今后的英语教学中我将运用领悟到的精神和涵义指导我的教学，同时结合小学生的生活阅历、爱好爱好、学问水同等有选择地、有机地运用这些教化原则和方法，从而不断提高自己的英语教学水平。 现代小学英语老师素养读书心得2 现代小学英语老师素养这是一本集小学英语老

9、师综合教学技能指导的教材，课堂用语篇针对英语老师语言基本功要求，编写了英语课堂常用语，如：课前打算，课中提问，老师指令、演示、评价语言等，指导老师精确并流畅地运用英语组织教学。在附录部分还为老师供应了几百条与教学有关的校内用语，以便老师查阅。不失为老师的好帮手。 教学技能篇重点讲解并描述英语课堂教学的设计方法，同时以案例为载体，帮助老师分析和反思教学中的问题。 文化素养篇以老师文化素养及跨文化交际实力的提升为目的，在篇中为学习者供应了大量语言学习的文化背景学问及中西方价值观、文化习俗的差异比较，从而加深老师对英语国家文化学问的了解，在语言教学中更加重视文化教学。 资源运用篇以演示操作的方式介绍

10、英语教学中常用多媒体课件制作的资源及方法。 通过阅读，我深深感受到作为一名小学英语老师，仅具备专业方面的学问是远远不够的。小学英语教化的重点是给孩子们供应一个学习英语的机会，打下较好的英语基础，这包括了学习爱好的培育和正确的学习方法的驾驭。老师要有正确的教化思想；要驾驭儿童教化心理方面的学问；要探讨和驾驭英语教学的一般规律和基本教学原则，熟识小学英语教学的基本方法，能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织实力和实践实力。 爱好是最好的老师，它对英语学习起着主动的推动作用。有了爱好就有了一个自主学习英语的动机，小学生学习英语的动机一旦被激发，就会用主动主动的看法对英语进行学习和探究，爱好也就越浓.

11、在遇到困难的状况下，会更有意志力。 老师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范实力。 教学技能是评价老师的核心技能，它是指老师如何教的技能，详细地说就是指老师对教学设计，课堂活动实践，课堂教学组织和在课内外充分展示英语在沟通中的工具性的实力。目前小学英语教材的内容与学生的学习和生活有亲密联系，主要是以趣味性最强的“情景会话”为主。为了使学生能在真实的语言环境中进行实践，克服母语对英语学习的干忧，老师就必需具备，能唱、会画、会制作、善表演、能组织课外活动，能操作，运用现代教学设备等技能。 教学生唱他们喜爱的英语歌曲，会画形象的简笔画，会制作漂亮多样的幻灯片，会以丰富的表情，协调的动作表达意义或有感情，会组织丰富多彩的活动，能娴熟运用多媒体协助教学才能把学生的学习爱好激发出来。有了爱好才会主动，只有主动了才会动口，才能摆脱“哑巴英语”的外号。、 在英语教学中，听、说、读、写既是英语教学的目的，又是英语教学手段。要对学生进行这几方面的基本训练，老师要有过硬的基本功： (1)老师的语音语调要标准，纯正，流利； (2)有肯定的口语实力，能用简练、精确的语言组织课堂教学； (3)书设计