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1、温度计的秘密青岛版四年级科学下册教案ment number ： PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998（青岛版）四年级科学下册教案 第一单元热胀冷缩L温度计的秘密教材的内容分析：我们这次备课的内容是第一单元热胀冷缩，本单元包括温度计的秘密、自行车胎为什么爆裂这两课。本单元是在四年级上册研究了热的传递 单元之后继续探究有关热的问题，主要是让学生认识液体、气体、固体的热胀 冷缩现象。由于学生对科学探究的活动已经有了一定的基础，因此本单元的探 究对学生的探究能力、情感态度与价值观是一个提升。整体构思与教材整合处理本单元的这两课是从不同的角度研究物体热胀冷缩现象的，因此我将本单元 整

2、合为两种课型，即实验课型与消化性考试课型。实验课主要是采用小组合作的方式进行的自主学习，教师适时进行点拨，让 学生亲历提出问题猜想与假设设计实验方案实验险证获得结 论提出新问题的科学探究全过程。并在此过程中通过对比实险，控制变量 的实险，搜集资料等，进一步熟悉和掌握科学探究的方法，形成科学的情感态 度与价值观，使三维目标得到螺旋上升。消化性考试通过设计不同层次的试题让学生在自主与合作答题中，即巩固已掌 握的知识，又对自己掌握不牢固、模糊的知识通过小组合作答题的方式进行消 化的。试题的设计要有一定的梯度，基础知识的设计难度稍低，这样大多数学 生可以自己进行答题：；科学探究的设计要有针对性，学生可

3、以通过组内合作就 可解决；情感态度的设计要贴近学生的实际，这样能力较强的学生自己就可以 解决，能力较差的学生在和同桌讨论交流后也可以解决。课题温度计 的秘密课型新授课学习内容2、3页的活动一和活动二学习目标.能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的观察实验，并做实验记录；能尝 试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能提出探究活动的大致思 路。.尊重证据；愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识改善生活。.了解通过加热或冷却可使液体的形状或大小发生变化，即液体在一般情 况下具有热胀冷缩的性质。学习重 和难点学生合作设计实验方案。 小组合作自主完成实验。学习流程教师行为活动学生行为活动课前准备温度计、水槽、橡胶 塞、玻璃管、热水、酒 精、活动记录单等物 品。带胶塞的小玻璃瓶、玻璃杯、玻璃管、胶皮筋 等。导入新课同学们你们用过温度 计吗用过哪些种类的温 度计学生自主回答。学习流程教师行为活动学生行为活动探活动.教师给各组分发温 度不同的两杯水。.教师把梳理好的问 题骂在黑板上。学生小组合作进行测量，并将发现的问题与组内同学交流。梳理与汇报有价值的问题。3.学生对提出的问题进行猜测。究新知活动.教师出示探究提示 卡。.教师适时地进行补 充，完善实验方案。.学生组内交流与讨论实险方案。.组际交流实险方案。.确定实验方案。.学生实验。.学生汇报试脸的过程与结论。.全班交流，得出结论。课外

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