中班教案刺猬树反思

1、Word - 58 -中班教案刺猬树反思1、中班教案刺猬树反思 活动目标 1、借助故事内容了解四季特征，试试叙述故事。2、利用对画面的观看、比较体悟兔奶奶的孤独，有主动协助、关怀老年人的意愿。3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、利用阅读小图、上下图的对照观看，了解故事的情节，利用一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培养细致观看和较完整表达能力。 教学重点、难点 重点是借助课件理解故事内容、了解四季特征，试试叙述故事。难点是情感，体悟兔奶奶孤单的情感。 活动预备 物质上的预备： FLASH课件和摄象机。阅历预备：活动前幼儿到一间空房间体悟孤独。空间预备：幼儿座位排成半圆形。 活动过程

2、 第一环节：体悟孤独激活情感(打开课件，点击重点理解)。浮现兔奶奶的图象。老师谈话：这是谁?兔奶奶她家里有几个人?兔奶奶一个人在家感觉怎么样?假如你是兔奶奶成天呆在那个房子里心里是怎么想的?其次环节：了解观赏课件出示的四季不同的特征，激活想要协助兔奶奶的主意。1.幼儿自由叙述四季的画面和特征。提问：这是什么时节?你从哪里看出来的?(让幼儿展现对四季已有阅历举行伙伴学习)2.看图归纳叙述四季画面和特征。(提练幼儿的叙述，规范一些书面语言)3.谈话。提问：你想协助兔奶奶吗?怎样协助兔奶奶看到想看的树叶、鲜花、果子、雪花呢?第三个环节：观赏故事刺猬树，了解故事内容。1. 老师容易叙述故事情节。(容易

3、让幼儿了解一个故事的完整情节，让幼儿有个完整的概念)2. 分段观赏课件中故事内容，幼儿自由叙述。(移植刚才堆积的叙述阅历，随着画面举行自由叙述)故事后提问：哦，本来是谁呀?小刺猬是怎样协助兔奶奶的?为什么小刺猬的身上能长满树叶、鲜花、果子、雪花。第四环节：看课件完整复述故事。1. 复述故事.我们一起来讲一遍故事吧!(随着录音规范了一些语言，又让幼儿有了漂亮的完整的故事概念)2.为故事取名.这么好听的故事还没出名字呢?你觉得这个故事取什么名字比较合适?第五环节：故事表演 拓展延长1.表演。老师提问：你们喜爱小兔子吗?为什么?假如你是小刺猬，你会怎么协助兔奶奶。2.看录象叙述。刚才你是怎么协助兔奶

4、奶的?你协助了兔奶奶，心里是怎么想的? 教学反思 中班的小伴侣对四个时节特征的阅历还不完整，由于生活阅历还不够;对孤独的概念也不清晰，大多数的他们都是从小在爸爸妈妈浓浓的爱的包围下长大的。有些时候语言文字对于这样的孩子的力气是不够的、苍白的。那么将视、听形象结合，把看、听、说统一起来的动画能不能有不一样的效果呢?为此，我试试制作了课件刺猬树，在课件中创设了具有感性的立体信息显示的动态情境，激活幼儿听、说、体悟：课件中又对故事内容举行巧妙的编辑和组合，设置了思量点，引领幼儿体悟和思维，突破重难点。本次活动我主要实行的教学办法有：直观法、角色体悟法和提问法。用直观法和提问法解决活动的重点。这个年龄

5、段的幼儿思维具有显然的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。幼儿利用直接观察课件，理解故事内容，感触四季不同的特征。运用提问法引领幼儿有目的地、认真地观看，引发幼儿乐观思维。提问中注意引发性：如兔奶奶是怎么发觉小刺猬的啊?冬天的小刺猬扮成了雪花树，她还饰演了什么?让幼儿按照提问逐渐把故事内容深化。同时也把自己的已有些阅历举行提高。角色体悟法也是本次活动中比较重要的教学办法。中班的幼儿可能对孤单的感触可能还不是特殊深，活动前我举行了第一次体悟，在空荡的屋子中体悟孤单的感觉。当课件中浮现兔奶奶孤单的形象，引领幼儿细微观看奶奶举行想象，引起幼儿对孤单而产生同情的感觉。观赏故事后，幼儿绝对会对小刺

6、猬的行为产生敬佩之情，“假如你是小刺猬，你会怎么协助兔奶奶呢”，引领幼儿体悟他人的情感表述上将协助兔奶奶的意愿转化为行为。不足之处，我在上课流程中有点急，锁碎的语言有点过多，不够简练，语速有点快，在上课和与孩子互动时，时光支配的不够妥善，在活动过程中不够自然，任意。往后，我上课还要多放轻松，时光上因支配合理，学会巧用一节课同时把一节课的活动目标都达到。2、中班数学刺猬树教案反思活动设计背景培养幼儿语言表述能力，懂得关怀他人。活动目标1、借助故事内容了解四季特征，试试叙述故事。2、利用对画面的观看、比较体悟兔奶奶的孤独，有主动协助、关怀老年人的意愿。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、进展幼儿规律

7、思维能力。5、启发幼儿学习的爱好。教学重点、难点重点是借助课件理解故事内容、了解四季特征，试试叙述故事。难点是情感，体悟兔奶奶孤单的情感。活动预备物质上的预备： FLASH课件和摄象机。阅历预备：活动前幼儿到一间空房间体悟孤独。空间预备：幼儿座位排成半圆形。活动过程第一环节：体悟孤独激活情感(打开课件，点击重点理解)。浮现兔奶奶的图象。老师谈话：这是谁?兔奶奶她家里有几个人?兔奶奶一个人在家感觉怎么样?假如你是兔奶奶成天呆在那个房子里心里是怎么想的?其次环节：了解观赏课件出示的四季不同的特征，激活想要协助兔奶奶的主意。1.幼儿自由叙述四季的画面和特征。提问：这是什么时节?你从哪里看出来的?(让

