历史教师教学工作总结怎么写

1、第 PAGE12 页 共 NUMPAGES12 页历史教师教学工作总结怎么写历史教师教学工作总结1历史课程标准强调了学科课程的综合化，其目的是让特定的课程内容与其他课程内容联络起来，让学生可以把所学的知识贯穿起来，以获得综合知识、综合经历，进步解决问题的综合才能。因此防止学生的知识体系僵化和脱离生活实际，让学生获得完好的经历，而非零散破碎的事实，才能促进学生个体全面开展。如何将历史这门看似枯燥的学科教得生动活泼，富有情趣作为努力目的，是每个历史教师的梦想。历史语言是一种特殊语言，需要准确无误，并且逻辑性强，所以历史教师必须根据教材有方案地并严格训练学生说历史语言，要鼓励、指导学生发表见解，并有

2、顺序地讲述自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的时机，教师不仅要理解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维才能，也有利于学生理解才能进步。重视听觉视觉的冲击，注入活力，重现历史感受，让历史学习更加愉悦。音乐、画面与历史的联络实在史很巧妙和奇妙。例如：当我们讲到夏商西周历史的时候，导入框给出了这一历史时期的历史人物嫦娥，我们可以将美丽的嫦娥图片展示给学生，播放明月几时有。在讲授江南地区经济开发的时候，我们可以展示美丽的江南和繁华的江南照片，播放烟雨倾城的江南歌曲。这些画面和歌曲给学生以美的享受，使学生身临其境，引起了他们探究历史的兴趣，同时对历史充满了无限的

3、遐想。一些视频资料那么会给学生以直接的视觉冲击，让他们回溯到历史的开展环境中，从而较为准确的理解当时历史环境，找寻历史事件的解决方法。在丰富的“历史课堂”中学习历史，并用历史知识为现实做参考，做到“以史为鉴”已经成为历史教学的主流。信息社会把能否分析p 和利用信息做出决策作为衡量一个人信息素养的重要标准。当学生带着个人的角色在参与解读生活中的各种信息时，运用历史知识对社会理论做出自己的决策，历史的教学目的也就到达了，学生也能切身感受到历史的理论性魅力所在。历史教学需要灵敏多样，采用多种形式使得学生被历史课堂所吸引的良好作用毋庸置疑，但是不能为了吸引学生兴趣，为了追求形式课堂的热闹，无视了内容;

4、不能为了课堂的多样性，丢了历史的本。这也是我在今后教学过程中必须重视的问题。历史教师教学工作总结2本学期我担任九年级五个班的历史教学，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况进展教学，使教学工作有方案、有组织、有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，抑制缺乏，总结经历教训，以促进教学工作更上一层楼。一、认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，胸有成竹，每堂课前都做好充分的准备。二、增

5、强上课技能，进步教学质量使讲解明晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索明晰，层次清楚。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流互动，充分表达学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，在课堂上尽可能多的让学生动口动手动脑。三、虚心请教其他教师在教学上，有疑必问。在各个章节 的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听其他教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，抑制自己的缺乏，并常常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改进工作。四、积极推进素质教育目前的考试形式仍然比较传统，这决定了教师的教学形式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生才能的

6、培养，把传授知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和理论才能，让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。五、存在缺乏本学期，期末考试五个班都获得了较好的成绩，存在的缺乏是，学生的知识构造还不是很完好，小学的知识系统还存在很多真空的部分，这些都有待以后改进。从期末考试各大题的得分率来看，第一大题选择题得分率比较低，本来应该很好得分的选择题却失分最多，这引起了我的重视，后来理解到整个学校的历史都有这种情况，经过调查反思，发现原因是由于学生认为是开卷考，不愿意花时间来看书，这直接导致了学生对课本的不熟悉，导致选择题大量失分。再有，就是学生对综合题存

7、在很大的害怕心理，分析p 综合才能缺乏，面对分析p 综合题，总想从课本上抄答案，因此，下一学期主要任务是加强学生对课本的熟悉程度，让学生养成看课本的习惯，增强分析p 综合才能，多做多练，力争获得更加满意的成绩。历史教师教学工作总结3转眼间，又一学期过去了。在本学期里，本人担任初一年级历史教学工作。由于教学经历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，悉心研究教法，虚心向前辈学习。本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。经过一个学期的努力，获取了一些珍贵的教学经历。希望能通过总结，做到扬长避短，以期在今后的工作中争取更大的进步。总结起来，较为深化是以下两点：一、在

8、教学过程中，要重视学生是学习的主体。教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，而在两者中，后者更为重要。学生是被教的主体，更是学习的主体。因此，理解和分析p 学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得理解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，认真备好每一节课，想方设法令课堂生动，让学生更易于承受，以为课备得好就一定能讲得精彩，而忽略了学生的反响与承受才能以及与学生的交流。因此，真正开展教学时遇到一些不能配合的问题。如在讲授贞观之治一课时，让我记忆尤深。在上课前，我已多方搜集各方面的资料，准备课件，设计各方的细节，在临上课之前确信自己非常的熟悉内容与整体操

9、作。当我很有信心走上讲台，脑子里都是准备好的内容，才发现并不是设想中的效果，虽然教师很流利地讲了很多，也讲得很详细，无奈“落花有意，流水无情”，本来不太熟悉内容的学生跟不上教师的思路，导致反响甚淡，陷入冷场的场面。过后，在评课过程中，不少教师给我指出弊病：教师讲得太多，垄断了课堂，学生没有参与中来，调动不起课堂气氛，故达不到如期效果。要发挥学生的主体性，必须从学生的实际出发。要理解及分析p 学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析p ，做到因材施教。一方面，由于我校学生素质相对不高，学生的历史根底相对薄弱，承受才能不强。并且“历史是次科”这种观念普遍存在，学生对历史重视不够。另一方面，有的同学

