2.2地球表面形态 高中地理必修一课件

1、第二节 地球表面形态啊，生命此情此景我只想问你一个问题这主要体现了哪种外力作用？读图思考：这幅图能告诉我们什么？风化作用的类型： 物理风化、生物风化、化学风化外力因素：温度变化、风、水、生物等读图思考：风化作用的结果是什么？由外力因素引起岩石破碎风化作用：在温度、水以及生物等的影响下，地表岩石或其他物质破碎的过程。风化作用会将岩石变成越来越小的颗粒，为其他外力作用创造条件。暴雨过后的泥水从何而来？实验地点：一中校园三圣湖边斜坡上某一坡面探究活动：泥水从何而来实验目的：通过模拟自然界流水侵蚀作用，理解侵蚀定义及地表径流的形成.实验工具：一大一小两个塑料瓶、喷水器、三个烧杯、一把尺子、托架、定量的

2、水探究活动：泥水从何而来探究活动：泥水从何而来？实验步骤：1.将1号、2号、3号洒水器分别装上300、500、1000毫升水。实验步骤：2.实验分为三组，在同一高度分别模拟不同水量和强度的流水，水量和强度从小到大，让水顺着坡面流下。实验步骤：3.观察此过程中坡面水与沙土运动情况，径流形成情况，坡面表面地形变化。4.同时用烧杯收集水土混合物，依次贴好标签，静置沉淀，观察。分析与结论：1.在这一过程中，流水与沙土是如何运动的？实验探究：模拟流水侵蚀流水冲刷地表，携带沙土运动2.在这一过程中，坡面表面发生了什么变化？沙土被流水带走，地表发生破坏3.对比1到3号烧杯中水土混合物的区别，这说明了什么？沙

3、土含量越来越大流水水量与强度会影响侵蚀强度。4.除了水量，还有哪些因素会影响到流水侵蚀的强度？土质、坡度、植被等也会影响侵蚀强度。5.根据本次实验，请试着解释暴雨过后泥水从何而来。侵蚀作用：水、冰川、空气等在运动状态下也可以对地表岩石及其风化产物进行破坏。侵蚀地貌常使得被侵蚀掉的物质离开原地，未被侵蚀的留在原地形成侵蚀地貌。搬运作用：风化或侵蚀作用的产物在风、流水、冰川等的搬运作用下，可以从一个地方移动到另一个地方。搬运作用为沉积地貌的发育输送了大量物质。从前，有一对异卵双胞胎，一个叫风化，一个叫侵蚀。哥哥跟弟弟都喜欢搞破坏。但异卵双胞胎嘛总是不大相似。哥哥喜欢呆在原地玩，他把玩具放在原地风吹

4、日晒雨淋，没事还会放些小动物去帮他搞破坏，致力于拆玩具。弟弟不一样，弟弟喜欢指挥风、流水、冰川、海浪，在运动过程中对玩具搞破坏，搬来搬去。哥哥跟弟弟哪个是风化，哪个是侵蚀？“大块变小块”，“小块被搬走，大块越来越小”这两句话分别对应的是风化还是侵蚀？为什么呢？根据故事描述，总结风化与侵蚀的主要区别有哪些？讨论：风化与侵蚀的区别风化哥哥喜欢呆在原地玩，他把玩具放在原地风吹日晒雨淋，没事还会放些小动物去帮他搞破坏，热衷于把大块变小块。侵蚀弟弟不一样，喜欢指挥风、流水、冰川、海浪，在运动过程中搞破坏，热衷于把小块搬走，搬到别的地方去，顺便把大块变小，继续搬走。1.风化一般是在原地进行的，侵蚀一般是在

5、运动中进行的。2.风化的结果为留在原地的碎屑物，侵蚀的结果为被侵蚀的物质搬离原地，留在原地的为未被侵蚀的物质。3.风化是相对静止的，变化时间较长，侵蚀是运动状态下的，变化时间较短。讨论：风化与侵蚀的区别探究实验：模拟流水沉积作用实验目的：通过模拟流水沉积作用下的冲积扇，理解沉积作用定义，初步了解流水堆积地貌形成。实验材料：一小杯细沙、一本书、一张白纸实验步骤：1.将白纸平铺于桌面2.将书本打开倾斜于桌面，注意倾斜的角度3.将细沙自书本中缝从高处向下缓缓倾倒4.观察堆积体形成过程，外形特点，不同颗粒的沉积速度，做好记录做一做：模拟流水沉积作用注意！1.注意调整倾斜角度，倾倒沙子的速度。2.小心扬

6、尘。3.建议倾倒沙土的同学站立操作，注意观察不同颗粒的沉积速度。4.完成操作后保持原样，对堆积体的外形特点和进行观察。做一做：模拟流水沉积作用分小组完成实验，分析与结论：1.堆积体有什么外形特点？想一想：模拟流水沉积作用锥体，下部轮廓为扇型分小组完成实验，分析与结论：2.堆积体颗粒大小分布有什么规律？ 不同颗粒的沉积时间谁先谁后？想一想：模拟流水沉积作用分选性：颗粒大先沉积，颗粒小慢沉积分小组完成实验，分析与结论：3.模拟过程中涉及到哪些外力作用？4.细沙为什么会堆积？想一想：模拟流水沉积作用（受到桌子阻碍而堆积）沉积作用：在搬运过程中随着外力减弱（风力减缓或流水减速等）或者遇到障碍物物质沉积下来，被搬运的物质沉积下来。分小组完成实验，分析与结论：5.典型的流水沉积地貌除了冲积扇，还有三角洲，为什么本次实验模拟的冲积扇而不是三角洲？想一想：模拟流水沉积作用比较冲积扇和三角洲冲积扇：形成于河流出山口堆积体形状更为完整三角洲：形成于河流入海口堆积体形状相对破碎外力作用表现形式：风化搬运沉积固结成岩