8、幼儿展现对四季已有阅历举行伙伴学习)2.看图归纳叙述四季画面和特征。(提练幼儿的叙述，规范一些书面语言)3.谈话。提问：你想协助兔奶奶吗?怎样协助兔奶奶看到想看的树叶、鲜花、果子、雪花呢?第三个环节：观赏故事刺猬树，了解故事内容。1. 老师容易叙述故事情节。(容易让幼儿了解一个故事的完整情节，让幼儿有个完整的概念)2. 分段观赏课件中故事内容，幼儿自由叙述。(移植刚才堆积的叙述阅历，随着画面举行自由叙述)故事后提问：哦，本来是谁呀?小刺猬是怎样协助兔奶奶的?为什么小刺猬的身上能长满树叶、鲜花、果子、雪花。第四环节：看课件完整复述故事。1. 复述故事.我们一起来讲一遍故事吧!(随着录音规范了一些

9、语言，又让幼儿有了漂亮的完整的故事概念)2.为故事取名.这么好听的故事还没出名字呢?你觉得这个故事取什么名字比较合适?第五环节：故事表演 拓展延长1.表演。老师提问：你们喜爱小兔子吗?为什么?假如你是小刺猬，你会怎么协助兔奶奶。2.看录象叙述。刚才你是怎么协助兔奶奶的?你协助了兔奶奶，心里是怎么想的?教学反思中班的小伴侣对四个时节特征的阅历还不完整，由于生活阅历还不够;对孤独的概念也不清晰，大多数的他们都是从小在爸爸妈妈浓浓的爱的包围下长大的。有些时候语言文字对于这样的孩子的力气是不够的、苍白的。那么将视、听形象结合，把看、听、说统一起来的动画能不能有不一样的效果呢?为此，我试试制作了课件刺猬

10、树，在课件中创设了具有感性的立体信息显示的动态情境，激活幼儿听、说、体悟：课件中又对故事内容举行巧妙的编辑和组合，设置了思量点，引领幼儿体悟和思维，突破重难点。本次活动我主要实行的教学办法有：直观法、角色体悟法和提问法。用直观法和提问法解决活动的重点。这个年龄段的幼儿思维具有显然的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。幼儿利用直接观察课件，理解故事内容，感触四季不同的特征。运用提问法引领幼儿有目的地、认真地观看，引发幼儿乐观思维。提问中注意引发性：如兔奶奶是怎么发觉小刺猬的啊?冬天的小刺猬扮成了雪花树，她还饰演了什么?让幼儿按照提问逐渐把故事内容深化。同时也把自己的已有些阅历举行提高。角色

11、体悟法也是本次活动中比较重要的教学办法。中班的幼儿可能对孤单的感触可能还不是特殊深，活动前我举行了第一次体悟，在空荡的屋子中体悟孤单的感觉。当课件中浮现兔奶奶孤单的形象，引领幼儿细微观看奶奶举行想象，引起幼儿对孤单而产生同情的感觉。观赏故事后，幼儿绝对会对小刺猬的行为产生敬佩之情，“假如你是小刺猬，你会怎么协助兔奶奶呢”，引领幼儿体悟他人的情感表述上将协助兔奶奶的意愿转化为行为。不足之处，我在上课流程中有点急，锁碎的语言有点过多，不够简练，语速有点快，在上课和与孩子互动时，时光支配的不够妥善，在活动过程中不够自然，任意。往后，我上课还要多放轻松，时光上因支配合理，学会巧用一节课同时把一节课的活

12、动目标都达到。3、中班美术小刺猬教案反思活动目标：1. 学习用半圆形画刺猬。2. 大胆地画出刺猬身上的刺，并画上许多的苹果。3. 大胆试试绘画，并用对称的办法举行装点。4. 培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。5. 引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。活动预备：幼儿用书，水彩笔或油画棒。活动过程：一、 引出课题。引领幼儿观赏幼儿用书中的图片。小兔果园里的苹果成熟了，这么多红红的苹果怎么背回去呀?小兔心里十分焦急，有什么动物可以协助它呢?我们就请小刺猬来协助它吧。二、 讲解示范。1. 画一座半圆形的“小山”做刺猬的身体，然后涂上美丽的色彩(留出脸部不要涂

13、色)2. 脸的中间画上眼睛，最前面画上尖尖的往上翘的嘴巴。3. 画上刺猬身上像针一样的刺，刺要画得多而密。4. 画上许多的苹果。三、幼儿练习。1. 鼓舞幼儿大胆地画出半圆形的刺猬身体和身上的刺。2. 会画许多刺猬，并背上许多的苹果。四、 讲评。幼儿相互参观。说说谁画的刺猬身体胖、力量大、背上背的苹果多、色彩涂得好看。课后反思：本次活动的教学重点是学习用半圆形画刺猬，大胆地画出刺猬身上的刺，并画上许多的苹果。(屈.教师.教案网出处)引领幼儿有控制地画封闭的圆和能匀称的顺一个方向涂色，假如单一地画横线和竖线一定是很乏味的，于是，我设计了一个“小刺猬背果子”的情景。活动一开头，我先展示刺猬图片提问：

14、“小伴侣看看，谁来到我们班上了?” 然后以故事的形式引起幼儿学习的爱好：小兔果园里的苹果成熟了，这么多红红的苹果怎么背回去呀?小兔心里十分焦急。4、中班数学小刺猬的项链教案反思活动目标：1、喜爱绘本阅读活动，在观赏与叙述中理解绘本内容。2、试试按物体的两种特征举行有逻辑的排序。3、懂得并感触到共享是一件欢乐的事情。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1、小刺猬的项链绘本课件、一组小猴子没穿完的项链。2、幼儿收集的可用来串项链的废旧材带孔的料瓶盖、算盘珠、带孔积木玩具若干(分类装袋)、鞋带若干。活动过程：一、展示课件第一幅图片，引起幼儿爱好。教师今日给小伴

15、侣请来一个客人，我们看看他是谁?他有一个好听的名字叫拉亚。我们一起来听听他的故事吧!二、老师针对绘本内容，叙述故事并举行相关问题提问。引出排序内容。提问：(1)展示课件第一页图片。小刺猬拉亚怎么了?(观看刺猬难过的表情，并发散幼儿的想象)它为什么难过呢?(孤单)(2)小动物喜爱这样的拉亚吗?(3)你们觉得用这些食物可以用它来干什么?(发散幼儿的思维)(4)我们一起看看小刺猬把这些美丽的食物变成了什么?这条项链的豆子是怎么样来罗列的呢?(引领幼儿发觉ABAB的罗列逻辑)(5)其它小动物看见了拉亚脖子上美丽的项链会怎么样?(6)小动物们捡了这么多豆子。这些豆子一样吗?哪里不一样? (引领幼儿观看豆

