小学三年级语文《小狗杜克》原文教案及教学反思

1、 小学三年级语文小狗杜克原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文小狗杜克原文 太阳暖暖地照着，玛丽带着六个月的儿子尼科在公园野餐。小狗杜克跑前跑后，玛丽不时丢一片香肠给它，惹得它一个劲撒欢。几十米外，有一条铁路穿过公园。每隔半个小时左右，一列火车便疾驰而过。 小尼科慢慢有些困倦。玛丽抱着他躺在毯子上，风儿轻轻地吹拂，小尼科甜甜地进入了梦乡。不久，玛丽不知不觉也睡着了。 谁也没想到，尼科只睡了一会儿就醒了。也许是路边的蝴蝶吸引了他，他渐渐地往外爬，竟始终爬到铁路上。玛丽睡得正香，一点儿也不知道呢！ 就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发觉了状况，拉响汽笛，用劲刹车，可火车怎么也停不下来，

2、一场惨祸眼看就要发生。突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。 玛丽惊醒了，找不到孩子，看到铁路边围了一大群人，脑袋“嗡”的一声：孩子出事了！她呼喊着，舍命奔向铁轨，扒开人群一看：尼科安稳无恙地躺在草地上，咯咯地笑着。小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下一摊殷红的鲜血 【篇二】小学三年级语文小狗杜克教案 【教学目标】 1、熟悉生字8个，学会使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”。 2、学会在否认句中加上“怎么”，体会其作用。 3、正确有感情的朗读课文。 4、预习课文，重点学习：读准字音，正确读通课文。 5、

3、通过学习，使学生懂得动物是有感情的，激发他们喜爱自然、爱惜动物的情感。 【教学过程】 一、激发兴趣，课题引入。 1、动画媒体出示：一只得意的小狗 2、师作简介：这只得意的小狗叫杜克。它不仅是只得意的狗，更是一只英雄的狗。想知道为什么称它为“英雄”吗？让我们一起来学习课文小狗杜克吧。 3、出示课题，读题。 说明：开门见山，通过媒体演示，激发学生兴趣，引领学生走进文本。 二、初读课文，了解故事梗概。 1、出示预习要求： （1）自学生字新词，读准生字字音，用学过的方法理解课文中不懂得词语。 （2）给课文编上小节号，完成课后练习。 （3）自由读读课文，把课文读精确，读通顺，有不理解的地方质疑。 （4）

4、思索：为什么称杜克是“英雄”？ 2、学生依据要求预习。 3、预习沟通。 （1）出示词语：撒欢不知不觉疾驰而过风驰电掣刹车一刹那惨祸轧断扒开安稳无恙殷红蹿 正音：撒欢刹车一刹那轧断扒开殷红蹿 认清字形：掣祸殷 理解词义：风驰电掣安稳无恙区分：蹿窜 积存词语：表示时间短的词语：一刹那、刺眼间、一瞬间、霎时 （2）沟通课后练习。 （3）指名分节朗读课文。 （4）为什么称杜克是“英雄”？ 说明：比拟好的课堂应当拥有好的课前预备，这预备包括课文预习和对文本的疑问以及阅读积存，才能与的情感共鸣打下根底。在预习中先从整体入手，让学生对下面的细读课文和品读语句打下根底。 三、再读课文，理解感悟。 1、小狗杜克

5、真是一位勇士，在危险时刻挺身而出，令人感动。下面就让我们再来读读课文，细细体会这感人的情景，把你觉得最感动的语句划下来。 2、争论沟通： *感动一： 出示：突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。 （1）抓住动词，体会杜克动作的快速，课文用词的精确。指导朗读。 （2）此时的状况究竟怎样呢？ 出示：就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发觉了状况，拉响汽笛，用劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。 请用一个词语来概括当时状况怎样？（危险，千钧一发，迫在眉睫，十万火急） 指导朗读，读出

