二年级语文下册和教案10葡萄沟二

1、：尊敬的评委老师，大家好今天我说课的课题是葡萄沟一材葡萄沟是小学语文二年级下册第三单元的第二篇课文。课文围着“葡萄沟是个好地方”来展开，运用了诸多优美的词语进行了描写。教尊敬的评委老师，大家好今天我说课的课题是葡萄沟一材葡萄沟是小学语文二年级下册第三单元的第二篇课文。课文围着“葡萄沟是个好地方”来展开，运用了诸多优美的词语进行了描写。教学中应注意本课文的单“夸夸家乡，热爱祖国！”学生产生对国各的向往，增强对少数民族的热爱之语文课程标准在“阶段目标” ：引导儿童向往美好的情关心自然和生命，对的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于人交流。葡萄沟这篇课文，图文并茂，是对学生进行热爱祖国文化培养审的极

2、。因此，在教学中要依据课标理念，充发挥文本的资源优势，培养学生的语文基本能二学目标的特点和学生的学情，我预设本课的教学目标为基知识与技能：感知课文，能正确、流利、有感情地朗读课文；话流利地表达自己的感受。情感态度与价值观：领略葡萄沟的风土人情。产生对葡萄沟的向往和对族人民的喜爱之情三、教学重点：朗读课文，感受葡萄沟是个好地方教学难点：通过朗读，感受葡萄沟的美丽与可爱；产生对葡沟的向往和族人民的喜爱之情四（一）以读为本，读阅读教学以读为本，是由阅读教学的基本任务所决学的基本任务是培养独立阅读的能力和养成良好的阅，而完成上设计了各种形式的读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中感悟，在读中培养语

3、感，在读中受到情感的熏陶，让学生在琅琅书声中益知、怡情，发展语言和能力。（二学合作探新课程导引的新课堂，其本质特征在于学生真正成为课堂教学主体，而离开的、具体的、感性的学习活动，学生是无法获得主地位，也不能发挥主体作用的。因此在本节课的教学设计中，我尽可能给学学习的机选择学习内容选择朗读方式选择作业方式，自读自悟，自己观察发现让学生真正成为学习的主人五学过程（一）教学第一板块：在导入新课中走近葡萄1完整课题板书“沟”，葡萄是一种水果，葡萄沟是一个地名。2、边说边出示中国地图，中国有个省份，维有个地方叫-（吐鲁番），吐鲁番有个地方叫-（葡萄沟你能在地图上找找葡萄沟吗？指学生找根本找不到3是什么值

4、得一写呢？（此处从引入课题到在地图上找“葡萄沟”层层深入，教师乘机设激发了学生学和学习积极性。（二）教学第二板块：在初读课文中走进葡萄1、快把书打开，请大家带着这个问题去认认真真读课文吧2、大家读过课文了，谁能告诉大家，那么一个小小的地方，为什得一（二）教学第二板块：在初读课文中走进葡萄1、快把书打开，请大家带着这个问题去认认真真读课文吧2、大家读过课文了，谁能告诉大家，那么一个小小的地方，为什得一写呢？（大部分学生能在第一中找到那里盛产水果。3过渡其是那里的葡萄太）最想读哪一二（会全身心投入的。）（三）教学第三板块：在细读课文中欣赏葡萄的，也是学生1、那好，自己赶快去读第二自然吧，想想你能读

5、懂些什么2、你知道这个小节有几句话吗？通过读这段话你看见了什么？（首看到的是茂密、一个个绿色的凉棚引导学生理解“茂密、一个（1）怎么样才算茂密呢？（老师贴几片叶子，再由学生上前继续的样子吗？（让学生动手贴一贴，理解“茂密”。）向四面展（地理解“茂密”即是层层叠叠，密密麻麻。（2）（看到了许许多多的绿叶，像凉棚）看到了多少凉棚，一个还是看到了几个凉棚？（一个个闭上眼睛想象：老师查过资料，夏天那里天气太热，最高气温能达40 多度。闷热的夏的小朋友可在“凉棚”下干什么？老人们呢让大家赶快钻进凉棚去么样？感觉如何？（引导学生“凉爽”、“舒服（3的感觉吗？让学生带着感受反复朗读。（怎么才能让学生理解课文

6、呢？让学生反复地读，在多读的过程中步加深对课文了解的茂受葡萄沟景色的美到了秋季，葡萄丰收了又看到了什颜色的葡萄？让孩子认识红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。读时引导学生注意这里一连4个顿号的作用。五光十色色”，可以换吗？教师引导学生在词语中的“光”中发现。“一大串一大串”，一大串一大串是不是只有两串啊葡萄一串一串挂在绿葡萄一大串挂在绿葡萄一大串一大串挂在绿这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且灵灵的，真是美丽极了！美美的读一读3往下读你还能读懂什么？（老乡的热情哪里看出老乡的热情呀（准：一定；最甜；吃个够）游客，学生扮演老乡，进行口语交际训练说些什么

7、呢？（老师扮（孩子喜欢表演，也喜欢看别人表演。富的角色形象特别接儿童生活的戏剧形式，那种新意、好奇心，使孩子激动不已。（带着感受读课文（四）教学第四板块：在朗读中赞美葡葡萄沟盛产水非常那儿的葡萄光十美丽极了。还有热情好客葡萄沟盛产水非常那儿的葡萄光十美丽极了。还有热情好客族老乡，千言万语化做一句话：葡萄真是个好地方！捧起书来，让老师和大家一起来读一读课文，注意这一对葡萄沟的向往和族人（五）教学第五板块：在赞美中训练学生的1、 你能试着用一句话来赞美一下这个美丽的地方吗（学生试着用一句话来概括。学生畅所欲言2、老师也用一句话来赞美葡萄沟（葡萄沟真是个好地方。教师读，学生写。（要求：第一遍听，第二遍写，第三遍校对）教把学生听写的内容进行展示，就出进行个别指导（