16、子的色彩、大小)(7)我们一起看看小动物们做成了什么样的项链?(分离观看项链的特点) 小兔的项链ABCABC逻辑。 大象的项链按色彩是AABB按大小也是AABB，引领幼儿两种特征结合起来说逻辑。(8)小猴的项链是按什么逻辑穿的?谁来帮小猴子接着穿完这条项链?(大小、色彩都是AABBCC)(9)现在小动物喜爱上了这只小刺猬，为什么?(老师小结：小刺猬把欢乐共享给了大家。)三、幼儿操作，感触物体有逻辑的容易美。1、分发材料：师：今日拉亚也要把欢乐共享给每一个小伴侣，看，他为每位小伴侣预备一袋可以穿项链的材料和一条穿项链的绳子。可是惟独一种材料能不能穿出像小动物一样美丽的项链啊?那怎么办?好请小伴侣

17、选一袋你喜爱的材料去找一个、或几个好伴侣共享你的材料。穿出自己喜爱的项链。2、要求：按你喜爱的逻辑来穿项链穿项链时轻拿材料不要洒到地上3、老师巡回指导四、出示幼儿作品。1、请个别幼儿出示作品老师举行评价。2、幼儿互相共享自己的项链，并跟着音乐一起跳项链舞。活动反思：此活动将绘本与数学巧妙地结合起来，孩子们的学习爱好特殊深厚，而且将共享合作能力自然而然的融入其中，给人已美好的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。虽然比较胜利但也有不足之处现将此活动反思如下;1、我班幼儿在小班时已娴熟把握ABAB、ABC 、并创新了AABB、AABBCC等许多逻辑，按照本班幼儿的进展水平我设计了

18、学习按物体的两种特征举行排序，增进孩子们在原有基础上能进一步进展。因此此目标适合本班幼儿进展水平。2、活动中老师把问题抛给幼儿引领幼儿观看、思量、表述，正确到位的提问孩子们很快能发觉每条项链的逻辑，而且在说第三、第四条项链的罗列逻辑时百分之八十的幼儿能将两种特征结合起来一起说。3、在操作环节大部分幼儿在拿到材料后，能主动找到好伴侣一起共享材料，有3名比较害羞的幼儿在教师的协助下也找到了同伴共享材料。孩子们串出逻辑水平不一有些喝老师演示的逻辑一样，有些则大胆创新了许多逻辑，有些幼儿甚至9个物品为一组逻辑特殊棒!但也有些孩子所串的项链看不出按什么逻辑串的，有2个孩子是性格特殊外向沉不下来交往能力特

19、殊强，找到了6个同伴合作共享材料，因此材料的种类太多，他们看到这些材料后就迫不及待地串了起来，因此没按逻辑来串。还有1名幼儿他的能力在三到四个物品为一组逻辑之间，但共享到的材料过多，导致没有按逻辑来串。4、此活动时光有一些长也许有35分左右，但囫囵活动氛围特殊融洽，孩子们特殊欢乐!活动结束后孩子们仍沉醉在共享的欢乐之中不肯走出活动室。5、中班美术藏匿课小刺猬教案反思活动目标：1、学习用团、搓、捏的技能，并运用辅助材料表现出小刺猬的形状特征。2、对泥工活动的爱好，进展的动手能力和手眼协调能力。3、培养幼儿的技巧和艺术气质。4、感触作品刺猬的美感。活动重难点：活动重点：学习用团、搓、捏的技能，并运

20、用辅助材料表现出小刺猬的形状特征。活动难点：对泥工活动的爱好，进展的动手能力和手眼协调能力。活动预备：1、人手一份橡皮泥2、泥工板一块3、教师范例一个4、牙签若干活动过程：一、活动开头。1、有一种小动物，它全身都是刺，当发生危急碰到了敌人的时候，它就会卷成一团，变成一个刺球，这样敌人就损害不到它了，而且到了秋天的时候它就会在地上打滚，把果子刺到它的身上去，带回洞里去，你们知道这是什么小动物吗?2、教师：对啦，那就是刺猬，今日我们就要一起来做一只小刺猬。小伴侣们看一看，刺猬身上有什么啊?幼儿：对了，有许多许多尖尖的刺。3、教师：刺猬身上有无数刺，这些刺是尖尖的外形是用火柴棒做的，我们再来看看刺猬

21、的头，刺猬的头像水滴，前面也是尖尖的，身子就是一个椭圆形的半圆形!再给它添上脚，脚用小小的圆来表示吧!大家看一看。4、展示教师的范例，一边讲解一边引领幼儿观看。二、基本部分。教师：现在呢，教师就把橡皮泥和泥工板发给小伴侣，请你们把橡皮泥放在桌子中间，我们现在开头来做小刺猬啦!教师分发橡皮泥，和泥工板，请小伴侣们拿出一团橡皮泥。教师：我们先来做刺猬的身体，揉成椭圆形，然后我们把长长的火柴棒擦在在刺猬的背上，把黑黑的这一头留在外面。我们来做刺猬的头部，头部像一滴水珠，水珠尖尖的地方就是刺猬的嘴巴，嘴巴做好了吗?教师：好的，现在大家一起来用少量的橡皮泥揉成刺猬的脚吧，只要用一点点的橡皮泥就可以了。三

22、、评价活动。教师：现在我们来看看大家做的怎么样吧，请小伴侣们把你的作品放在桌子上，教师来看一看吧。四、整理材料。五、活动结束。教师：好了，现在请小伴侣们把橡皮泥装起来放在桌子上，大家先一组一组把橡皮泥拿上来，整理好了橡皮泥再把泥工板像传书一样给火车头。效果分析：6、中班主题小刺猬学时髦教案反思活动目标：1、认真阅读大图书，初步叙述故事并体悟小刺猬圆圆的心理。2、让幼儿懂得不能任意学时髦的道理。3、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。4、增进幼儿的创新思维与动作协调进展。活动预备：大图书一本活动过程：一、师展示大图书老师：今日，教师给小伴侣带来了一本大图书，我们来看封面上有谁?(小刺猬)。这本