6、紧急、危险的语气。体会否认句中加上“怎么”的作用。 （3）就在这样危险的时刻，杜克挺身而出，为了救出小仆人，它奋不顾身。让我们再来读一读描写杜克的这两句话，体会杜克的忠诚。 *感动二： 出示：尼科安稳无恙地躺在草地上，咯咯地笑着。小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地留下了一摊殷红的献血 （1）抓住尼科和杜克的不同现状进展比拟，体会杜克用“殷红的鲜血”换来了尼科的“安稳无恙”，受伤之后，还悄悄地守护在小仆人旁边，忠义可嘉啊！ （2）指导朗读 （3）说话练习：一场危机化解了，受了伤的杜克照旧守在仆人旁边。面对此情此景，你想说些什么？ *感动三： 出示：小狗杜克跑在前后，玛丽不时丢一片香肠给它，惹得它一个劲

7、撒欢。 指导朗读，理解体会，杜克对仆人的忠义，来自平常和玛丽一家建立起来的感情。动物也是有感情的，我们要爱惜小动物啊。 3、学生质疑 说明：深入文本，体会最让人感动的词句，感悟小狗杜克的勇敢和对仆人的忠诚。通过朗读指导，激起学生的情感共鸣。在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，在理解语言文字的同时，体会人和动物的感情。 四、总结全文，课外拓展阅读： 1、动物和人一样，也是有感情的。为了人，他们甚至可以献诞生命。我们要像朋友一样善待动物。 2、有感情地朗读全文。 3、介绍课外拓展阅读狮子艾尔莎 说明：拓展延长，升华人文精神。人与动物之间也有一份真挚的感情，有的动物对人很忠诚，有的动物性格温柔是我们

8、的朋友，我们的人类社会也由于有了这些小生灵而生动精彩。我们要用真心去爱惜他们。 【篇三】小学三年级语文小狗杜克教学反思 小狗杜克一文通过叙述了小狗杜克奋勇救救出爬到铁路上的小仆人尼科，结果自己却被火车轧去了一只爪子的故事，反映了动物也是有感情的，激发起爱护动物、喜爱自然的情感。本篇课文脉络清楚，因此在教学时，我从文章的六要素入手，在指导学生概括事情的起因、经过和结果的过程中，体会到文章所要表达的情感。 一、边读边思，加强力量的训练。 教学伊始，我即通过时间、地点、人物，帮忙学生梳理清人物之间的关系，从而概括出文章的主要内容，指导学生学习通过三要素进展内容概括的方法。同样在学习概括起因、经过、结

9、果时，则通过抓住重点词或短语，进展概括。如：在学习概括起因时，我通过三个问题：玛丽怎么样？尼克怎么样了？火车又发生了什么事？让学生圈出关键短语，由此概括出事情的起因。在概括经过局部时，我则先引导学生圈划出描写小狗杜克救尼科的动作词语：蹿、咬、拖。然后让学生抓住这三个动词说出事情的经过局部。借助这些关键词或短语，不仅使学生学会了抓关键局部进展概括，并从中体会到文中小狗杜克的品质。同时培育学生养成边读边思的习惯。 二、想象说话，引导学生解决疑问。 课文是要让学生体会人与动物之间的情感，落实到语言文字便是课文的第1、4小节。学生从“闪、蹿、咬、拖”“风驰电掣、怎么也停不下来”体会到当时状况的危险，及小狗杜克奋不顾身救尼科的场景，那小狗杜克为什么会这样做呢？课文描写的仆人公是一只小狗，它并不像写人文章那样，在人物的行为之前会有很多的想法，以此帮忙读者体会行为产生的缘由。“那小狗杜克为什么会这样做呢？”这是学生学习简单无视点，但却是到达情意目标的关键点，因此，教学中我设计了这样的说话练习：小狗杜克的勇敢让尼科脱离了险境，假如你当时也在场，看到这样的场面，你会对小狗说什么？让学生去思索、去想象，激发学生的情感，学生便自然而然地联系有关语句“小狗杜克跑前跑后，玛丽不时丢一片香肠给它，惹得它一个劲撒欢。”体会出玛丽与小狗的亲切