10、比较积极，上课气氛是很活泼，但中等生、差生占较大多数，不少同学会混水摸鱼。因此，教师越是讲得太多越投入，没有考虑到学生的反响(我备课时也没有注意到这点)，教学效果就越不理想，对授课效果也直接影响。而应该在教学过程中多引导学生参与课堂中来，尽可能发动学生，把课堂交给学生，让课堂活起来。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学理论中得到了验证。二、在教学过程中，培养让学生做课堂真正的主人。这一点，在我所教的初一(11)中体会较深。历史这一门学科，对初一新生而言，既新颖又陌生，在这样一种前提之下，要学好历史首先要培养他们对历史的兴趣。否那么学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，

11、也无法学下去。为此，我在一开始的时候，尽量多讲一些历史人物趣事与历史奇闻，让他们开始接触历史，也开始喜欢历史，并主动要求当学习历史的主人。接下来，在每上一节新课前，都会有每天一故事，让学生轮流带来一个故事，走出讲台，向全班同学讲述。因此，学生首先成为课堂上讲的主人，并且人人都有成为主角的时机。每讲授每一新课时，都让学惹事先预习，讨论决定采用哪种活动方式展开学习。学生根据每课内容的特点决定上课方式。如在民族政权分立一课中，典故较多，就采用讲故事比赛的形式;在隋唐文化时，知识点较多，就采用分组进展知识竞赛形式;在学习隋唐科举制时，学生积极扮演模拟考生的考试情景;等等。其中，在活动课重访大运河，学生

12、表现得简直出乎我的意外。全班学生自成假设干小组，分别上演一幕幕精彩的有关丝绸之路的探访的话剧，既演活了所学的历史内容，也演活了历史课堂。从中不仅表达了新课改理念，也到达了教学目的。此外，作为一名受传统教育形式影响下的历史教师，深知自身的缺乏，故要求自己在课前做到全力以赴地备课，多方面去搜集相关进展资料;注重研究中学教学理论，积极参加科组活动和备课组活动;主动承担学校的公开课;并能经常听其它有经历教师的课，从中汲取教学经历，取长补短，进步自己的教学的业务程度。经过一个学期的努力，现已临近期末考试，无论考试成绩如何，都表达了我在这学期的教学努力。我明白成绩并不是最重要的，重要的是如何在总结中到达进

13、步。以上就是我在本学期的一些体会与粗浅见解，自身还存在很多缺乏之处，今后仍要不懈的努力，也希望在将来的日子里，能在各位指导、教师的指导下，获得更好的成绩!历史教师教学工作总结4本学期，在校指导和教导处的指导下，在全体历史教师的努力下，顺利完成了各项教学教研任务，并紧跟新课改的步伐，在学习中理论，在理论中总结进步。现将一学期来的主要工作回忆如下：1、有方案、有成效地开展教研组活动和备课组活动，以此为平台促进历史教学工作有效进展。本学期共活动9次，主要内容有：制订本学期教研工作方案;教学研讨方面，屡次请历史专家来讲座，先后请华师大蔡坚教师、华师大李教授、华师大二附中陈明华教师来校作教学讲座，使我们

14、在历史教学方法，历史教学理念有所进步，丰富我们的专业知识;在组内檀教师给我们作做了题为历史学科研究前沿知识的讲座，涉及世界史，中国古代、近代、现代方面的内容。使我们大开眼界，明确在历史教学中的一些问题。2、抓常规，重落实。以教研组为核心推进教学常规工作。在学期之初，详细落实各年级备课组活动，根据不同年级教学目的、教学内容、学情特点，制订教学教研方案及教学教研进度表。经过讨论调试去执行。各年级集体备课，每周一次，在备课中做到：做到“四备”即备教材、备教法、备学法、备学生;有备课记录本随时记录内容。每个备课组在教学过程中遵循“五统一”的原那么，即“统一教学进展、教学内容、练习、测试、评卷”，期中期

15、末由组内统一考核执行情况。在集体备课的过程中，我们加强团结协作，充分发挥集体的智慧和力量。每位教师精心研究教材，认真备课、上课、修改作业、辅导学生，实在做好每一步骤的工作。为配合学校公开课同课异构听课评课活动，高一备课组开了罗斯福新政一课、高三备课组同讲八校联考试卷，听课后认真进展评课，反思，各备课组有序开展教学工作，高二完成会考，获得优异成绩。各备课组认真编写题库。积极投身课改，不断进步业务才能。本学期，高一历史组沈淑雅、孙坤玲参加校命题竞赛，孙坤玲参加共青团组织的百名教师区级公开课。3、始终紧抓高三历毕业班的复习迎考工作。高三历史备课组组制定了实在有效的学习方案，分阶段有步骤地组织授课和复

16、习。高三历史教学，完成区模拟考和在八校联考获得较好成绩，相信高考也会不负重望的。获得一定成绩的同时，反思一个学期的工作，大家一致认为还有许多缺乏之处：1、教学任务繁重，教师工作量大，教材一变再变，我们总要熟悉教材，难以有更充足的精力投入到教研活动中。2、理论学习方面还不够深化，在科研方面没有一个集体课题，今后在做好学校各项常规工作的同时，应强化备课创新，在加强教学设计深化研究，在教学教研中要在这方面继续努力历史教师教学工作总结5今学期我担任历史教学，历史教学总结。由于教学经历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多珍贵的教学经历。

17、以下是我在本学期的教学情况总结。教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，理解和分析p 学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得理解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。一方面，学生的学习根底相对较弱，刚到一个新的学习环境，同学们还不能适应。另一方面，有的同学比较活泼，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，理解及分析p 学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析p ，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学理论中得到了验证，工作总结历史教学总结。教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历