23、图书的名字叫小刺猬学时髦，叫什么?幼儿说题目。那什么叫时髦呢?(理解“时髦”爱美丽，爱装扮，喜爱扮装等)看了这个名字你们猜猜看可能会讲什么故事呢?到底讲了什么我们一起来看看吧!二、幼儿看图书师提要求：我们小伴侣看的时候要看在眼里记在心里。看完后提问：小刺猬学时髦，到底学了什么?三、分页叙述打开图书，图一小刺猬和妈妈上街，看到了什么?(卷毛狮子狗)图二 它回到家后是怎么做的?(叫妈妈帮它烫成卷的)图三 它烫成卷刺后小伴侣是怎么说的? 对呀!小伴侣都夸它说：“多美丽的刺猬啊!”小刺猬听了心里怎么想?(很自得)(体悟心理活动) 小刺猬可自得了，我们来学学小刺猬自得的样子。(师幼共同表演，还可请个别幼

24、儿表演)图四 秋天来了，果子熟了，妈妈带着孩子们上山采果子。山里满地是熟透了的果子，他们看见了会怎么做呢? 图五看!怎么了? 对啊!它刺不到果子心理又会怎么呢?(很伤心)图六 哎呀!发生了什么事啊!(小伴侣要去捉圆圆)小伴侣为什么要捉它呢?这时圆圆的心理怎样?(很焦急)它会焦急的说什么呢?(小刺猬焦急的说：“妈妈，快来救我啊!)我们一块来学学小刺猬焦急的样子(不焦急的大声的喊妈妈是听不到的)图七 看!刺猬妈妈是怎么救它的? 发生了这么多事，圆圆心里又是怎么想的呢?(还是直的刺好)图八图九 最后，它是怎么做的?(叫妈妈把刺烫直了) 那它以后还会去学时髦烫成卷刺吗?对啊!学时髦给小刺猬带来了棘手，

25、我们一起来听小刺猬学时髦的故事吧三、师叙述故事四、师幼共同叙述故事五、活动延长小刺猬学时髦给自己带来了棘手，我们小伴侣要学时髦吗?(不要)对呀!乱学时髦可是会给我们带来棘手的。附故事： 小刺猬学时髦有一次，小刺猬圆圆跟妈妈上街，看见一只卷毛狮子狗，她觉得卷毛很美丽。回到家，小刺猬圆圆嚷着把硬刺烫成了卷刺。小刺猬独自上街，小伴侣看见了都赞扬它说：“多美丽的小刺猬!”小刺猬听了心里可自得了。秋天到了，果子熟了，妈妈带着孩子们上山采果子。山里满地是熟透了的果子，姐妹们学着妈妈的样，刺了一身果子。小刺猬圆圆在地上滚了好几次，一个果子也刺不着，心里很伤心。小男孩发觉小刺猬圆圆的卷刺不会伤人，就捉住了她。

26、小刺猬焦急的大喊：“妈妈，快来救我啊!”刺猬妈妈赶忙来救圆圆，她用刺去刺小男孩的脚，圆圆得救了。小刺猬这才懂得身上的刺还是直的好，于是恳请妈妈把卷刺统统拉直。现在，小刺猬的刺全直了，小刺猬羞愧地说：“我以后再也不乱学时髦了。”7、中班主题小刺猬的项链教案反思活动目标：1、巩固间隔排序的阅历。2、试试自编逻辑，学习按逻辑排序。3、感触助人为乐是一件欢乐的事情。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激活阅读小刺猬的项链的爱好。活动预备：绘本PPT 小动物图片若干 穿项链材料若干活动过程：一、故事导入，巩固间隔排序1、观察PP

27、T第一段，了解故事的大体意思今日我要向大家介绍一位新伴侣小刺猬拉亚2、巩固间隔排序拉亚想出了一个什么好方法?他是用什么办法把项链串起来的?小结：本来拉亚用一颗红豆，一颗绿豆这样有逻辑的办法把项链穿起来的，穿成了一条美丽的项链。二、大胆试试，学习按逻辑排序1、观察PPT其次段，学习按逻辑接着往下排(1)拉亚戴着美丽的项链，小动物们不再胆怯他了，而且还希翼拥有一条向拉亚一样美丽的项链(2)交代操作要求，先让幼儿观看他们排序的隐秘(色彩，大小不一样)小动物们齐动手捡来了红豆，黄豆，绿豆，请你根据逻辑，帮小动物们完成他们各自的项链。(3)幼儿操作，并叙述操作过程你协助谁?穿了一条怎样的项链?小结：利用

28、小伴侣的协助，小动物们都戴上了美丽的项链，可兴奋了三、出示叙述操作结果(让幼儿叙述自己排序的隐秘)，放音乐，和小动物们一起跳舞，结束活动。活动反思：小刺猬的项链是一节让幼儿试试语言表述、发觉挨次罗列不同的课，中班的语言表述能力随着年龄的增长和熬炼有了一定的基础，在教师的故事引领下，幼儿能很快的在项链罗列挨次上找出不同来，并动手根据自己想的色彩逻辑罗列，能用自己的语言精确表述出来。学会了容易的逻辑排序办法。8、幼儿园中班数学小刺猬的项链教案反思活动目标：1. 喜爱绘本阅读活动，在观赏与叙述中理解绘本内容。2. 学会容易的有逻辑的排序的办法，把握AB 和ABB的罗列逻辑。3. 懂得并感触共享是一件

29、欢乐的事情。4. 乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。5 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动预备：1. PPT小刺猬的项链。2. 排序练习操作纸人手一份。3. 彩色珠子图片每组一盘。活动过程：(一)播放PPT，展示封面图片。老师：今日教师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来熟悉一下故事里的仆人公。他是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊?1. 展示小刺猬的封面图片。老师：他就是我们今日故事里的仆人公，他的名字叫拉亚。2.引领幼儿与拉亚打招呼。(二)观赏绘本故事，按照故事情节展示相应的PPT图片。老师：小刺猬拉亚生活在漂亮的大森林里。他是一个活泼、和善、喜爱交伴

