《跨文化交际》课程教学大纲（本科）

1、跨文化交际课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：1101129031课程名称：跨文化交际/ Inter-Cultural Communication课程类别：专业必修学分：2总学时:32理论学时：32实践学时：0适用专业：翻译适用对象：本科先修课程：综合英语、英语阅读、英语写作教学环境：多媒体开课学院：外国语学院二、课程简介.课程任务与目的跨文化交际是翻译专业的一门英语语言文学类基础课程，是学生拓展视野、构成完 整的知识结构和提高跨文化语言交际能力必不可少的课程。通过课堂教学及工程式活动使学 生认识到跨文化交际对当代世界所具有的重要意义和作用，了解文化对人类生活各个方面、 尤其是交际活动的制约

2、和影响，理解并把握交际活动的重要性、丰富性、复杂性，熟悉跨文 化交际的基本构成以及所涉及的各种因素，培养跨文化意识，形成和开展对文化差异的敏感 性和宽容性，提高使用英语进行跨文化交际的技能。通过该课程的学习，引导学生从全球视 角观察和思考中国开展与中华文化，增强学生的价值认同与文化自信，帮助学生树立爱国立 场，倡导学生向全世界传播中国声音，为获得与不同文化背景人们进行深入交流的能力奠 定基础。.对接培养的岗位能力本课程对接的岗位能力附属于“毕业要求3、7、9、10”，对接的指标点为3.1、3.2、 3.3、7.2、9. K 10.1o岗位能力包括：（1）扎实的语言能力及社会、文化知识素养；（2

3、） 较强的跨文化交流、沟通能力；（3）批判性思维能力；（4）团队协作和调研能力；（5）自我 管理和自主学习能力。三、课程教学目标本课程的教学目标表达在四个方面：毕业要求指标点课程目标3,熟悉英语国家及本国相 关的、经济、文化、社会、 地理、历史、文学、科技 等领域的基本知识和跨文 化交际能力。7.掌握本学科基本的科学 研究方法，形成意识，具 有初步的科学研究能力。9.具有翻译专业领域内较 强的创业能力和团队合作 精神。10.具有自主学习能力和终身学习能力指标点3.1具备一定的英 语语言与文学基本知识；指标点3.2 了解相关国家 的、经济、文化、社会、地 理、历史、文学、科技等领 域的基本知识；

4、指标点3.3具有较强的跨 文化交流、竞争与合作的能 力。指标点7.2具有批判性思 维和专业敏感性，能够发 现、辨析、质疑、评价专业 领域的现象和问题，表达个 人见解。指标点9.1具备团队合作 意识和能力，能共同完成专 业工程和创作，能主动和团 队成员合作开展工作，能够 与团队成员和谐相处，协助 共事，并在团队当中发挥积 极作用。指标点10.1具有终身学习 意识和自我管理自主学习 能力，能够通过不断学习适 应社会和个人持可持续发 展。.掌握文化、交际和跨文化交 际的定义和特征；语言和文化的 关系；了解影响跨文化交际活动 的各种因素；了解英语国家社交 规那么、人文习俗；非言语交际及 其特点；能够通

5、过对中西文化的 异同的比拟，树立文化自信，提 高跨文化交际意识和跨文化交 际能力；灵活运用语言知识，地 与外国人沟通，减少和防止误 解。.培养学生逻辑思考、跨文化 批判性思维意识，培养开源求 真、善于质疑、勤于分析的习惯, 关注中西文化在各个方面的差 异，不望文生义，不把母语思维 习惯和文化习俗僵化地套入目 的语文化。.培养学生在团队协作中对同 一问题用各自观点进行观察、比 较、分析、综合的能力，并能在 合作中学会观察个体的思考，语 言和非言语交际习惯，培养良好 沟通和对差异的包容能力以及 积极的相互依赖和团队组织能 力。.培养学生自主学习能力，增 强其对文化的敏感辨识能力，通 过不断学习和积

6、累，关注文化和 传播交际、手段的改变，扩充知 识面，提升文化素养。四、教学课时安排（一）学时分配五、教学内容及教学设计主题或知 识点教学内容总学时学时完成课程 教学目标讲课实验实践主题1CommunicationAcross Cultures441、2、4主题2Culture andCommunication441、2、3主题3CulturalDiversity441、2主题4Language and Culture441、2、3主题5Culture andVerbal Communication441、2、3主题6Culture andNonverbalCommunication441、2、

7、3主题7Time and Space Across Cultures441、2、3主题8Cross-Cultural Perception441、2、4合计3232主题 1 Communication Across Culture.教学内容跨文化交际的概念、分类、跨文化交际学起源以及全球化面临的挑战。.教学跨文化交际学习的必要性；跨文化交际研究方法；跨文化交际障碍。.教学难点判断跨文化交际的程度；通过案例的批判式思维培养。.教学方案设计以讲授为主，网络学习平台为辅，利用音视频等多媒体素材，结合案例式进行课堂互动 讨论。主题 2 Culture and Communication.教学内容文化的

