初中语文人教七年级上册狼教学设计2

1、课堂教学设计课程名称狼 设计者 唐佳容 单位（学校)七一青城山学校 章节名称 狼课时 = 2 * Arabic 2学习目标 狼是2023年教育部审定人教版七年级语文上册第四单元第18课。全文分为两个课时执教，下面所展示的是第二课时的教学内容。1知识目标：反复诵读，赏析作者塑造形象的精妙笔法，继续提升文言文学习能力。2技能目标：通过赏析提升口语表达能力，通过练笔提升书面表达能力，多层次构建自主学习的能力。3情感目标：感悟文章主旨，思考故事给自己的启示，学习屠户勇敢机智的斗争精神。学生特征七年级学生并不具备较强的文言文学习能力，这是他们接触到的第一篇文言现象最丰富、篇幅最长的文言文，学生们在语言理

2、解上会存在一定的困难和障碍。 第二课时的教学流程设计中，赏析文章精妙笔法是教学重点，需要尊重七年级学生的文言文学习能力和表达能力，从实际情况出发，给予充分的时间，采用丰富的方法，因势利导，唤起学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。项 目内 容解 决 措 施教学重难点文章笔法精妙意味深长，尤其是文章第三、四段描写，生动形象，值得细细品味。但又因为本篇文言文中重点字词、句式难点较多，对于七年级学生来说，对文言文的语言理解本身就存在一定的障碍，深入品析更是困难，所以，在本节课（第二课时）的教学活动中，把巩固课文的背诵积累、赏析作者的精妙笔法作为教学重点及难点。为了突破“巩固课文的背诵积累”这一难点，特

3、意链接了跟课文情节发展相匹配的flash动画，让同学们在熟读、理解课文的基础上，借助配音动画的提示，降低背诵积累难度，完成这一任务。在“赏析精妙笔法”的环节中，为了突出这一重点、突破这一难点，我安排了充足的时间、丰富的方法，采用反复诵读、自主评析、引导改写、自行练笔等多种训练方式，配以PPT课件清晰地展示学习方法给学生以温馨提示，同时因势利导，将学生引入故事的情景之中，使学生思维活跃，对生动的情节、精妙的笔法、蕴含的道理产生更深切、更个性化的感受。教学流程媒体类型完成学习目标内容媒体作用所 得 结 果占用时间一复习引入二赏析笔法三感悟主旨四改写练笔五结束全课课件14（图片、flash视频、文字

4、）课件58（图片、文字）课件9（图片、文字）课件1013（文字、图片）课件14（文字、图片）明确目标，复习引入。赏析笔法，训练表达能力，提升学习能力。感悟文章主旨，交流自我感受，完成情感态度价值观目标。改写练笔，训练表达能力，提升写的能力。总结学习及运用方法，结束全课。图片展示目标，播放动画提示课文内容，引领学习。提供示范、学习方法、合作研讨，形成能力。 提示思考方向，拓展启示思维，引起学生思辨。展示教师改写范文，引领学生学习方法，提升写的能力。总结本节课内容，启发学生明确并积累相关学习方法。 明确学习内容及目标，复习引入，降低学生背诵难度，引领学生温习已学知识。完成对重点词句、段落的赏析，掌

5、握赏析精美词句的方法，提升学习能力。结合实际，探究文章主旨; 拓展思维，表述自己的读后启示。学生对文章进行了个性化改写并进行了展示和交流，提升了能力。引领学生明确并积累本节课所学习和运用的方法。4分钟24分钟3分钟13分钟 1分钟课堂教学过程结构的设计狼第二课时教学流程图开始一、复习引入，明确目标板书课题，引领学生齐读本节课学习目标齐读，明确本节课学习目标。 PPT展示本节课学习目标 PPT展示，问题引领，复习回答问题，复习旧知。引导学生依据问题引领，复习旧知。 链接flash动画，引入新知。观赏动画，引入新知。引导学生依据动画提示，引入新知。明确学习目标，fiash动画激发兴趣，完成复习引入

6、。 是 二、品味重点词句，赏析精妙笔法。 是 PPT展示，引领示范方法。学生自由回答，学习赏析词句的方法。引导学生关注重点词句的赏析。 学生在老师指引下，思考总结出赏析词句的方法。 PPT展示，思考总结方法。引导学生思考总结，形成方法。 先自主学习再小组合作探究最后展示展示交流。引导学生自主练习提升能力，老师相机板书。 PPT展示，运用方法自主练习。引导学生捕捉圈点关键词句，准确表述自己的赏析感受，品味作者的精妙笔法。否引领示范总结方法自主练习、形成能力 是感悟文章主旨。 PPT展示，问题引领，启发思考。带领学生一起感悟文章主旨。自由回答，畅所欲言，学习机智勇敢、敢于斗争的品质。 领会文章主旨，完成情感态度与价值观学习目标。 是写作训练。老师范读例文，引导学生思考，启发改写方法。一边听读一边思考改写方法。 PPT展示老师所写例文，示范方法。 PPT逐条打出，总结方法。提升思考、总结能力，明确方法。组织、引领学生思考、汇总，形成方法。 引导学生回忆方法，准确表述自己的语言，形成改写文言文的方法。 是 否 引导学生依据“温馨提醒”的方法，自主练习，形成能力。 PPT展示方法提醒，自主练习，提升能力学生依据所提示方法，自主练笔，然后展示、交流、汇报练笔结果。教师及时评价、点拨学生练笔成