《减少丢弃及重新使用》参考教案_第1页
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1、 1 / 53.削减丢弃及重使用一、教材简析：本课是环境单元的第三课，是学生在统计了一天的垃圾和了解了垃圾削减丢弃的探讨和重使用，通过分析过度包装生疏到很多垃圾是可以削减的，同样通过对一根绳子的十种重使用和一个瓶子的十种重利用等争辩使学生 生疏到很多所谓的垃圾是还有利用价值的，这样也就不成为垃圾了。二、教学背景：视,国际上也发起了全民发动参与“三 R”运动削减铺张(Reduce)、物尽其用(Reuse)和回收利用(Recycle),对我们的学生来说，完全可以参与这个活动， 并且还可以带动全家进展，本课就是在这个根底上进展教学的。一科学概念:1.一科学概念:1.2.削减垃圾的常用方法有削减丢弃和

2、重使用。3.过度包装会造成资源铺张且产生大量垃圾。教科学词汇：削减垃圾 重使用 过度包装环境污染学二过程与方法：目1. 争辩包装盒是否过度包装。标2.探究削减丢弃和物品重使用的一些方法。科学方法：测量计算、头脑风暴三情感,态度,价值观:能用实际行动削减垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成节约和废旧物品重利用的好习惯。核心价值观：削减垃圾的产生，保护环境。核心价值观：削减垃圾的产生，保护环境。教学重难点重点：生疏和拒绝过度包装。教具学具说明与提示教测量计，一些典学型的过度包装盒，一准些废物回收制作的备小用品或工艺品。商品包装盒教学流程复习争辩可以对过度包装让课堂导入削减的垃圾的争辩分析用总结活动

3、过程基础设计个 性设 计一、 复习导入般的垃圾处理方法有哪些？这些方法能完全解决垃圾的问题吗？从而从源头上解决垃圾的问题。出示课题。二、削减丢弃的探讨方法，那么在我们寻常的日常生活中哪些垃圾是可以削减的？怎样做？简洁小结学生的争辩结果。教师出示一个简易商品包装盒那请问商品包装可以削减吗？商品包装对商品来说有什么作用呢？引导归纳商品包个商品的包装也是必要的吗？对这样的商品包装盒你有什么想法吗？要，哪些局部没有必要？刚刚有同学认为这样的商品包装比简易包装的商品 (师生共同测量礼品包装盒和简易商品包装盒的重量并收集数据进展分析。)总重量的百分之几？重量的百分之几？可以削减局部占总重量的百分之几？本钱

4、把握在肯定范围内，假设超出标准就判为“过度包装体积超出商品总体积的 50%以上的包装垃圾，我们称之为过 30%-40%都是商品过度包装。料成为垃圾后有利于环境吗？我们怎样来对待厂家过度包时应中选择怎样包装的商品？三、废弃物品重使用的争辩其它的用处呢？10装绳的方法。引导学生连续沟通生活中一些物品重使用的方法。吗？重使用后有哪些好处？小结：假设我们留意收集一些废弃物品进展创意制物的话，还能表达自己的诚意。圾的百分之几？多少垃圾？一年呢？四、总结、拓展？板书课堂收获介绍国际环保理念，提倡“三 R”运动 ：削减铺张Reduce、物尽其用(Reuse)、回收利用(Recycle)。4-3板铺张资源节约资源书过度包装重使用设产生垃圾削减垃圾计要抵抗要提倡课外弃物品，制作一些小制作。活动生成可能没留意

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