30、侣的小刺猬。可是，有一件事情总是让他十分得苦恼，由于，森林里的小动物们总是胆怯被他身上的刺扎伤，所以，常常离他远远的。天天，小刺猬拉亚只能孤孤独单地去果园里摘果子;一个人在家里安宁静静地用晚餐。拉亚的日子过得好孤独呀，由于没有伴侣的陪伴。可是，有一天拉亚去果园里找来了许多的小豆子。(三)老师针对绘本内容，举行相关问题提问。引出排序内容。提问：1. 展示第五页图片。你们看看，这些豆子长得怎么样呢?这些豆子有什么不一样呢?(让幼儿观看豆子，引领其说出色彩的区分) 小刺猬灵机一动想出了一个好想法：对了，我可以用这些红豆子绿豆子穿成一条漂亮的项链，2. 展示第六页图片。我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你

31、们觉得美吗?美在哪里?你能不能把这个漂亮的隐秘告知大家(引领幼儿说出项链里藏着的漂亮的隐秘是根据绿红绿红挨次罗列的)4. 展示第五页图片。谁能发觉小兔子的项链里藏着什么隐秘?(引领幼儿观看画面，说出色彩和大小的罗列挨次,红绿绿红绿绿)5. 与幼儿一起协助小猴完成未串完的项链。(红绿绿红绿绿)(四)幼儿操作小动物未做完成的项链，老师提出串项链要求，并举行巡回指导。老师：森林里的小动物也想要戴上漂亮的项链，有些小动物已经为项链串了几颗豆子了，有些小动物还没有串，请你们协助他们一起串成漂亮的项链，项链里可以有一个隐秘。(五)参与森林舞会，活动结束。老师：小动物们都戴上了漂亮的项链，他们可愉快了，邀请

32、我们一起去参与森林舞会，愉快吗?老师：天黑了，我们回家吧!教学反思：小刺猬的项链是一节让幼儿试试语言表述、发觉挨次罗列不同的课，中班的语言表述能力随着年龄的增长和熬炼有了一定的基础，在教师的故事引领下，幼儿能很快的在项链罗列挨次上找出不同来，并动手根据自己想的色彩逻辑罗列，能用自己的语言精确表述出来。学会了容易的逻辑排序办法。9、中班数学活动小刺猬的项链教案反思活动目标：1. 在绘本故事中，巩固间隔排序的阅历。2. 探究逻辑，根据自己的意愿举行有逻辑地排序。3. 懂得并感触助人为乐是一件欢乐的事情。4. 知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5. 启发幼儿学习的爱好

33、。活动预备：1. PPT小刺猬的项链。2. 小动物图片人手一份。3. 彩色珠子图片每组若干。活动过程：(一)播放PPT，展示封面图片。老师：今日教师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来熟悉一下故事里的仆人公。他是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊?1. 展示小刺猬的封面图片。老师：他就是我们今日故事里的仆人公，他的名字叫拉亚。(二)观赏绘本故事，按照故事情节展示相应的PPT图片。(三)老师针对绘本内容，举行相关问题提问,引出排序内容。1. 展示第五页图片。老师：“你们看看，这些豆子长得怎么样呢?这些豆子有什么不一样呢?”(让幼儿观看豆子，引领其说出色彩、大小的区分)2. 展示第六页图片。老

34、师：“我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗?美在哪里?”(引领幼儿说出项链里藏着的漂亮的隐秘是根据“绿红绿红”挨次罗列的)3. 展示第五页图片。老师：“森林里的小动物看到拉亚的项链，他们是怎样的表情?你是从哪里看出来的?”4. 展示第五页图片。老师：“谁能发觉小兔子的项链里藏着什么隐秘?”(引领幼儿观看画面，说出色彩和大小的罗列挨次)5. 与幼儿一起协助小猴完成未串完的项链。(引领他们说出色彩和大小的罗列挨次)(四)幼儿操作“小动物未做完成的项链”，老师提出串项链要求，并举行巡回指导。(五)、幼儿叙述操作结果，最后放音乐，和小动物们一起跳舞。(六)、结束活动。活动反思：此活动将绘本与数学

35、巧妙地结合起来，孩子们的学习爱好特殊深厚，而且将共享合作能力自然而然的融入其中，给人已美好的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。10、中班数学课小刺猬的项链教案反思活动目标：1. 喜爱绘本阅读活动，在观赏与叙述中理解绘本内容。2. 学会容易的有逻辑的排序的办法。3. 懂得并感触共享是一件欢乐的事情。4.初步培养观看、比较和反应能力。5.喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。活动预备：1. PPT小刺猬的项链。2. 排序练习操作纸人手一份。3. 彩色珠子图片每组一盘。活动过程：(一)播放PPT，展示封面图片。老师：今日教师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我

36、们先来熟悉一下故事里的仆人公。他是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊?1. 展示小刺猬的封面图片。老师：他就是我们今日故事里的仆人公，他的名字叫拉亚。2.引领幼儿与拉亚打招呼。(二)观赏绘本故事，按照故事情节展示相应的PPT图片。老师：小刺猬拉亚生活在漂亮的大森林里。他是一个活泼、和善、喜爱交伴侣的小刺猬。可是，有一件事情总是让他十分得苦恼，由于，森林里的小动物们总是胆怯被他身上的刺扎伤，所以，常常离他远远的。天天，小刺猬拉亚只能孤孤独单地去果园里摘果子;一个人在家里安宁静静地用晚餐。拉亚的日子过得好孤独呀，由于没有伴侣的陪伴。可是，有一天拉亚去果园里找来了许多的小豆子。(三)老师针对绘本内容，举

37、行相关问题提问。引出排序内容。提问：1. 展示第五页图片。你们看看，这些豆子长得怎么样呢?这些豆子有什么不一样呢?(让幼儿观看豆子，引领其说出色彩、大小的区分)2. 展示第六页图片。我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗?美在哪里?(引领幼儿说出项链里藏着的漂亮的隐秘是根据绿红绿红挨次罗列的)3. 展示第五页图片。森林里的小动物看到拉亚的项链，他们是怎样的表情?你是从哪里看出来的?4. 展示第五页图片。谁能发觉小兔子的项链里藏着什么隐秘?(引领幼儿观看画面，说出色彩和大小的罗列挨次)5. 与幼儿一起协助小猴完成未串完的项链。(引领他们说出色彩和大小的罗列挨次，并渗透一些情感教导)(四)幼儿

