小学音乐人音二年级上册（2022年新编） 音乐会快乐的音乐会教案

1、快乐的音乐会教案一、学情分析二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。教学中学生通过听、拍、唱、演等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。小胡琴、小喇叭、小铜鼓所发出的声音是本节课的难点，节奏掌握对于学生来说是有一定难度的，尤其是结束句，容易和第三段的最后一句相混淆，教师应善于引导，让学生在游戏中解决问题。教学目标1、能用欢快的情绪，甜美的声音，完整准确地演唱歌曲。2、了解小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音及演奏方法。3、通过本节课的学习，让学生体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。

2、评论(0)2学情分析三、重点难点1、学习重点:感受歌曲活泼欢快的情绪，能完整准确地演唱歌曲。2、学习难点:（1）唱准歌曲中的节奏:2/4拍； （2）通过游戏体验，掌握结束句的音调。四、教学策略1、体验法:以音乐感受体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力。2、实践法:以音乐实践活动为主，通过在老师指导下学生亲身参与的各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能和发展音乐表现能力的方法。3、探究法:以探究、发现为主，通过创设情景激发学生学习动机观察、比较、交流等方式，引导学生多角度学习。4、游戏法:以学生喜爱的动物为出发点，根据音的高低，形象地融入

3、到模仿动物的动作中，将难点易化，使学生在玩中学，学中玩。5、情景法:以情景教学为出发点，整节课都沉浸在童话般的世界，从“森林王国”到“乐器王国，处处萦绕着神秘的气息，使得学生目不暇接，兴趣盎然。五、教学过程(一)组织教学师生问好歌(二)节奏练习创设情境师:欢迎同学们来到“森林王国”，你们此时的心情如何呢?(快心、快乐、兴奋、激.老师的心情跟你们也是一样的呢，因为今天我收到了“森林王国”-小猫小狗发来的“邀请函”，让我们去参加它们的“森林音乐会呢!你们有兴趣参加吗?就让我们一起出发吧!2、节奏练习（1）出示节奏：2/4 X X X X | X X X X | X X O X | X O |咚 咚

4、 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚咚 0 咚 咚 0 |(2)讲解休止符；（3）跟老师按节奏敲门师:大门敲开了，狮子大王邀请我们听一首好听的歌。(三)学习歌曲1、初听歌曲问题: 歌曲的拍号是什么？歌曲的情绪怎么样？歌曲中唱到了哪几种小动物？生: 自由回答2、复听歌曲问题: 歌曲中唱到了哪三样乐器?这三样乐器分别发出了怎样的声音?生: 小胡琴-一嵫扭嵫扭 小喇叭-一嘀嘀嗒嗒 小铜鼓一-咚咚咚咚师：狮子国王给了我们一张任务卡片。噢!原来是音乐会要用的三样乐器还在“乐器王国呢，狮子大王请我们帮它取回来，你们愿意帮忙吗?那我们一起出发吧!3、学唱歌曲第一段（1）认识小胡琴：模仿演奏方法，模仿发出的声音；按节

5、奏读出小胡琴的声音X X X X | X X X X | X X O X | X O |磁 扭 扭 磁 扭 扭扭 0 得儿 喂 0（3）读歌词：听说小狗小猫听到小胡琴的演奏也非常开心，就让我们带着这份愉快的心情，把第一段歌词读一下吧!（4）老师弹琴范唱一句，学生跟唱一句；（5）学生跟琴完整演唱第一段。4、学唱歌曲第二段（1）认识小喇叭：模仿演奏方法，模仿发出的声音；（2）按节奏读出小喇叭的声音；X X X X | X X X X | X X O X | X O |嘀 嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒 嗒 嗒嗒 0得儿喂 0读歌词；（4）老师弹琴范唱歌曲第二段，学生跟唱。5、学唱歌曲第三段（1）认识小铜鼓

6、：模仿演奏方法，模仿发出的声音；（2）学生创编歌词；（3）学生跟琴填词演唱。6、完整演唱歌曲师:你们演唱得可真棒，大家看，歌曲的结尾处有个什么记号?生：讲解反复记号。7、解决难点师:孩子们，你们觉得第三段最后一句和结束句一样吗？是不是有点容易搞混. 现在我们通过一个游戏，来解决它，好吗?师:这个游戏的名字叫小兔子，蹦蹦跳!师:第三段最后一句我们学会了，下面就让我们来看看最难的结束句吧!师:你们学得真棒，结束句我们已经解决了，让我们把两句连起来唱一唱吧!8、歌曲处理（1）歌曲中的三个语气词:“咦?“嗯?”“哎!”，我们应该用什么样的语气来唱呢?（2）歌曲中“得儿喂”的地方，我们都做了什么动作呢?(用晃头表现演奏家的得意、愉快的心情?）（3）那就让我们带上欢快得意的情绪，用最甜最美的声音，把歌曲完整地