8、定义以及构际的因素.教学文化的组成成分及特点；交际的组成要素和种类；跨文化交际的组成要素等；文化和跨 文化交际的含义。.教学难点马斯洛需求定律案例分析；冰山理论案例练习。.教学方案设计以讲授为主，网络学习平台为辅，利用音视频等多媒体素材，结合案例式进行课堂互动 讨论，组织工程式作业。主题 3 Cultural Diversity.教学内容理论视角下的中西文化比拟。.教学“高低语境”理论、“文化维度”理论的概念、范畴、特点等；关于友谊、家庭结构在 各文化中的定义和表现。.教学难点“高低语境”、“文化维度”理论在案例分析中的实际应用。.教学方案设计以讲授为主，网络学习平台为辅，利用音视频等多媒体素

9、材，结合案例式进行课堂互动 讨论。主题 4 Language and Culture.教学内容语言和文化的关系；翻译过程中的文化要素。.教学文化与语言的关系与开展；萨丕尔沃尔夫假设；文化翻译。.教学难点一般词汇与文化词汇；指示意义与内涵意义。.教学方案设计以讲授为主，网络学习平台为辅，利用音视频等多媒体素材，结合案例式进行课堂互动 讨论，组织工程式作业。主题 5 Culture and Verbal Communication.教学内容理解对话背后的文化以及不同文化国家人们说话的差异。.教学通过阅读案例了解交谈的文化含义和跨文化言语交际风格。.教学难点如何在不同语境下说Yes or No;如何

10、恭维和应答恭维语。.教学方案设计以讲授为主，网络学习平台为辅，利用音视频等多媒体素材，结合案例式进行课堂互动 讨论。主题 6 Culture and Nonverbal Communication.教学内容非言语交际简介以及性别对非言语交际的影响。.教学言语交际与非言语交际差异；非言语交际分类与功能；性别在非言语交际中的表达。.教学难点副语言的概念与分类；几种常见身势语在不同文化中的应用及意义。.教学方案设计以讲授为主，网络学习平台为辅，利用音视频等多媒体素材，结合案例式进行课堂互动 讨论，组织工程式作业。主题 7 Time and Space Across Cultures.教学内容时间观念

11、、空间观念与文化的关系。.教学时间与空间的含义；不同的时空观在各个文化中的表达。.教学难点单一时间模式(M-time)和多元时间模式(P-time)；空间观与隐私。.教学方案设计以讲授为主，网络学习平台为辅，利用音视频等多媒体素材，结合案例式进行课堂互动 讨论，组织工程式作业。主题 8 Cross-Cultural Perception and Intercultural Adaptation.教学内容如何在跨文化交际实践中理解不同的文化；如何适应不同文化。.教学文化思维定势的表现与社会影响；文化适应的阶段与途径。.教学难点通过案例阅读了解民族侮慢语及民族主义、民族相对主义。.教学方案设计以讲

12、授为主，网络学习平台为辅，利用音视频等多媒体素材，结合案例式进行课堂互动 讨论。六、学生成绩评定跨文化交际课程是一门专业基础必修课，课程考核学生对文化阅读材料的理解和实 践，工程团队合作能力以及批判性案例分析能力。考核采用多种形式(案例分析、工程式作 业、文章等)、多个阶段(作也测评、课外阅读、期末考核等)等全过程的考核。学生成绩评定样表七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源考核平时成绩期中 考试期末 课程 文章出勤作业课堂表现阶段测验辩论工程小文章其他VVVV成绩 比例53052040建议教材：(1)许力生.新编跨文化交际英语教程.上海：上海外语教育，2013.(2)胡超.跨文化交际实

13、用教程.北京：外语教学与研究，2006.(3)莫爱屏，莫凡.跨文化交际教程.北京：北京大学，2016.参考书：Samovar, Larry A., and Ricard Porter. Communication between Cultures. Beijing: ForeignLanguage Teacing and Researc Press, 2011.(2)陈宝翠.跨文化交际案例阅读.成都：西南交通大学，2017.(3)陈建平.翻译与跨文化交际.北京：外语教学与研究，2012.(4)胡文仲.跨文化交际学概论.北京：外语教学与研究，2012.(5)王志茹，陆小丽.英语畅谈中国文化.北京：外语教学与研究，2017.(6)张桂萍,跨文化交际：中英文化比照.北京：外语教学与研究，2019. 重要文献：Don Snow.跨文化交际技巧：如何跟西方人打交道.上海：上海外语教育，2019.Lillian, Caney.跨文化商务沟通(第6版).北京：中国人民大学，2014.Nan M. Sussn.跨文化沟通.北京：外语教学与研究，2014.(4)毕继万.跨文化交际理论研究与应用.北京：北京语言大学，2014.(5)刘重霄，刘丽.跨文化交际实训(双语),北京：对外经贸大学，2018.(6)朱建新，刘玉君,跨文化交际与礼仪.南京：东南大学，2019.课程网络资源：(