38、操作小动物未做完成的项链，老师提出串项链要求，并举行巡回指导。老师：森林里的小动物也想要戴上漂亮的项链，有些小动物已经为项链串了几颗豆子了，有些小动物还没有串，请你们协助他们一起串成漂亮的项链，项链里可以有一个隐秘，也可以是两个隐秘。(五)参与森林舞会，活动结束。老师：小动物们都戴上了漂亮的项链，他们可愉快了，邀请我们一起去参与森林舞会，愉快吗?老师：天黑了，我们回家吧!活动延长：区角活动：幼儿在数学操作区继续练习排序操作卡。活动反思：此活动将绘本与数学巧妙地结合起来，孩子们的学习爱好特殊深厚，而且将共享合作能力自然而然的融入其中，给人已美好的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学

39、活动。11、中班故事小刺猬和大菠萝教案反思故事：小刺猬采来个大菠萝，把它背回家。大菠萝成熟了，透发出蜜甜美甜的香气。小刺猬太爱他的妈妈了，他要把菠萝放在桌子上，留给友爱的妈妈吃。可是没过多久，小刺猬忍不住了，它想尝尝桌上的这只菠萝的滋味，哪怕一小口也好。小刺猬恐吓自己说：别动那个菠萝，它是炸药!可它再一想，炸药放在屋里多危急。-让我吃了它吧。小刺猬赶快换个主意，他说：别去动那个菠萝，它是个大苦瓜!可他再一想，怎么能把好苦的苦瓜留给妈妈呢?-让我吃了它吧。小刺猬赶快再换个主意，他说：那是妈妈爱我的一颗心。是的，妈妈的爱像菠萝一样，是甜美的，醉人的。-小刺猬保卫着妈妈的一颗爱心。妈妈一回来就闻到菠

40、萝的香气了。她说：哦，这是小刺猬对妈妈的一份爱心，我把他的爱留在心坎里。至于菠萝，妈妈说：我们一起来共享吧!妈妈和小刺猬吃着菠萝，他们说：从来没吃过这样甜的菠萝，由于它弥漫了爱活动目标：1.了解菠萝的容易特征，食用办法和用途。2.理解故事小刺猬和大菠萝，体味小刺猬对妈妈的爱。3.学习表述对妈妈的爱，试试为妈妈做一件事。活动重点：理解故事内容，体味小刺猬对妈妈的爱。活动难点：能用自己的方式向妈妈表述爱。活动预备：1.实物大菠萝一个，用盐水泡过的菠萝。2.故事小刺猬和大菠萝录音磁带，幼儿用书菠萝，教学挂图小刺猬和大菠萝。活动过程：一、活动导入：谜语导入谜语：头上生细叶，身上方格格，全身长满刺，全身

41、黄色彩二、活动指导(一)熟悉菠萝1.老师展示实物菠萝，让幼儿利用视觉、嗅觉、味觉来熟悉菠萝。2.阅读幼儿用书菠萝，让幼儿熟悉菠萝的食用办法及用途。(二)观赏理解故事小刺猬和大菠萝1.播放录音故事小刺猬和大菠萝，老师按照录音演讲的挨次展示教学挂图，幼儿观赏。2.研究，让幼儿从研究中感触小刺猬对妈妈的爱。从中教导幼儿要向小刺猬学习，要爱自己的妈妈。(三)研究：我是怎样爱我的妈妈1.请幼儿说说自己要怎样爱自己的妈妈。2.说说自己要为妈妈做的一件事。三、活动结束：老师举行课时内容总结。活动反思：上完这节课，我觉得我设计这节课还是挺实用的，幼儿对课时内容较感爱好，幼儿能从多方面来熟悉菠萝，知道菠萝的形状

42、特征及食用办法和用途。幼儿能从小刺猬对妈妈的爱的表现，想到自己的妈妈，想到自己也应当要像小刺猬一样的爱自己的妈妈。这节课，幼儿能理解我这个故事的内容，感触小刺猬对妈妈的爱。并从与伙伴的沟通中，知道一些别人是怎样自己妈妈的一些表述办法，无数孩子也很想学习伙伴一样的为妈妈做一些事，表述对妈妈的爱。这节课中，我能给幼儿足够的研究空间，让幼儿能相互沟通看法，老师能起到指导者和参加者的作用。这节课是比较胜利的一节课，能达到我的教学目标，突破重难点。12、中班数学优质课小刺猬的项链教案反思活动目标：1、 通过绘本中的情境，协助幼儿把握间接排序的阅历。2、 鼓舞幼儿大胆试试自编逻辑，并根据逻辑排序。3、 让

43、幼儿体味到助人为乐是一件欢乐的事情。4、培养幼儿的试试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐，并感触集体活动的乐趣。活动预备：1、小刺猬的项链PPT2、彩色珠子，绳子。活动过程：一、故事导入，学习间接排序的逻辑老师叙述：小伴侣们，教师今日给你们带来一个好听的故事，一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁?(刺猬)(展示图)这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤独的一个人，由于它浑身都长满了刺，所以它常常紧紧的缩在一起，小动物看见它就跑!天天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里捡来了许多豆豆。1、提问：小伴侣看，这些豆子有什么不

44、一样呀?(色彩、大小)2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好方法! 提问: 猜一猜，它会用这些豆子做什么呢?(幼儿叙述)3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么?老师叙述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗?你能不能说出拉亚项链的隐秘?你觉得项链美在哪里?(幼儿发觉红绿逻辑)一个红、一个绿。本来这条项链是用一个红、一个绿。这样的逻辑来罗列的。4、其次天，拉亚戴着这条漂亮的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢?(展示图片)瞧，小动物什么表情啊?这次为什么没有躲开呢?(幼儿叙述)老师叙述故事：(小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看

45、，他们也想有这样的一条项链!拉亚看到小动物们不再胆怯他了，还想跟他做项链，心里很兴奋。于是拉亚说：走，我带你们去捡豆子，它们可以做成漂亮的项链哦!拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。)二、大胆试试1、小动物们捡了好些豆子预备大展身手了。他们已经开头了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢?(图片) (幼儿发觉红黄绿逻辑)项链里面有色彩的隐秘。我们一起来说说隐秘：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿2、过渡：小兔子的项链穿好了，真美丽!可是旁边的小猴子焦急了,我们来看看小猴子碰到什么棘手了?(展示图片)(引领幼儿观看不完整的项链，幼儿说出

