初中语文人教七年级上册朝花夕拾读书分享会-教学设计

1、朝花夕拾读书分享会 朝花夕拾教学设计【设计思路】引导学生领略鲁迅的思想内涵和精神世界。采用自主阅读和交流分享等教学方法，让学生主动对朝花夕拾的思想和内容进行归纳总结，以获得新的体验。再结合中考应考中出现的知识点和易错点，进行针对性的指导。最后，让学生领略和学习书中关爱儿童的教育思想和救国救民的爱国思想。【教学目标】1、通过学生自主总结分析交流，激发学生的阅读兴趣。2、学生能够深入理解朝花夕拾的内容，了解鲁迅的批判精神爱国精神。3、学生能够掌握名著阅读的方法如泛读和精读结合法、勾画圈点法，学习交流互助学习。【教学重点】1、激发学生阅读兴趣，掌握一定的阅读方法2、分析朝花夕拾中的人物形象及作者对其

2、的情感。【教学难点】1、理解朝花夕拾的内容，归纳总结鲁迅的批判精神爱国精神。2、通过交流，补足自己不足的部分。【教学准备】1、学生查找鲁迅的相关资料，包括图片或视频。2、阅读朝花夕拾，并做好交流笔记。3、读书小组合作探究收集鲁迅名言并赏析。【教学方法】提问法、引导法、讨论法、自主探究法【课时安排】二课时【教学过程】创设情境，激情导入：展示图片，回忆以前学过的文章少年闰土，说说当时初读鲁迅文章的体验。二、介绍作者，简介作品1、学生交流所了解的鲁迅进行介绍。2、老师给予评价和点评：鲁迅(18811936年)，文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落士大夫家庭。他在1918

3、年首次发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记时，为纪念母亲所以开始用“鲁迅”作为笔名。其代表作有小说集呐喊、彷徨，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文坟、华盖集、且介亭杂文集三、朝花夕拾题解。学生展示标题理解，知道学生通过标题获得信息。朝花夕拾的主要内容（一）纵向脉络：现在我们一起来看看鲁迅先生拾到了什么样的“花”。小组归纳展示，其他小组补充总结。老师引导补充。、横向脉络：我们已经简略地欣赏了鲁迅先生在朝花夕拾中“花瓣”，现在我们应当把它们分类收藏，以便我们更好地理解和欣赏。抛出朝花夕拾设计的话题，学生自主讨论发言。1、充满趣味的童心世界3、探求抉择的人生道路揭露批判的社会现实联系作品，分析

4、人物在这部作品中出现了众多人物，请找出在全书中你认为认为描写得最好或者给你留下印象最深的人物（小组讨论，派代表回答问题。学生朗读关于人物的一段，出现名字改为A，让其他小组来回答文段是谁，有何性格特点。）精读文章，赏析特色请同学们仔细品味这部书中你喜欢的文章，说说这部书有怎样的写作特色？（老师归纳总结）夹叙夹议又夹抒。如狗猫鼠边叙述狗、猫和鼠的故事一边通过议论揭示狗、猫、鼠的本质特性，以及对那些“名人教授”冷嘲热讽。又如如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。杂文笔法，结构严谨。如狗猫鼠、二十四孝图都是运用杂文的笔法对当时的社会现实进行抨击。另外在二十四孝图、五猖会中结构严谨，层层推进。二十四孝

5、图结构严谨文意层层推进。文章从“文学革命”说起，继而写作者自己在私塾以外阅读到的讲神讲鬼的充满封建思想糟粕的书，再写写“家藏老书”二十四孝图，从而点出了文题。五猖会叙事一波三折，不平铺直叙。从看游神的急切兴奋的心情到被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受，起伏跌宕。以小见大，注重细节。父亲的病有多处典型细节描写。例如写“巫医”陈莲河给父亲治病用药引蟋蟀时，在药单旁注小字道：“要原配”这一细节描写，生动地揭露了“巫医”的封建道德思想，“似乎民虫也要贞节”。反讽手法，常用对比。作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。如在父亲的病中，没有正面对庸医的指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。常用对比，如百草园的乐趣与三味书屋的乏味对比，表明儿童应当快乐健康成长；狗猫鼠作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。5、抒情真挚，语言和谐。如“我”对父亲、长妈妈、藤野先生的怀念都是感情真挚，而在阿长与山海经对长妈妈遭遇的同情和勤劳朴实的赞扬或是在对范爱农最后遭遇的