初中语文人教七年级上册《向阳而生向阳而作》教学设计

1、向阳而生，向阳而作-热爱生活，热爱写作授课者：孙怀敏 学校：兴文县新坝民族学校 教学对象：七年级教学目标1. 通过课中聊天活动激发学生对生活、对写作的热情，增强用语言文字表达思想感情的信心，从而消除学生对写作的畏难心理。2. 引导学生热爱自然，细心感受大自然的景物变化，并学会观察，从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。3. 引导学生用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好的、有趣的、有意义的活动瞬间，记录自己的感受体验。教学重难点根据课标和教材设置，同时结合初中学生的认知水平和实践能力，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点： 1、消除写作的畏难情绪，激发写作的兴趣。2、引导学生热

2、爱自然、关注自然，养成细心观察、勤于思考的习惯，同时能从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。教学难点：通过“实战训练”，能将自己的观察、感受、想法，用通顺的文字写下来，并与同学交流。教学课时：第一课时教学过程谈话导入新课以“巧妇难为无米之炊”话题进入课题：热爱生活，热爱写作。 写作指导阅读文本，整体感知。技法探究： 1、细心观察：多角度描摹法回顾上学路上。要求：请讲一下今天上学路上发生的事情，或者描绘一下路上的风景。其实在我们身边每天有很多事情在发生着，一路上也有无数风景，如上所见，这都是选自我们上学必经之路上的一幕幕，每天都有，每时都在，只是我们缺少善于观察的眼睛，未曾注意。

3、【技法点拨】课本是我们学习写作的重要资源，借鉴课文的写法就是打开读写结合的通道，是提升我们作文品质的重要手段。向书本学习：借鉴课文的写法（视-嗅-听-多角度）2、精选素材：多角度积累素材 扩展观察视野: 我们的生活绝不仅仅限于上学路上，我们的生活范围还很广阔，但是日常中，我们经常认为那是司空见惯的东西。在刚才的问题中，我们注意到了这些涉及到了学校、家庭、社会，比上学路上的范围更加广泛了，也就是说生活的范围很广，我们不能仅仅局限于一点上。但是，绝不是事事都是作文素材，能写到作文里的事应该是有趣、有意义、能给你留下深刻印象的，否则也不会引起别人的阅读兴趣。3、用心感受： 多角度感受生活向书本学习：

4、借鉴课文的写法（三）课堂小结：师生共谈学习收获。文思泉涌：任选一话题，形成文字片段我的老师(同学） 校园里有这么一个有趣的地方 课间十分钟1、生任意选定一话题，根据自己平时的观察，用生动的语言说给同桌听。2、再根据上一环节所说写一个小片段，要求语言通顺，中心突出，写出最想表达的情感。 板书设计: 预设，具体以课堂上呈现的为准向阳而生，向阳而作热 细心观察：多角度描摹法-感官 爱 热 生 爱 活 写 精心选材：多角度积累素材 作 用心感受：多角度感受生活 教学反思:本节课课题是向阳而生，向阳而作，本节课是一节写作课。因为是借班上课，所以我只能布置学生做一个简单预习。七年级学生刚进入初中，写作对于

5、他们来说应该算是一个大难题，加之本身我所教授的学生字词积累、所见所闻所感有限，所以讲课中出现了学生答题略显吃力的情况。我在教学环节上，突出新课程教学理念，主要设计了三个环节：谈话导入，展开教学；学以致用。我采用了多媒体辅助教学。导入环节。与生畅聊写作难，从而打开话匣子，引导生克服写作的畏难情绪，让生能说能写会写，引出课题。讲授新课。我从身边熟悉的事儿入手，请生畅谈上学路上。引导学生能说能写会写，有助于学生克服畏难情绪。新课教学中主要交给了学生三种方法：观察生活、精心选材、用心感受。最后以课堂习作结束这一知识点的教授。在这一节课里我认为自己的这几方面做得不错：1、教学目标基本完成。2、与生畅聊上学路，打开话匣子，引导生克服写作的畏难情绪，让生能说能写会写。3、紧扣教材，紧抓读写结合。4、板书方面，我做到了言简意赅，完全呈现了一节课的内容提纲挈领。当然这节课也有美中不足的地方：1、留给生的时间太少，学生说得少。2、整个课堂十分紧凑。3、存在口头禅现象。4、目标“热爱”不够突出。5、课堂中的衔接语和评价语还应加强。总之，对于本课的教学设计，我力求体现学生自主探究的学习精神，