46、逻辑)3、教师这儿也帮小伴侣预备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能根据逻辑，帮小猴子穿好项链吗?小结：小伴侣可真厉害，一起举起来给教师看看好吗?真的每个小伴侣串的项链都和它的一样诶!小猴子太愉快了，他谢谢你们。在一旁的小鸭子焦急了，吵着也要一条美丽的项链，你们情愿帮忙吗?三、幼儿操作1、小伴侣，先想看，你预备用什么样的逻辑帮小鸭子做项链?小伴侣还有什么不同的排放逻辑吗?2、幼儿操作，老师巡回指导。 四、情感升华，体悟互帮互助的欢乐小鸭子在大家的协助下有了一条美丽的项链，你协助了他，你欢乐吗?幸福吗?让我们一起来感触幸福(播放幸福拍手歌音乐魔法数学故事屋：小刺猬的项链(序列规律推理)有一天，

47、小刺猬拉亚发觉红豆和绿豆串在一起，可以做成漂亮的项链。他带着其他的小动物捡了无数的红豆、绿豆和黄豆，大家用不同的罗列办法，串成了漂亮的项链。大象看见了，也好想有一条小伴侣，让我们一起来看看拉亚和同伴们一起运用排序，做了一条怎样的项链送给大象吧教学反思：小刺猬的项链是一节让幼儿试试语言表述、发觉挨次罗列不同的课，中班的语言表述能力随着年龄的增长和熬炼有了一定的基础，在教师的故事引领下，幼儿能很快的在项链罗列挨次上找出不同来，并动手根据自己想的色彩逻辑罗列，能用自己的语言精确表述出来。学会了容易的逻辑排序办法。13、中班数学藏匿课小刺猬的项链教案反思活动目标：1、 通过绘本中的情境，协助幼儿把握间

48、接排序的阅历。2、 鼓舞幼儿大胆试试自编逻辑，并根据逻辑排序。3、 让幼儿体味到助人为乐是一件欢乐的事情。4、 培养幼儿边操作边叙述的习惯。5、乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。活动预备：1、小刺猬的项链PPT 2、彩色珠子，绳子。活动过程：一、故事导入，学习间接排序的逻辑老师叙述：小伴侣们，教师今日给你们带来一个好听的故事，一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁?(刺猬)(展示图)这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤独的一个人，由于它浑身都长满了刺，所以它常常紧紧的缩在一起，小动物看见它就跑!天天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里捡来了许多豆豆。1、

49、提问：小伴侣看，这些豆子有什么不一样呀?(色彩、大小) 2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好方法! 提问: 猜一猜，它会用这些豆子做什么呢?(幼儿叙述)3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么?老师叙述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗?你能不能说出拉亚项链的隐秘?你觉得项链美在哪里?(幼儿发觉红绿逻辑)一个红、一个绿。本来这条项链是用一个红、一个绿。这样的逻辑来罗列的。4、其次天，拉亚戴着这条漂亮的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢?(展示图片)瞧，小动物什么表情啊?这次为什么没有躲开呢?(幼儿叙述)老师叙述故事：(小动物们看到

50、拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看，他们也想有这样的一条项链!拉亚看到小动物们不再胆怯他了，还想跟他做项链，心里很兴奋。于是拉亚说：走，我带你们去捡豆子，它们可以做成漂亮的项链哦!拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。) 二、大胆试试1、小动物们捡了好些豆子预备大展身手了。他们已经开头了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢?(图片) (幼儿发觉红黄绿逻辑)项链里面有色彩的隐秘。我们一起来说说隐秘：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿2、过渡：小兔子的项链穿好了，真美丽!可是旁边的小猴子焦急了,我们来看看小猴子碰到什么棘手了?(展示图片)

51、(引领幼儿观看不完整的项链，幼儿说出逻辑)3、教师这儿也帮小伴侣预备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能根据逻辑，帮小猴子穿好项链吗?小结：小伴侣可真厉害，一起举起来给教师看看好吗?真的每个小伴侣串的项链都和它的一样诶!小猴子太愉快了，他谢谢你们。在一旁的小鸭子焦急了，吵着也要一条美丽的项链，你们情愿帮忙吗? 三、幼儿操作1、小伴侣，先想看，你预备用什么样的逻辑帮小鸭子做项链?小伴侣还有什么不同的排放逻辑吗? 2、幼儿操作，老师巡回指导。 四、情感升华，体悟互帮互助的欢乐小鸭子在大家的协助下有了一条美丽的项链，你协助了他，你欢乐吗?幸福吗?让我们一起来感触幸福(播放幸福拍手歌音乐魔法数学故事

52、屋：小刺猬的项链(序列规律推理)有一天，小刺猬拉亚发觉红豆和绿豆串在一起，可以做成漂亮的项链。他带着其他的小动物捡了无数的红豆、绿豆和黄豆，大家用不同的罗列办法，串成了漂亮的项链。大象看见了，也好想有一条小伴侣，让我们一起来看看拉亚和同伴们一起运用排序，做了一条怎样的项链送给大象吧活动反思：此活动将绘本与数学巧妙地结合起来，孩子们的学习爱好特殊深厚，而且将共享合作能力自然而然的融入其中，给人已美好的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。14、中班数学排序小刺猬的项链说课稿教案反思一、说活动内容的挑选1、中班幼儿学习的排序活动是多种多样，有按规章排序的，也有按物体数量的差异排序

53、的，而现实生活本身就具备多种排序条件，如：服装花纹上的排序、栏杆色彩上的排序、饰品罗列上的排序、环境装点上的排序、物品包装上的排序、公路边花草种植的排序等等。这些有逻辑的排序带给我们生活中的美。即使不经老师示意，孩子们也会在生活中故意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象。又如：吃饭的碗和盘子周边的美丽的花边;裙子袖口和裙边的花边;卫生间瓷砖罗列的图案正是由于生活中这些排序的美，我们老师才可能是孩子发觉、运用和制造这种有逻辑的美的引领者，也可能是幼儿今后制造有逻辑的美的启蒙者。同时符合纲要要求：要贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。2、排序主要是指将两

54、个以上的物体，按照物体的差异按一定的次序或规章罗列成序。排序有助于形成数的序列。幼儿在排序活动中获得了根据物体差异举行罗列的阅历，了解到每个物体根据一定规章在空间所处的位置关系，这将有助于幼儿理解数的挨次，理解序数的意义，形成数的序列。排序有助于幼儿对数学学问的熟悉。另外，排序还有助于幼儿思维的进展。排序过程中，幼儿要对物体的大小、数量、色彩、外形举行观看，然后排序、推理、比较，这些都有助于幼儿思维能力的进展。中班幼儿已经堆积和建立了有关物体在色彩、形体和大小等特征差异上的容易排序的数学阅历，可以更进一步地学习根据物的多个特征和数量举行不同的排序。3、指南里的典型性表现说：中班的孩子能对事物或

55、现象举行观看和比较，发觉其相同与不同，喜爱动手动脑。他们经常在嬉戏时举行罗列。比如用拼插玩具做的头冠，你会发觉头冠的一圈是有逻辑的。做的桥，你也会发觉桥的支柱是有逻辑的。这些都说明他们对排序感爱好。二、说教法的挑选1、为了避开幼儿学起来枯燥，被动，所以我挑选了把数学学问融入到绘本故事中的这一办法。希翼孩子们在颜色丰盛的画面里，利用好玩的童话情景，学起来觉得轻松好玩。活动最后时以开火车的嬉戏形式结束。这些都是为了活动好玩味性，寓教导于生活、嬉戏中。也符合的纲要指出的各领域内容要有机联系，互相渗透，注意趣味性，寓教导于生活、嬉戏中。2、操作法是排序活动中的基本办法，排序的囫囵过程都是以幼儿的操作为

56、主，幼儿利用大脑思维的活动和小肌肉群的活动来充分发挥了幼儿的主观能动性。幼儿向来处于享受快乐、体悟胜利的高涨心情中，真正体现了幼儿在学中玩和玩中学。三、说目标的制定活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。中班的孩子已经对容易的罗列有了一定的了解，当我们把各种不同的罗列方式呈现在孩子们面前时，他们都能自发地发觉其逻辑。按照这些年龄特点和实际状况，我确立了认知、技能、情感这三方面的目标和重难点：目标：1、在观赏与叙述中理解绘本内容同时巩固间隔排序的阅历。这一目标就是为幼儿学习新的排序做预备。由于我觉得应当在启发幼儿已有阅历的基础上深化学习新的学问。温故而知新。2、学习容易的按逻辑排序并

57、大胆试试自编逻辑。46岁幼儿几种排序能力的进展挨次依次为：正排序、逆排序、传递性、双重性。我们这是中班的后期，马上要升大班了，所以挑选了容易的传递性排序和双重性排序。但中班的幼儿在运用策略完成排序任务上表现还是较弱，幼儿也往往难以保持长时光的注重力集中。同时中班的孩子喜爱动手动脑探究，并乐在其中;基于这些缘由制定了学习容易的按逻辑排序并大胆试试自编逻辑的目标。3、懂得并感触共享是一件欢乐的事情。由于中班的孩子能随着作品的绽开产生喜悦、担忧等相应心情反应，能体味作品所表述的心情情感。所以希翼孩子们也能共享到小动物们有了项链的喜悦，小刺猬有了伴侣的喜悦。突破重点：(发觉逻辑并能延伸序列，学会按照物

58、体的某一特征举行间隔排序。)循序渐进，逐步深化。小刺猬的项链里只的有一个色彩的逻辑;小兔的项链有了容易的两个隐秘，既有色彩的逻辑，还是两种色彩，但已经有了大小的逻辑;小猴的项链里有大小的隐秘，有色彩的隐秘，色彩还是三种，两颗小豆子的色彩也不一样。我注意在启发幼儿已有阅历的基础上深化学习新的学问点。在活动中,小刺猬的项链就是启发幼儿已有些阅历,色彩容易惟独两种。大小没区分。后面的小兔和小猴的项链就是在巩固旧学问的基础上学习新学问。要求孩子一边看一边说逻辑，这样做的益处在于，语言的加入有利于协助幼儿形成清楚的思路，知道小动物的项链是怎样的逻辑。化解难点：(按逻辑试试不同罗列办法，实现自由排序。)小

59、伴侣们都爱仿照，为了孩子能有大胆试试的主意和行为。我每讲下一个小动物的罗列办法，都要问它和小猴子会穿成一样吗?它和小兔会穿成一样吗?故意无意的示意幼儿要有自己的创新意识。操作时也提示幼儿要有不一样的隐秘。四、说活动预备本次活动有三部分预备：1、小刺猬的项链绘本制作成的PPT。PPT使用便利，节能环保。2、排序操作材料人手一份。材料都是幼儿园常备的。节约教师的时光与精力。3、 操作中和结束时的音乐。操作中的音乐是班得瑞的安妮的仙境柔美宁静，清新舒服的音调。适合作为背景音乐。结束时的火车开啦活泼欢乐。符合孩子们做好项链后的成就感的情绪。小伴侣们听这音乐开着火车走了，也让孩子们体悟学中玩和玩中学的理

60、念。五、说活动过程按照活动目标设计了以下四个步骤：第一步：故事导入，引起爱好。其次步：观赏故事，学习排序。第三步：幼儿操作，巩固排序。第四步：出示作品，请幼儿跟伴侣介绍自己按什么逻辑串的项链。观赏漂亮的项链，感触胜利的喜悦。第五步：在开火车的嬉戏中结束活动。我们已经帮小动物们做好了项链，现在请小伴侣送小动物们去参与舞会。我们已经帮小动物们做好了项链，现在请小伴侣带着项链给森林里的动物们送去吧!活动反思：本次活动利用运用数学和绘本相结合，由故事的形式导入，活动中幼儿在观赏故事内容时，融入了数学活动，促使幼儿观看小刺猬项链的罗列挨次，学会了容易的逻辑排序办法(如：ABB、BAA)。甚至无数孩子有自